《2020初二语文备课组教师的工作计划5篇等5篇教师工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020初二语文备课组教师的工作计划5篇等5篇教师工作计划（88页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020初二语文备课组教师的工作计划5篇在教学实践中不断探索, 不断总结完善教学方法, 在培养学生语文素养和提高语文教学质量方面争取取得令人满意的成绩. 下面是小编整理的关于初二备课组教师的工作计划, 欢迎阅读. 教师工作计划(一)新的一学年又开始了, 我们初二语文备课组将围绕着学校的中心工作, 以全面提高课堂效率和学生成绩为工作目标, 积极开展学科组的教学教研活动, 努力提高教师的思想素质和业务水平, 根据学校、年级组、教研组工作计划, 结合初二语文备课组实际, 制定本学期工作计划. 一、学生学习情况分析进入初二阶段, 一部分学生已基本适应当前的语文教学方式, 养成了良好的语文学习习惯, 掌
2、握了一定方的语文学习方法, 语文学习成绩较以前稍有提高, 就上期期末考试成绩来看, 全年级平均分较期中考试有所提高, 各班分数差别不大, 最高分班级与最低分班级之间的距离在逐步缩小. 基础部分的选择题得分较理想, 古诗文背诵中记忆性背诵部分得分不错, 部分同学较差的同学都能拿满分;阅读理解中说明文的说明内容、说明方法、说明顺序掌握较好. 写作方面审题能力、表达能力均有提高, 前面考场出现了一批文质兼美的好文章, 最后两个考场的同学也基本能按要求作文, 不够字数的现象基本消失. 全年级高分段比例较以前大有增加, 不及格人数虽也有所增加, 但分数比以前有提高. 但也存在一些问题, 主要是相当一部分
3、学生学习自觉性、主动性不够, 各班均有少数同学更是毫无学习兴趣, 课堂没状态, 作业没质量, 该听的不听, 该背的不背, 该写的不写, 直接影响到语文成绩的提高. 二、教学意识渗透对不同层次的学生设置不同的努力方向, 力争每位学生都能有所进步：优秀学生要稳中求进, 力争拔尖, 让语文成为自己的优势、长项;后进生要加强基础知识的积累与巩固;中间部分同学要注重阅读理解、作文水平的提高. 各班要抓两头促中间. 三、主要工作1、 根据教研室的安排, 积极参加各项教研活动, 认真完成相关的各项工作. 2、 根据学校教学常规规范化管理有关要求, 严抓备、教、改、辅、改各个环节, 认真完成各项教学任务, ,
4、 组织好月考、中段考、期末考等大型考试, 及时做好考情分析, 根据学生的实际情况及时调整教学方法和重点, 以期收到更好的教学效果. 3、 根 据学校要求加强集体备课, 在统一教学进度的基础上, 以单元为单位, 每个老师承担一个单元, 中心发言人就每一单元的教学重点、教学方法、练习设计、试卷拟定提出自己的设想、建议, 其他老师讨论、补充, 并随时就课堂中、备课中遇到问题进行讨论、探究, 以形成浓郁的教研氛围, 备课中要充分发挥老师的指导作用, 做好对年轻老师的“传、帮、带”工作. 4、 学生方面：(1)每天50100字的书写训练仍要继续, 并要加强指导严格把关, 对平时作业的书写也要提出严格要求
5、, 避免出现练字时有模有样, 一写作业就乱七八糟的现象. (2)课前预习工作要到位, 字词听写要坚持, 错误订正工作要常抓不懈. (3)课 内古诗文名句的识记、背诵工作仍要紧抓不懈, 采用家长签名、组长检查、老师抽背、全班默写等各种不同的形式进行循环检测, 避免学生边学边丢, 边背边丢, 背了后边忘了前边, 或考完就丢, 并要想办法变应付性背诵的短时记忆为理解基础上的长时记忆, 避免过多的重复性劳动. 可尝试采用“常见错别字集锦”等方式加深 学生印象, 逐步减少直至消除错别字. 尤其是部分学习态度不太好, 学习成绩较差的学生要与家长联系起来, 争取家长能起到一定的督促作用. (4)文言文教学在
6、注重字词的掌握的基础上要突出句子的翻译训练. (5)一如既往的进行阅读尤其是课外阅读的训练, 采用有效而省时的办法拓宽学生的视野, 并要加强阅读方法的指导, 尤其要注重具体语境字词的理解、语段的赏析、批判性阅读的训练与指导. 并要注重学生良好学习习惯的养成, 把因看错题、不看题而丢分的现象减小到最低程度. 课外阅读可以自读课本为主(教材没有配发, 可让学生自己去借或买), 让学生积累词语、赏析句子、回答问题、写读后感, 把拓宽视野与阅读训练有机的结合起来, 并激发学生无所顾忌的抒发自己的阅读感受. 课内自读课文可参照上学期的第四单元的教学方式, 放开手脚让学生自己去读, 也可尝试先让学生当课外
7、文段先自读, 按要求作阅读笔记, 课堂老师再稍加点拨. (6)配合课堂阅读教学, 充分利用好班级的“图书角”, 以及两周一次的阅读课. (7)作文教学中要鼓励学生说出自己想说的话, 鼓励学生写真实的生活, 真实的感受;每周2-3次 的课堂即时写作或课后的片段写作仍要坚持, 并要做到每次及时讲评, 哪怕是课前几分钟, 把优秀片段用不同方式展示出来;并要加大专题作文指导的课时比例, 每次先指导再让学生写, 并在批改讲评后再让学生修改, 力争每次作文指导学生都能有所收获. 优秀的学生要在拟题的艺术性、立意的新颖性、构思的巧妙性、行文的流畅性、语言的精美性等方面下工夫, 既要注重形式, 又不能忽视内容
8、. (8)加大培优补差的工作力度, 尤其是注重差生的转化工作四、学期目标在提高优秀率的基础上保证百分之90以上的及格率. 教师工作计划(二)一、指导思想依法执教, 以人为本, 兼顾教学环节. 教学工作围绕教学对象, 教为学服务, 以我校初二学情为主要研究对象, 以分层教学带动全面提高学生语文综合运用能力, 向课堂45分钟要质量, 努力减轻师生双方的课业负担. 摆脱应试教育的桎梏, 在语文教学中渗透品德教育和生活常识, 引领学生不盲目崇拜名人和古人, 不盲目跟随时尚某些颓废潮流, 而是努力培养学生的独立人格和感恩情怀, 为实现伟大的中国梦而不辱师生的使命. 二、年级学情分析本学期学校班级和任教语
9、文老师维持初一原状, 大家配合默契, 关键看学生的学习状态如何. 初二年是初中阶段情绪波动最大的阶段, 小学学习习惯不好等秉性, 即将产生大爆发, 这将成为产生学习成绩不稳定的一个重要因素. 那些不爱学习的孩子可能凝结成小团伙, 拉帮结派, 帮助这些孩子顺利度过初二危险期, 不仅是班主任的任务, 也应该成为语文教学不可推卸的职责. 语文教材中的鲜活人物形象极其美好品格, 应该成为感染孩子心灵的最佳良药. 对基础不同的孩子, 作业布置和学习成绩上的要求, 应该分类善待, 特别是外来农民工子女, 更要让他们感受到家的温暖, 让孩子们快乐健康成长. 三、本学期教学目标1、阅读记叙文, 要注意叙事性作
10、品中人物与事件, 对作品中感人肺腑的形象, 惊心动魄的情景和各具特色的语言, 有自己的的心得和评价, 还要努力提高默读的质量和速度. 2、熟读记叙文, 从中了解叙事, 描写表达方式, 揣摩记叙文语言的特点. 3、阅读说明文, 注重说明文对象, 说明顺序, 说明方法等知识性的学习, 体会说明文语言准确性与严密性. 4、阅读难度大一点的文言文, 能借助工具书读懂文言文大意, 能在反复诵读中领会文章的内涵和精彩语言, 并积累一些生动的文言文词语. 5、能进一步写好写人叙事的记叙文, 以培养学生的语感为重点, 还要能写好短小的说明文. 四、教材简析与教学安排本册教材六个单元, 五六单元是古文. 现在的
11、学生对古文学习存在很强的排斥心理, 明知道古文很重要, 就是疲以应对, 甚至讨厌背诵, 所以本册教材中两个单元的古文分别安排在三个单元中的第一位, 即先教古文再教现代文, 上半学期与下半学期一样. 五、工作措施1、备课组活动：备课组各成员要抓好课堂教学, 扎实有效地有目标的进行, 着力培养学生的自学能力, 响应上级与学校号召, 每节课讲课时间不要超过20分钟. 统一课程进度, 统一教学目标, 统一命题. 每个单元进行单元考, 并改卷公布成绩. 集体备课做到人人参与, 体现集体的智慧, 备课组活动中心发言人要引导备课组成员讨论教学目标, 教学新想法, 教学困惑, 要集中制定好复习计划及复习的策略
12、和内容. 备课组成员之间要经常相互听课、评课. 2、课堂教学：课堂教学注重培养学生的语感, 重视语言的品味与积累. 写作要贴近学生的生活、紧扣教材、以改扩课文促进写作, 并要求全年级同题作文. 3、语文课外活动：要重视语文学习的环境的设置, 多阅读课外读物并养成摘抄的好习惯. 成立语文阅读兴趣小组. 、实行一帮一学习语文, 帮助中后等生学习语文. 通过开展一些作文竞赛、读书竞赛、语文知识竞赛, 辩论赛活动, 调动学生学习语文的积极性, 激发学习兴趣. 教师工作计划(三)一、教学目标要求认真学习新课程标准, 更新教学理念, 大胆进行教学改革, 实施“自主、合作、探究”的学习方法, 确立学生在学习
13、中的主体地位, 为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习, 创造必要的条件, 促进学生语文素养的进一步提高, 为其他学科的学习打好坚实的基础. 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计. 各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标. 本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下. 第一单元：融入自己的生活体验, 感悟课文的思想内涵, 进而了解社会人生;继续了解叙事性作品的文体特征, 注意品味含意丰富的语句. 第二单元：加强朗读, 注意课文中的联想与想象, 了解直接抒情与间接抒情的表达方式, 学习抒情性语句. 第三单元：要
14、在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时, 树立环保意识. 第四单元：感受自身日常生活中蕴含的无穷乐趣;体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果. 第五单元：注意在大致读懂课文的基础上, 结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术, 体会语言运用的妙处;积累常见的文言词语, 增强语感. 第六单元：引导学生能借助注释和工具书读懂课文, 体会游记散文借景抒情的特点;要品味古诗文名句的思想感情, 结合亲身体验加深理解. 总之, 我们要从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发, 使学生在潜移默化的过程中, 提高思想认识, 陶冶道德情操, 培养审美情趣, 做到既教书又育人. 二
15、、教学主要设想1、语文教学中, 要加强综合, 简化头绪, 突出重点, 注重知识之间, 能力之间以及知识、能力、情意之间的联系, 重视积累、感悟、熏陶和培养语感, 致力于语文素养的整体提高. 2、重视学生思维能力的发展. 在语文教学的过程中, 指导学生运用比较、分析、归纳等方法, 发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力, 尤其要重视培养学生的创造性思维. 3、教学过程应突出学生的实践活动, 指导学生主动地获取知识, 科学地训练技能, 全面提高语文能力. 每堂课教师根据学生实际精心备课, 尤其要备好学生, 改变繁琐的教学方式, 突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式, 尤其是启发式和讨论式, 鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习. 4、重视创设语文学习的环境, 沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系, 拓宽学习渠增加, 学生语文实
