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1、2021年六年级学期教师总结5篇 六年级学期教师总结1 小学班主任特别是六年级的班主任,是一个复合性角色.当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正.于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作.说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体.纪律.卫生.安全以及心理健康等情况.尽管这样,下面我就谈几点做法和体会. 一.常规习惯,常抓不懈 我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有
2、章可依.由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作.不能操之过急.于是,我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理.动之以情.导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律. 二.细处关爱,亲近学生 爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生.感人心者,莫先乎情.工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子.我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事! 三.具体要求,指导到位 心理学研究表
3、明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节. 我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流.其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位,因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好. 四.示范带头,直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光.低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师,他们会留心观察班主任的每一个动作.每一个眼神.每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感.班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个
4、孩子的榜样.因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生.凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好.要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾.要求学生不迟到,在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律. 五.及时表扬,延迟批评 德国美学家黑格尔说:不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了.最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念.教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就告状.当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为
5、受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低.针对这一情况,我采取延迟批评,这样既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会,之后老师只要加以指导,就能很好的解决问题. 六.抓住优点,激励成长 每个学生都有潜力,能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气. 让孩子永远生活在希望之中我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的. 当老师的都知道,在每个班里,都有所谓听话的孩子和淘气的孩子.那些听话的孩子,不用我们多说,只要你的一个眼神,一个动作,他就心领神会,能认真的按照你的要求去做; 总之,小学班主任工作是
6、一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特别是小学低年级的班主任,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易.但小学低年级又是学生刚跨入校门,接受人生观世界观的起始阶段,因而,小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的.我觉得只要自己充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会到达令人满意的效果. 六年级学期教师总结2 还没来得及细细推敲,半年的工作时间就这么稀里糊涂地过完了.回顾半年来的教育教学工作真是喜忧参半,心中五味陈杂,真可谓是才下眉头,又上心头.别是一番滋味在心头.尽管如此,迫于形式,还是轻轻敲击键盘把我半年来那些陈谷子烂芝麻的教育
7、教学工作草草总结一下,以便给学校和家长还有我那可爱的学生一个交待. _年8月,在我的再三请求下,校领导终于对我网开一面,允许我今年教了六年级的一个走读班六(3)班兼班主任,另外负责我校的通讯工作.在此,仅总结教育教学工作,因为这才是我的主阵地. 接住这个班,我有一定的压力,因为这是一个走读班,学生在校的时间短,教学时间明显没有寄宿班的时间充足,要想和他们取得同样的成绩,就意味着要付出更大的代价.虽然我有一百个理由考得比兄弟班级差,但俺是一人宁折不弯的人,我不喜欢为自己的工作找借口,何况教师干的本身就是良心活,所以我要求自己尽的努力教好这个班.即是输了,也不能输得太难看,呵呵,俺也想考第一.不为
8、别的,只为证明自己的实力.在这半年的工作当中,我收获了以下几点经验. 一.家长大都是负责任的,只是我们不善于同家长沟通. 开学初,我接到学校发给我的名单一看,乖乖,足足七十二人.走进教室一看,黑压压地一片,到处都是人头.吓得俺这个从山沟沟里出来的小教师直往后退,后来经过学校调整,还剩下六十四人.就这也足够俺夜不成寐了,惊呼:中国的人可真多,都跑俺班来了!由于这是走读班,每天晚上布置作业是必不可少的,于是乎,第二天检查作业便成了头等难题.学校规定,每天早晨7:30至8:_这段时间班主任必须守在班里辅导学生读英语.可是学生接二连三地过来给我背书,我根本没法检查家庭作业.无奈,搬回办公室趁没课的时间
9、改吧,更不成,离开教室还要处理教材,批改正规作业,根本找不到改作业的时间.让小组长改吧,小组长检查不严格,错了的字还是错着.为了甩掉家庭作业的这个大包袱,我想到了家长,起初,通过家长会上对家长做思想工作,让家长心里有个准备,然后,通过校信通的方式把作业发给家长,第二天学生到校,我只用粗略地检查一遍即可. 由于一个家长只需面对一个或两个孩子,而且是对待自己孩子的作业,他们会格外严格.对于作业中孩子完成情况和家长批改情都很好的家长通过校信通的形式于以表扬.这样及时地沟通与反馈,很大程度上促进了家校的密切配合.当然,我这种粗放形的教学管理模式,还是有一定的弊端的,遇到那些不负责任的家长就不灵了,所以
10、还要双管齐下,一方面有家长验收,检查,另一方面还是要小组长诸个验收,我随机抽查.这样才能避免有个别没有自律能力的学生钻空子. 二.相信学生,放手学生自己去干. 班里的卫生工作是每一个班主任的头疼的问题,尤其是我们这个新建成的窗口学校,每年要接待好几拨上机领导的检查验收,所以卫生工作是仅次于学习和纪律的大事.以前这样的事总是我天天跟着监督,很累,哪天你抽不开身,学生没了管教就会干得一团糟. 今年,我开学初就带领卫生班长跟我到现场认识了一下我们的卫生区,而且带领他搞了一次卫生,给他做出个标准,以后要他带领学生去做.我这个帅气的卫生班长果然不负众望,开学头一月就把班里的卫生搞得有模有样,由有各项工作
11、开展顺利,开学的第一月,我们班就获得了当月的五星旗.从此以后,我再也没有因为卫生问题而在全体教师会上受过批评. 三.教学相长,勇于拼搏. 在本学期中,我成功地独立完成了两个优秀的课件,不论是从课件的整体风格,还是其实用性,都很有收藏价值.很多同事都认为我在课件制作方面有天赋,对电脑制作很精通,其实不然.我除了比一般的同事打字速度快以外,其他的和他们差不多.只是我很刻若,勇于创新.为了我的唯美主义理想,我在电脑旁一待就是一个星期天,为了制作伯牙绝弦这个课件,我有整整一个晚上没有合眼.别人都以为我的外表看起来像云一样飘逸,殊不知我拼起来的时候也是不要命的.在长期的探索中,我积累了一定的课件制伯经验
12、,所以制作或调整些课件的时候能够驾轻就熟,手到擒来. 四.搞好团结,万事不难. 在一个团体内部,每个人都不是孤立存在的,都与这个团体中的每一个成员之间有个千丝万缕的联系.为了搞好本职工作,我友好地和同级的其他教师合作,诚肯地与本班的两个教师交流.对与本班的别外两个老师我格外注意与她们搞好关系,因为她们是我们这个班级成长的主要力量.我遵循三个原则: 1.礼.首先要对她们有礼貌,我是这样做的,也要求我的学生这么做,让她们在这个班级里得到应有的尊重,平时我不在学生面前说她们的不是,即使有时学生对她们的某些行为不理解,向我诉苦,我也会站在公正的立场上先为她们打圆场,让学生明白老师那么做都是为他们好,让
13、学生体谅老师.随后及时地找她们商量,避免师生之间产生不和谐因素. 2.让.在这个班级中虽然学校安排我是班主任,但是我很清楚班主任的含义是公朴,是班级工作的协调者和服务者.我和其他两位老师之间是合作关系,不存在服从与被服从的关系.说好听点是她们按我的要求工作,说现实点是她们配合我的工作,完全是自愿的,她们可以配合,也可以不配合.所以我处事的前题是先让她们.班里分课,我让她们先挑,她们挑剩下的是我的.她们因为有事需要调课,再忙我都要先紧着她们.由于我对她们很客气,她们对我也很好.在我们这个班级里,不管谁有事,向其中任何一个人交待一声就可以一走了事,我们总是会把约定默认到看到对方来为止,你有事尽管在
14、外面办事吧,从来不用担心班里没有人. 3.和.在我们六(三)班的三个同事之间,我们相处得非常团结.数学老师虽然不是班主任,但是凡事她以班集体利益为重.英语教师从来都没有在教室以外的地方称我们班是六(三)班,总是说我们班,在我们这个大家庭里,到处都洋溢着和谐的气息.我们班或许不一定是最后的赢家,但是我们班里的每一个学生,每一个老师都是快乐的. 本学期也有一些问题,列举如下: 一.对教材把握不到位,看着哪儿都是重点. 我所教的六年级语文今年是新课标教材,整体看上去,每一篇文章都是经过精挑细选的,看着每一课都是重点课,一课里有好几个段落都像是重点段.让我这个教惯了老课标的老师有点束手无策,无奈之下,
15、只好眉毛胡子一把抓了.今天看看这课段是重点,明天又看着那段是重点,搞得没有一点头绪,天天就像在太空漫步,没有一点踏实劲儿. 二.家长的心思真的不好捉摸. 从我当班主任以来,班里的稳定工作还是相当扎实的,可是自从我调到新的学校以来,面对形形色色的家长以来,班里出了两件事,去年是因为正在发通讯没能及时和家长进行沟通,致使家长找校长说事.今年就更离奇了,班里的一个学生的父亲好像和校长是至交,班里一点小事该家长就打电话去校长那里把我告了,校长在全体教师会上当着那么多的教师把我训了,真不知道该家长是要我看在校长的面子上,照顾他孩子还是想让我回避他孩子.其实想让我照顾很简单,只有和我谈话的时候稍带说出自己是校长的朋友即可,用不着这么大张旗鼓地搞得全校教师都知道他是校长的好友了.本来还对家长很友好的我一时间心凉半截子,感觉该家长太不拿俺当腕儿了.不过,家长不知理我不怪他,必竟他也不是故意的,他可能也想不到他的一个电话会给我带来困扰.谁让咱是教师呢,人家不拿俺当腕儿,俺得给自己挣脸,工作还是要做好的,我得对得起我头顶上的这片天,我得对得起孩子们看我时那一双双纯真的眼神. 三.对问题学生的处理不到位. 由于我本身的工作很忙,在加上学生的课程安照很紧,有好几次需要找这些学生谈话都被其他工作挤占了.放学时间我要送学生,我不
