《初中体育教学方法多样化探析养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中体育教学方法多样化探析养（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中体育教学方法多样化探析养 初中体育教学方法多样化探析养 (佛山市南海区平洲一中广东佛山528251) 【摘要】初中体育不仅有利于提高学生们的身体素质，而且可以有效的缓解学生们的学习压力。由于传统体育的单一性，许多学生对体育课不感兴趣，因此在初中体育教学中，对于如何实现教学方法的多样化，提高学生的学习兴趣和教学质量是老师们需要探究的问题。多样化的教育不仅有利于提高学生们的学习热情，而且可以有效的防止传统体育教学的繁琐性，让学生在轻松的教学环境中得到锻炼，学到知识，对于体育教学模式的更新也有重要意义。 【关键词】初中体育多样化教学重要意义 初中体育教学方法的多样化实施，不仅有利于激发学生参加体
2、育运动的积极性，提高学生的身体素质，缓解学生身心压力，而且对于体育教学的多样化开展也有重要意义，可以有效推动初中体育教学模式的多样化实施，有利于初中体育教学模式的更新。下面主要从初中体育教学多样化的重要性，多样化的方式，以及多样话的重要意义等方面进行探析。 一、多样化教学的重要意义 根据初中体育教学的不断改革，教学目的也发生了很大的变化，由过去单一的知识性教育开展到提高学生综合能力方面。初中体育多样化的开展对于体育教学来说也有重要的意义。 1.有利于提高教学质量，优化教学模式 初中体育多样化教学是在结合学生的情况下进行的一种新型体育教学模式，这种模式改变了传统意义上单一的说教模式，通过新型的教
3、学设施，教学器材，以及教学方法对体育教学进行多样化的改革，这就有效的提高了初中体育教学的多样化开展，可以有效提高教学质量，改善教学方法。 2.有利于提高学生参加体育活动的积极性 多样化的体育教学，通过不同的模式，针对不同的学生以及学生的兴趣爱好进行分层次教学，这样就可以有效提高学生参与体育活动的积极性，充分发挥学生自己的体育优势，在轻松快乐的教学中得到锻炼。 3有利于完成体育教学目标 多样化体育具有娱乐性、趣味性，对学生具有很大吸引力。另外在体育运动中参加体育游戏，那么可以吸引学生注意力，充分调动学生的学习积极性，有利于教学的顺利进行，能够帮助老师有效的完成自己的教学目标。 二、体育教学多样化
4、方式分析 多样化的体育教学方式，不仅可以有效提高整个教学的效率，而且可以娱教相结合，充分调动学生的积极性，在初中体育教学过程中，我们可以进行以下几个方面的探究性教学。 1.情景教学模式 情景教学模式是一种新型的教学方法，在体育教学中运用情景教学可以创造出良好的体育气氛，让学生产生共鸣。主要可以采用实物结合，生活相加，音乐渲染，语言描述等情景进行教学。例如，在进行篮球训练时，可以通过姚明、科比等人物的成长故事来进行渲染，然后通过巧妙的语言描述或者简短的视频播放来引发学生学习的积极性。 2.体育游戏模式 游戏是最能引起学生兴趣的一种教学模式，在初中体育教学中，应该多运用游戏来增强教学的趣味性，激发
5、学生的积极性。这样不仅可以提高体育课堂气氛，而且有利于学生投入到运动中。例如，在体育锻炼初期进，可以进行“喊数抱团的游戏方式进行热身运动，具体可以根据本班学生数进行分组，然后围成两个大圈进行慢跑，老师站在中间，然后喊一个数字，比方3，然后学生根据听到的数迅速的和相邻的学生自由结合，组成3个人的小组，输的进行惩罚，可以让输的学生做一些体育运动，或者给大家表演节目。 3.体育运动多样化模式 单一的体育运动常常会让学生感到厌倦，所以在进行体育教学时，可以采用多种活动相结合的体育教学模式。这样不仅可以让体育活动变得丰富多彩，而且学生可以结合自己的兴趣爱好进行选择性练习。例如，在体育运动中，老师可以根据
6、男女生运动特征，以及学生爱好，多提供一些运动器材，如，乒乓球、篮球、羽毛球、足球等。 4.趣味运动模式 在体育运动中，重复的进行一种动作的练习会给学生造成疲惫，从而会导致学生消极对待此项运动，因此在一项运动中，我们可以采用不同的运动模式，增加运动的趣味性。比方，在跑步过程中，传统形式上都是“一字长龙型“的跑步模式，时间长了就比拟乏味，这是就可以改变跑步模式，在以前的跑步根底上，进行“首尾互移的模式，让最后的学生替代领头的学生，这样依次进行；也可以在跑步过程中，增加趣味性的运动，比方在环形跑中，让学生边跑边进行篮球的传递，这样能够有效提高锻炼的趣味性。 5竞赛模式 竞赛不仅能够让学生积极的参与体
7、育活动中，而且可以增强学生的团队精神，增强学生集体荣誉感，在运动中学生也可以提高自己的运动能力，灵敏度，和团队配合性，是一种十分有效的体育运动模式。比方，在初中体育运动过程中，体育老师可以联合其它上课的体育老师，然后，两个组织一次体育竞赛，比方篮球赛，比赛可以分为两场，男子篮球赛和女子篮球赛，各班分别选出自己选手，组成自己的男生队和女生队，剩余的同学做拉拉队。由于时间关系，可以进行20分钟男生赛和15分钟女生赛，可以将各班的分数进行合并，然后算出总分，这样可以有效的调动男女生之间的积极性，增强荣誉感。 三.初中体育运动心理教学方式探究 体育运动不仅要提高教学模式，也要提高心理教学方式，把握好学
8、生的心理作用，这样才能整体提高学生的身心健康，真正的促进学生健康成长。在心理教学方面可以注重以下几个方面。 1.增强自信心 在体育教学中，老师可以通过激发学生的自信心，提高锻炼效果，这样不仅可以提高学生体育运动的能力，而且可以增强学生的学习信心。比方，在跳高练习中，学生常常由于害怕而不能完成练习，那么老师可以进行讲解，示范，通过降低高度来增强学生自信心，然后一步步的提高难度，当学生第一次成功后，就会不断增强自信心，而且还会感受到跳高的乐趣。 2.培养健康心态 在进行体育运动时，老师可以充分利于体育竞赛模式来提高学生的健康心态，在比赛中学生会通过相互鼓舞，相互合作，进而培养学生感情，克服自身的一
9、些自私、任性等不良品质。另外老师也可以通过拔河比赛、接力赛等运动来提高凝聚力，锻炼学生意志力，培养竞争意识和应对挫折困难的能力，进而养成积极健康的心态。 四、结束语 初中体育教学方法多样化的开展，不仅有利于增加多样化的体育教学模式，而且有利于提高教学效率，培养学生体育兴趣，进而有利于促进教学目标的顺利完成，在快乐轻松的教学中提高学生的身心健康。当然，多样化体育教学模式，还需要结合各个学校的教学特点进行应用，不可一味的仿照，这样才能真正的发挥多样化体育教学的作用。 参考文献 1付国军.初中体育教学如何实施创新教育J.学科体育.2021.1 2鱼飞.浅谈体育教学中创新意识的培养J.教学改革.2021.2
