《五年级上册数学教案因数与倍数 青岛版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案因数与倍数 青岛版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、因数和倍数教学设计福建省浦城实验小学 何浦丽一、教学目标1、知识与技能理解因数和倍数的意义以及两者之间相互依存的关系，掌握找一个数的因数和倍数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数。2、过程与方法通过整数的乘除运算认识因数和倍数的意义，自主探索和总结出求一个数的因数和倍数的方法。3、情感态度和价值观在探索的过程中体会数学知识之间的内在联系，在解决问题的过程中培养学生思维的有序性和条理性,增加学生学习数学的信心。二、教学重难点教学重点：理解因数和倍数的含义。教学难点：自主探索有序地找一个数的因数和倍数的方法。三、教学过程一、课前谈话，引出话题同学们，爱看电视吗？看过这个节目吗？我特别
2、喜欢里面的这两个人。谁能说一说林志颖和kimi是什么关系？父子关系，能具体说说谁是谁的爸爸，谁是谁的儿子？在数学中，像这样相互依存的关系，可以找到很多。咱们这节课里就有。二、合作交流，探索新知1、活动一、研究因数与倍数的意义（1）学校要进行一次团体操表演赛，五（1）班选了12个同学做球操表演。可以怎样排队？同桌之间交流交流。引出1*12=12,2*6=12，3*4=12（2）自主学习，初步感知因数与倍数（3）让学生回答三个算式中谁是谁的因数，谁是谁的倍数。强调因数与倍数是相互依存的。2、活动二、研究找因数的方法和一个数的因数的特点。（1）找36的因数，交流总结找因数的方法，怎样找才能既不重复又
3、不遗漏（从一起，按顺序，一对对找）（2）找出18、21的因数，根据12、36、18、21的因数，探索一个数的因数的特点（一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身）。3、活动三、研究找倍数的方法和一个数的倍数的特点。（1）尝试找4的倍数，交流总结找倍数的方法（从一起，按顺序，依次乘1、乘2、乘3）（2）找出5、9、30的倍数，根据4、5、9、30的倍数，探索一个数的倍数的特点（一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数）。三、快乐游戏，巩固新知。1、微信摇一摇，摇出“30的因数、7的倍数、13的因数、1的倍数”，拿到相应号码的同学起立。2、微信加好友，按要求答题得到老师的微信号。四、挖掘内涵、文化延伸介绍“完全数”，感受“完全数”的美妙结构，领略凝聚在数学中的美轮美奂的思维方法。五、回顾全课，总结提升。回顾一下，我们今天学习了什么?你有哪些收获?
