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1、给老师的建议心得800字精选 前不久，读了前苏联当代有名训练家瓦阿苏霍姆林斯基的给老师的建议让我如获至宝、受益匪浅。前苏联当代有名训练家瓦阿苏霍姆林斯基是一位具有30多年训练实践阅历的训练理论家。他用平实的语言，将其训练教学中的实例，娓娓道来。接下来我在这里给大家带来给老师的建议心得，盼望对你有所关心! 给老师的建议心得1 我不习惯于听或者说那些永久正确的废话,这决定了我的学习方式,思维方式和表达方式.我盼望你能留意到我的文字,我能承诺其中每个字的诞生都是出于真诚,而不是被他人或自己强迫.我能容忍自己的每个字都是错的,却不能容忍其中任何一个字是不真诚的.这是这本书封面上的一段引语,或许正是这段
2、话打动了我,让我迫切地想见识一下这位另类校长郑杰的新锐而独特的真诚建议. 尤其是以下两条建议让我感受颇深: 老师要有静气 老师要的是静气.就是要静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每个孩子对话,静下心来讨论学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反自己的言行和方式,静下心来细细的品位与同学在一起的分分秒秒,品尝其中的乐趣,品尝其中的意义. 我想郑杰所说的这种静气就是在拒绝了匠气,俗气和躁气之后能静下心来感悟生活,潜心工作. 往往有这样的体验:只在孤独的时候才会想通一些东西,只有沉静下来,才能清楚的思索,才能沉淀自己的感情与思绪.而一切与训练相关的事情假如没有一个沉静的
3、心态,没有一种平稳的心绪,是无法有较缜密而全面的思索的,当然也就不行能把训练工作做好,做精.训练是长期投资的事业,老师的工作需要扎扎实实的看法,任何喧闹的包装,宣扬,炒作,都不能代替实实在在的一天天的熏陶,一本本的作业,一句句的话语. 记得在我刚工作几年内,由于长期不充电,的确懒得捧起书本,习惯了每天浮躁的生活状态,也就麻木地混着日子.后来看着别的同事都忙着学习进修,自己也才幡然醒悟,然后强迫自己静下心来,重新一头钻进书本,才体会到原来徜徉在书本中也别是一番味道.现在我始终保持着这样的学习习惯,无论面对怎样的学习进修都不觉得可怕,而且能够把学到的理论努力贯彻到自己的训练教学实践中,不能不说是静
4、气带给我的收获. 静气才能平心,心一平,生活会是另外一种景致,工作也会是另外一种景致. 静下心来,受益的是同学,受益的是你身边的每一个人,而最终受益的是你自己. 不培育乖孩子 不培育乖孩子,并不是说我们都要把孩子培育成坏孩子,捣蛋鬼,破坏狂.乖孩子这三个字是中国长辈对儿童的最高奖赏,用于赞美孩子的服从和满足成人心愿的行为.假如我们赞美儿童乖,一般都由于他(她)听话,我们一次次赞美,培育了孩子们的乖,他们开头学会放弃,学会依靠. 乖是一种文化,渗透在每个中国人的血脉之中,成为我们的行为方式和思维方式,影响到我们孩子言行和品行的价值推断,这不啻是父母们的专利,同时也是做老师的武器,只要静思一下我们
5、自己的喜怒哀乐,就知道,听话的孩子是如何增加了我们的职业欢快,而痛楚则来自于他们的叛逆和捣蛋.我们从来不会观赏他们的不听话,只要回想一下我们心目中的好孩子,想想他们的名字,再想想他们的行为和品质,原来他们大多是听话乖巧懂事的,再想想我们评出的三好生等,有几个男生,有几个特立独行原来训练中有那么大的偏见,原来我们理应公正的训练其实并不公正. 而假如,我们做老师的自己都在倾一生之力学着做乖老师,我们就只有将一个个乖孩子树为同学学习的楷模.而必定的报应就是,我们现这个多元化,共性化的时代中,淘气捣蛋的孩子越来越多,而那些当时的乖孩子,将来他们或许就是弱势群体,汇入茫茫的失业大军中. 给老师的建议心得
6、2 作为一名老师，最重要的任务就是使自己的训练教学质量有所提高。最近我读了苏霍姆林斯基的给老师的建议这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。 一、老师，珍惜儿童对你的信任 “老师面对的是儿童极易受到损害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应当是公平的，融洽的，老师应当学会蹲下来看同学，使他们感觉到你对他是公正的，信任的。每个孩子都有他的珍贵之处，在老师的眼里同学没有好坏之分。在同学做好的大时候，我们应当给他们更多的.鼓舞;在同学做的不好的时候，我们更要关怀和指导他们向正确
7、的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很苦痛，作为老师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。 二、教学相长，取长补短 “假如你发觉绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里同学可以学到很多东西” 想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是同学习惯养成的一面镜子，也反映着一名老师的教学效果。对于新老师而言，同学习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培育他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得
8、他们在今后的学习中能更省力更有效。 要对同事们的阅历加以讨论和观看，并进行自我观看，自我分析，自我进修和自我训练。在此基础上逐步形成自己的训练思想。 “学习优秀阅历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀老师学习应当取得某种信念.” 三、老师的训练素养 “关于学校教学大纲的学问对于老师来说，应当只是他的学问的事业中的至少常识。只有当老师的学问视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，老师才可能成为训练过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地改善自己，完善自己。“读书，读书，再读书，老师的训练素养的这个方面正是
9、取决于此”想想自己，在这方面做得的确不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是埋怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些训练书籍却安宁静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻，自己所把握的学问还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速进展的今日，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得时常刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应当是发自内心的需要和对学问的渴望。 年轻的我对于老师这个行业还存在着比
10、较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累阅历，使自己能成为一名名师。 给老师的建议心得3 有人说，教给同学一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。寒假期间我看了苏霍姆林斯基的给老师的建议，从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是学问上的赐予，更是要付出更多的热忱，来感化每一个同学，挖掘他们的巨大潜能。 首先，我要树立一个信念天下没有笨的同学，同学的心灵都是美妙的、善良的。我要坚决果断地爱我的同学，不管这个同学是谁，
11、不管这个同学成绩如何，我都要公正地，一心一意地爱他们。为什么呢?当我自己是一个同学的时候，我深知这种爱的力气对一个同学来说是多么的重要。我总是不情愿自己被老师忽视、遗忘，盼望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个同学的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。 其次，我要坚决果断地爱我的工作，如何去爱，这还是一个很值得我去思考探究学习的一个问题。当我是同学的时候，我经常会有厌烦上课的经受，这往往是由于我厌烦这个老师。为什么会厌烦呢?上课枯燥呆板，布置大量作业、学问含量低、学问范围窄、学问老化、不懂装懂、架子大、单纯的学问灌输、教学方法单一、同学
12、学习主动性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，明显不能这样下去，作为受过现代训练的新一代老师，我要有现代的教学。 首先，我要学会讨论教学怎样让自己在课堂四非常钟内最有效的发挥我的同学能有最大的收获不仅仅是学问的接受，还要有学习的热忱、有主动学习的渴望、有探究学习的力量以及有提升内心世界的愿望。 课堂的四非常钟之前，我应当怎样做呢?“这节课我要教给同学什么?最重要的是什么?最难教的是什么?同学最易接受的是什么?最难接受的是什么?”“我应当如何最大限度地调动同学的主动性、主动性?最大限度地激起同学求知的渴望?” “我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢?其他老师又是怎样设计
13、的呢?哪一点是值得借鉴的呢?别人的为什么好呢?好在哪里?”“在课堂上如何有效地渗透主动的情感看法价值观，让同学有一个美味的精神享受?”“假如发生突发大事，我有什么应变措施呢?”我都应当认有效地真对待，作好充分的思索与预备，明显这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也挺直关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的.，好的开头是胜利的一半。 课堂的四非常钟之间，是我开头展现自己才识的时候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌呈现在同学面前，不仅给自己带来信念，也可以鼓舞士气。当我开头进入角色时，依据教学设计进行讲学，那是必需的，但我不能死抱设计而不知敏捷应
14、变。我还要认真的观看我的同学，从他们的眼神、表情、声音和动作，来推断自己的讲课状况和同学的接受力量以及快速评价这是否与预期效果吻合，准时适当地调整我的教学设计。同学是否用心上课，精神状态是否良好，挺直影响到我的教学效果，所以，当同学士气低迷时，我应怎样鼓舞他们;当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活跃起来;当同学心情高涨时，我又应怎样正确引导他们;当同学提出了惊奇的问题，我又难以解答时，我又应当怎样做;当我的教学设计与同学实际不吻合时，我又该如何改进;当个别同学有意捣乱时，我又应当怎样做呢?总之，我的课堂应当有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛，在这种氛围下，给我自己、我的同学最大的空间
15、教学的、学习的、思索的、制造的、自由的以达到一种共同的进步。 常读书使我明白了很多新道理：教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体(同学)和训练主体(老师)，包括环境“人环境”系统。同学将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。常读书和常思索，使我勇于和擅长对自己的训练教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。 给老师的建议心得4 早就从各种渠道听说过苏霍姆林斯基和他的这本给老师的建议，也曾对其中的内容有过涉猎，然而在自己真正拥有了这本“训练宝典”，怀着无比虔诚的心情仔细拜读之时，心灵仍是受到了深深的震撼。他带给我的不是仰视的惊叹，更多的是同感和共鸣。我就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。 我们都知道爱好是最好的老师，每一位老师都盼望同学对自己的学科感爱好，那么如何让同学喜爱你的学科呢?它需要老师靠高尚的人品，主动的才智，幽默的语言等吸引同学，同学喜爱你，自然会爱屋及乌，从而喜爱上你教的这门学科。对这个问题，苏霍姆林斯基也提出了他的建议，“假如你所追求的只是那种表面的，自不待言的刺激，以引起同学的学习爱好，那你就永久不能培
