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1、六年级下册语文教案 反思古诗词诵读：6.泊船瓜洲人教部编版6.泊船瓜洲【教学内容】教科书 P112 内容。【教学目标】1.有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。2.借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。3.感受古诗的韵味，激发学生阅读古诗的兴趣。【教学重点】理解诗意，背诵古诗。【教学难点】体会作者想要表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。【教学过程】一、知诗人，解诗题1.知诗人。老师：课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料，谁愿意把自己搜集到的资料与大家交流交流。学生：简介王安石。老师：根据学生的交流适时点拨，使学生了解写作这首诗的时代背景。
2、2.解诗题。学生理解“泊”的意思，进而解题：泊船瓜洲是把船停泊在瓜州。老师小结：刚才我们了解了诗人是怎样的一个人，弄懂了诗题的意思。那么王安石把船停泊在瓜州时写下了一首怎样的诗呢？二、读诗文，明诗意1.轻声读诗，圈出自己读不准的字。同桌交换意见。2.指名读诗，共同正音。3.理解“数重山”中“数”的意思。老师：看来从瓜州到王安石的家乡钟山就一条（横向的）河、几座山的距离，离得很近了，往下读。4.理解“绿”和“还”的意思。绿：吹绿、染绿。还：归，在本诗中是回家的意思。老师：现在这个“还”的音你能读准了吗？5.再次轻声读这首诗，自己试着写写这几句话的大意。三、入诗境，悟诗情1.引导学生边读边想诗描绘
3、的画面。老师：春天到了，和煦的春风吹醒了柳树，吹来了燕子，吹美了大江南岸，闭上眼睛想象春风带给江南什么样的美景？学生：自由描述想象到的画面。2.体会诗人用词的传神。老师：春风给江南送来了一派欣欣向荣的景象。而诗人把江南春天的美景只用了一个字就表现出来了，读时耐人寻味，那就是“绿”。3.读中领悟诗情。老师：同学们，根据你的理解自由读诗，读出诗的韵味。体会这首诗表达了作者怎样的思想感情，找出诗中相关的词句。学生自由读诗，读后发表意见。4.老师小结：“一水间，数重山”足以感受出诗人归心似箭。“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”不能马上回到家的惆怅之情自然流露。由此可以看出整首诗表达了诗人恋乡、思乡之情。四、诵古诗，写美景1.背诵古诗。2.小练笔：把你想象到的江南春天的美景用一段话描写出来。【板书设计】泊船瓜洲一水间 数重山 归心似箭又绿 何时还 恋乡思乡【教学反思】泊船瓜洲这首诗字面意思相对比较简单，诗意容易理解。于是在理解诗意时教师引导学生抓住重点词句进行挖掘，避免了传统教学中存在的无重点、无深度、传统古诗串讲串问、逐字逐句的讲解，而是紧扣诗眼“还”字，提炼出“很想还早想还不能还”这一教学主线，加大了“学诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。第 4 页 共 4 页
