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1、给老师的建议读书心得800字 我才读了苏霍姆林斯基的给老师的建议的一小部分，在苏霍姆林斯基的这本著作中蕴涵着很深的训练理论，只有仔细去阅读，才能够体会到那么一点点，所以我会仔细的把这本著作读完。接下来我在这里给大家带来给老师的建议读书心得，盼望对你有所关心! 给老师的建议读书心得1 给老师的推举一书是苏联当代有名训练家瓦。阿。苏霍姆林斯基为了解决中学校的实际问题，特地为中学校老师写的训练经典丛书。尽管这天的训练形势与苏霍姆林斯基写书的年月相比已经有了很大的改变，但他那闪光的思想，精炼的语言，对我们这天的训练工来说丝毫不显过时，它就像一场准时雨，滋润着我们一颗颗干渴的灵魂，它就像与老师应对面一样
2、，针对老师的苦恼与困惑娓娓道来，常读常新，每次读都有新的收获和体验。 翻开书，一百条推举之首便是在反复的教导我们“没有也不行能有抽象的同学”。首先就要我们了解，每个孩子都是独立不一样的个体，在学校里，老师不就应“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。 打了一个最形象的比方：让全部刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力尽，有的孩子却能提20多桶，但是假如你要强迫一个身体虚弱的孩子必需要提20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成。儿童的脑力劳动所需要的力气，也是象这样各不相同的。读到这我不禁想到一个一向困绕我的
3、问题：为什么在我所教授的同学中会有明显的优差生等级? 为什么同时教授，有的同学能够很简单很完善的把握，而有的同学却什么也学不会，此刻我最终明白原先我没有在备课中思索到孩子们的差异性，没有周密的思索到每一个同学在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们选择适合他们学习的资料，使他们取得一点小小的成就。原先就由于我这种欠缺思索的备课，使我的课堂中产生了许多的无效劳动，而无效劳动这也许是同学和老师可能遇到的莫大的严峻_吧。正是苏霍姆林斯基首条解决了我初为人师的困惑。 在读到“老师的时间从哪里来”一段时，的确让我产生了很大的共鸣。作为一名老师，的确发觉时间总是不够用，每一天。 给了我们一个很好的推举：那
4、就是读书，每一天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求，他鼓舞刚参与工作的年轻老师在热情而紧急的劳动中抽出时间来渐渐地，一步步的积累精神财宝，智力财宝和训练的明智。他训练我们每一个训练工要学习训练同行们的优秀阅历，取得他们的优秀信念，深化思索优秀老师的阅历，将有助于我们看到：在自我的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。 读到这些推举，突然很懊恼自我的消极，一向埋怨工作太忙，时间太少，而忽视了学习，忽视了读书，忽视了我所教给同学的教科书里那点基础学问，只是沧海一粟这一简洁的道理。以前雄心壮志的想过，要完善自我，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。为什么不
5、能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的阅历，为什么不能在晚上悠闲的时候写写一天的教学日记，想想，时间真如流水就这样荒废了。 书是学问的源泉，聪慧的殿堂!它会给人气力，读书能够转变人生。读完了给老师的推举，我时常地反思自我，提示自我要把这些珍贵的阅历转化成自我的工作方法，应用在自我的教学实践中。俗话说：“活到老，学到老”，作为一名新时期的老师，应当主动地去学习。由于只有不断丰富自我的学问，才能学会制造性地用法教材，才能赢得自身的进展，才能提高自我的素养，这是作为一个真正的老师所不行缺的“精神底子”。 给老师的建议读书心得2 书是人类的伴侣，也是无声老师。作为老师的我们
6、应先做好“读书人”才能做好“教书人”，读书能让我们成为优秀的老师。我读了书中的一百条建议后，有拨云见日之感。从训练的理论与实践动身把训练孩子的好建议向我们娓娓道来，不仅给我排解苦恼，为我教导迷津，还给我训练教学的好方法，受益颇丰。看来，读书能促进人思维的进展，能让人静下心去思索。读书能让我们老师丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力，成为真正有品位的老师。读一本好书，如同品尝一杯美酒，让人回味无穷;如同品尝一杯清茶，让人心旷神怡。 本书支配的四个部分：“老师作为一个完整的人”，“老师作为一名称职的员工”，“老师作为一名理性的训练者”，“老师作为一种自由职业”。四句简洁的话就阐述了老师的本质。在
7、我们的老师队伍中，绝大多数老师都是很平常地走完了自己的职业之路，悄悄无闻，精神当然可佳，但是“蜡炬成灰泪始干”并不应当成为我们老师职业精神的写照。我们应当追求的职业精神是，照亮同学的同时，也要照亮自己。 老师首先是一个完整的人，他们应当有自己的精神空间，也应享受生活这样的观点就把老师从“神圣”的位置上拉了下来。老师不行能人人成为“圣人”，也没有那个必要。要做一个胜利的老师，必需学会做一个胜利的一般人。 老师还应当是一名称职的员工，在工作中，我们要学会做“减法”，要减掉压在我们身上的重担;我们要对自己的工作负责，我们要学会团结协作不要总给自己罩上飘渺虚无的神奇的光环，我们要像一般单位里的员工那样
8、，先学会做一个称职的员工，这是事业胜利的保障。 老师必需成为“一名理性的训练者”。老师要有理性，这是我们的工作与其他工作最大的区分;老师要有理性，必需“从四非常钟里榨出油来”，提高训练效率，老师应当是理性的，理性的老师才是优秀的老师，才有可能把自己的事业做好、做大、做强。 我们应当追求的最高境界是，老师要成为一种“自由职业”，打造出自己的“品牌”，形成自己的风格，你才能成为训练职场的“稀缺资源”;老师要“倾听自己的声音”，这些声音在告诉我们：学校训练不仅为着每一个同学的人生，而且也同样为着每位老师，我们和同学一起共同学习，共同制造着美好的每一天。 书到用时方恨少,而每一本书都是精神财宝，给老师
9、的建议这本书的确值得一读，尤其是从事训练的工们。 给老师的建议读书心得3 虽然我已经不是刚刚走出学校的新老师，但是在这近十年的训练工作中，我的确遇到许多困惑问题，时常感到苦恼特别。当拿到学校给我们统一购买的给老师的建议一书时，里面的一条条建议就像一场准时雨，滋润着我的心田，它就像与我面对面一样，针对我在教学中遇到的的苦恼与困惑娓娓道来，读完此书有一种让我茅塞顿开的感觉。 为什么同时的教学，同样的老师，同样的环境，有的同学可以轻轻松松的把学问完善的把握了，有的同学却什么也学不会，现在我最终明白原来是由于我没有好好依据同学的个人差异而备课，没有周密的考虑到每一个同学在上课时将要做什么，为他们选择适
10、合他们学习的内容，让每一个同学在我的教学中都各有所获。原来就由于我这种欠缺考虑的备课，使我的课堂中产生了许多的无效劳动，使有些同学无法学有所获。正是苏霍姆林斯基首条建议给了我很大的感悟。 在读到“老师的时间从哪里来”一段时，的确让我产生了很大的共鸣。作为一名老师，我真的常常都发觉时间总是不够用，一昼夜的确也只有24小时，而我们每天一来到就给满满的工作给包围了，每天总是备课、上课、训练、写反思等，仰视时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。于是，我迫不及待地阅读了苏霍姆林斯基的这条珍贵的建议，迫切想要往下寻求答案。 他在这里给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友情
11、。潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。而且我们读书不能只是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。看看一些优秀的老师的训练技巧的提高，正是由于他们持之以恒的读书，不断补充他们的学问的大海的养分，这样数量就渐渐转化为质量。是什么促使他们在繁忙的工作之余坚持读书阅读呢?爱同学，为了让同学能够得到更好的进展，很多老师都把自己的学习和生活中的很多内容与同学紧紧相连。正是这样的情感，让他们在24小时中做出了比别人多几倍的事情，让24小时孕育了很多新的想法，也消失了很多奇迹。他还在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂特别精彩的公开课，他的风采吸引了在场的全部老师。 当别人问她：“你花了多少
12、时间来预备这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来预备的!”感动之余，我也豁然开朗。我们总在埋怨着时间的消逝如水似箭，可老天总是最公正的，它给我们每个人都是一天24小时，之所以有差距，问题出在看法上，埋怨时间不够的老师们往往只是一位在埋怨，却并没有真正抓紧时间去做任何一件事情，同时也是由于我们有时候只是人品时间溜走，而并没有好好的储存这是时间里面的能量。对于那些常常读书积累只是能量的老师来说，时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在老师的学问海洋里就变得越来越小。 读到这些建议，突然很懊恼自己的消极，始终埋怨工作太忙，时间太少，而忽视了读书，忽
13、视了我所教给同学的教科书里那点基础学问，只是沧海一粟这一简洁的道理。曾经雄心壮志的想过，要完善自己，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的阅历，为什么不能在晚上悠闲的时候写写一天的教学反思，反思一下自己的教学，积累一下自己的教学阅历，但是常常我就在哪里想着这些事情，而时间真如流水一样溜走了。 读完了给老师的建议，我时常地反思自己，提示自己要把这些珍贵的阅历转化成自己的工作方法，应用在自己的教学实践中。俗话说：“活到老，学到老”，作为一名新时期的老师，应当主动地去学习。由于只有不断丰富自己的学问，才能学会制造性地用法教材，
14、才能赢得自身的进展，才能提高自己的素养。 给老师的建议读书心得4 这学期利用课余时间，我其次次仔细地拜读了苏霍姆林斯基给老师的建议这本书，此次读后的感受与第一次的有大不同。第一次是大致地扫瞄，对提出的建议只是有一个大框架的了解;而此次在第一次粗读的基础上进行研读，对提出的建议进行理性地分析和思索，从中提炼出适合本班级进展的训练理论，更好地为我们的工作服务。 在书中提到：“儿童只有在这样的条件下，才能实现和谐的全面的进展，就是两个训练者学校和家庭，它们不仅要全都行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着全都的信念，始终从同样的原则动身，无论在训练的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。
15、”短短一段话，多次消失“全都”“同样”的字眼，旨在向我们强调家校形成同步训练的重要性。学校和家庭只有思想同步，行动同步，训练效能才可能同步。 然而在现实生活中，部分家长很早就淡出同学的成长舞台，他们由于各种各样的缘由，或工作忙，或文化素养低;部分家长在家庭训练观念和家教做法上存在偏差家长们对家庭训练认识不到位，使学校训练特别困难。如何转变家长的训练观念，摆正自己在家庭训练中的位置，充分发挥家庭训练的作用，协同学校训练，共同促进同学健康进展，才是当前最应当解决的问题。家校沟通在其中起到重要作用。 首先，要增加家长的责任感。让家长明白家庭训练对孩子所起的重要作用以及自身肩负的重大责任，而不是仅仅把孩子往学校一送就不关己事。 其次，要转变家长陈旧的家庭训练观念和家庭训练方法。可通过多种多样的形式来帮家长树立正确的家庭训练理念和科学的训练方法。 建立班级微信群、博客等，可在上面专心编辑或转发一些训练经典语录或案例故事，无形中对家长起到引导作用;适时转载一些优秀的育儿经，与家长共同分享等。 做好家访工作。老师利用课余时间进行个别家访，和家长交换看法，实行有针对性的措施，对同学进行全都的训练，使家长主动配合老师搞好家庭训练。 定期召开家长培训会或座谈会。指导家长如何搞好家庭训练，树立新的家庭训练理念，并配合学校搞好
