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1、国开（中央电大）专科学前儿童社会教育十年期末考试单项选择题库（排序版）国开(中央电大)专科学前儿童社会教育十年期末考试单项选择题库(排序版) (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷号码：2505。资料整理于2021年9月11日，收集了2021年7月2021年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。安斯沃斯等人把儿童依恋分为(A)两大类型。20_年1月试题A.安全型与不安全型 安斯沃斯等人把儿童依恋分为(B)两大类型。20_年1月试题B.安全型与不安全型 安斯沃斯等人把儿童依恋分为(B)两大类型。20_年1月试题B.安全型与不安全型 按照皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童自律道德的形
2、成时间是(D)。20_年7月试题D.9岁之后 比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是(B)。20_年1月试题B.讨论法 从结构上看，学前儿童的完整发展是指(A)。20_年1月试题A.学前儿童认知、情感、意志的统整发展 从结构上看，学前儿童的完整发展是指(A)。20_年7月试题A.学前儿童认知、情感、意志的统整发展 从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了(A)。20_年1月试题A.儿童情绪的社会化 从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了(A)。20_年6月试题A.儿童情绪的社会化 从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了(A)。20_年1
3、月试题A.儿童情绪的社会化 当儿童不能坚持做一件事情时，提示他告诉自己：我是一个有耐性的孩子，一定能把这件事情做完。这种方法是(C)。2021年1月试题C.自我暗示 对他人状态的一种替代性情感反应和体验，即由他人的情绪情感引起的与之一致的情绪和情感反应。这是(C)。20_年1月试题C.共情 多数研究认为，(A)是儿童亲社会行为的正式发生期。20_年1月试题A.36岁 多数研究认为，(A)是儿童亲社会行为的正式发生期。20_年7月试题A.36岁 儿童开始出现了分离焦虑与对陌生人的谨慎或恐惧。这时的儿童所处的依恋发展阶段是(C)。20_年7月试题C.依恋关系的明确期 儿童情感类活动设计要注意的问题
4、中不包括(B)。20_年1月试题B.注重前期经验积累 儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是(B)的主要理论假设。20_年1月试题B.社会学习理论 儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是(B)的主要理论假设。20_年1月试题B.社会学习理论 儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是(B)的主要理论假设。20_年1月试题B.社会学习理论 儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们
5、所引起的后果而进行学习的。这是(B)的主要理论假设。20_年7月试题B.社会学习理论 儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大减少。这表明(D)对儿童社会性发展具有重要影响。20_年1月试题D.生理成熟 儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大减少。这表明(D)对儿童社会性发展具有重要影响。20_年1月试题D.生理成熟 儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。20_年7月试题C.大班 儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。20_年1月试题C.大班 个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。这是(A)最具有代表性的观点之一。20
6、_年7月试题A.弗洛伊德 个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。这是(A)最具有代表性的观点之一。20_年6月试题A.弗洛伊德 个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。这是(A)最具有代表性的观点之一。20_年1月试题A.弗洛伊德 国内外学者的研究一致表明，婴儿自我认识出现的时间大约在(D)个月间。20_年7月试题D.2124 国内外学者的研究一致表明，婴儿自我认识出现的时间大约在(D)个月间。20_年7月试题D.2124 活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童
7、都能在自身的基础上发展。”这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的(C)原则。20_年1月试题C.发展性 活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。”这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的(C)原则。20_年7月试题C.发展性 活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。”这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的(C)原则。20_年1月试题C.发展性 活动设计要遵循儿童身心发展的规律，
8、注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。”这里阐述的学前儿童社会教育活动设计的原则是(C)。20_年7月试题C.发展性 教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。这是学前儿童社会教育过程中(B)原则的要求。20_年7月试题B.生活教育 教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。这是学前儿童社会教育过程中(B)原则的要求。20_年6月试题B.生活教育 毛毛是幼儿园小班的小朋友。一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈
9、妈则帮奶奶剪指甲。这一切毛毛都看在了眼里。下午，奶奶从外面买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。这一案例表明学前儿童社会学习具有(B)的特点。20_年7月试题B.随机性和无意性 毛毛是幼儿园小班的小朋友。一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。这一切毛毛都看在了眼里。下午，奶奶从外面买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。这一案例表明学前儿童社会学习具有(B)的特点。20_年1月试题B.随机性和无意性 某幼儿在与同伴发生冲突后总喜欢讲脏话，这种行
10、为属于(C)。20_年7月试题C.需要指导帮助的行为问题 某幼儿在与同伴发生冲突后总喜欢讲脏话，这种行为属于(C)。20_年7月试题C.需要指导帮助的行为问题 人本心理学家通过研究发现，促进儿童学习的关键是(D)。20_年1月试题D.教师与儿童之间特定的心理氛围 社会教育主题方案架构的基本思路是(B)。20_年1月试题B.认知一体验一实践一积累一迁移 社会教育主题方案架构的基本思路是(D)。20_年1月试题D.认知一体验一实践一积累一迁移 社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等实践活动过程中发展起来的，这反映了学前儿童社会学习的(C)特点。20_年7
11、月试题C.实践性 是社会性区域活动的重要特征。20_年1月试题D.交往 是社会性区域活动的重要特征。20_年1月试题D.交往 糖果、饼干、饮料、水果等东西对幼儿属于(A)。20_年7月试题A.消费性强化物 糖果、饼干、饮料、水果等东西对幼儿属于(A)。20_年7月试题A.消费性强化物 提出三水平六阶段的道德发展理论的是(B)。20_年1月试题B.柯尔伯格 通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享。这种方法是(C)。20_年7月试题C.共情训练法 我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，(C)最为常见。20_年7月试题C
12、.合作行为 我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，(C)最为常见。20_年1月试题C.合作行为 我国幼儿园课程正式提出“社会”这一课程名称的是(A)。20_年1月试题A.1919年成立的南京高等师范附小幼稚园 我国幼儿园课程正式提出“社会”这一课程名称的是(A)。20_年1月试题A.1919年成立的南京高等师范附小幼稚园 下列不属于相关后果法的是(A)。A.惩罚 小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于(B)。20_年7月试题B.自然后果法 新中国建立以来，我国的幼儿社会教育的课
13、程经历了(B)的过程。20_年7月试题B.从注重爱国教育到独立设置幼儿德育课程再到确立社会领域课程 学前儿童社会教育活动设计的基本原则中不包括(C)。20_年1月试题C.生活性原则 学前儿童社会教育目标制定的内在依据是(D)。20_年7月试题D.学前儿童发展规律与需要 学前儿童社会教育目标制定的内在依据是(D)。20_年1月试题D.学前儿童发展规律与需要 学前儿童社会教育效果的内部评价的常用方法是(B)。2021年1月试题B.行动反思法 学前儿童社会教育研究的核心任务是(B)。20_年7月试题B.研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律 学前儿童社会教育研究的核心任
14、务是(B)。20_年6月试题B.研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律 学前儿童社会教育研究的核心任务是(B)。20_年1月试题B.研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律 研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是(D)。20_年7月试题D.社会测量法 以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是(D)。20_年7月试题D.基于学科特征的系统性组织 以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是(D)。20_年6月试题D.基于学科特征的系统性组织 以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是(D)。20_年1月试题D.基于学
15、科特征的系统性组织 以下不属于学前儿童社会教育内容组织的原则的是(A)。20_年7月试题A.全面均衡原则 以下不属于学前儿童社会教育内容组织的原则的是(A)。20_年1月试题A.全面均衡原则 以下不属于学前儿童社会情感发展的特点的是(C)。20_年7月试题C.丰富而稳定 以下不属于幼儿社会性行为问题的特征的是(A)。20_年1月试题A.行为不足 以下不属于幼儿社会性行为问题的特征的是(C)。20_年1月试题C.行为不足 以下各项关于学前儿童社会教育的观点中，错误的是(C)。20_年7月试题C.学前儿童社会教育就是学习如何设计与组织专门的社会教育活动 以下各项关于学前儿童社会教育的观点中，错误的是(C)。20_年1月试题C.学前儿童社会教育就是学习如何设计与组织专门的社会教育活动 以下关于评价的观点中，不正确的是(B)。20_年7月试题B.评价以客体的本质和规律为反映对象 以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是(D)。20_年1月试题D.学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性 以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表
