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1、六年级下册语文教案 反思古诗词诵读:6.泊船瓜洲人教部编版6.泊船瓜洲【教学内容】教科书 P112 内容。【教学目标】1.有感情地朗读古诗,背诵并默写古诗。2.借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意,体会作者表达的思想感情,揣摩作者的表达方法。3.感受古诗的韵味,激发学生阅读古诗的兴趣。【教学重点】理解诗意,背诵古诗。【教学难点】体会作者想要表达的思想感情,揣摩作者的表达方法。【教学过程】一、知诗人,解诗题1.知诗人。老师:课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料,谁愿意把自己搜集到的资料与大家交流交流。学生:简介王安石。老师:根据学生的交流适时点拨,使学生了解写作这首诗的时代背景。
2、2.解诗题。学生理解“泊”的意思,进而解题:泊船瓜洲是把船停泊在瓜州。老师小结:刚才我们了解了诗人是怎样的一个人,弄懂了诗题的意思。那么王安石把船停泊在瓜州时写下了一首怎样的诗呢?二、读诗文,明诗意1.轻声读诗,圈出自己读不准的字。同桌交换意见。2.指名读诗,共同正音。3.理解“数重山”中“数”的意思。老师:看来从瓜州到王安石的家乡钟山就一条(横向的)河、几座山的距离,离得很近了,往下读。4.理解“绿”和“还”的意思。绿:吹绿、染绿。还:归,在本诗中是回家的意思。老师:现在这个“还”的音你能读准了吗?5.再次轻声读这首诗,自己试着写写这几句话的大意。三、入诗境,悟诗情1.引导学生边读边想诗描绘
3、的画面。老师:春天到了,和煦的春风吹醒了柳树,吹来了燕子,吹美了大江南岸,闭上眼睛想象春风带给江南什么样的美景?学生:自由描述想象到的画面。2.体会诗人用词的传神。老师:春风给江南送来了一派欣欣向荣的景象。而诗人把江南春天的美景只用了一个字就表现出来了,读时耐人寻味,那就是“绿”。3.读中领悟诗情。老师:同学们,根据你的理解自由读诗,读出诗的韵味。体会这首诗表达了作者怎样的思想感情,找出诗中相关的词句。学生自由读诗,读后发表意见。4.老师小结:“一水间,数重山”足以感受出诗人归心似箭。“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”不能马上回到家的惆怅之情自然流露。由此可以看出整首诗表达了诗人恋乡、思乡之情。四、诵古诗,写美景1.背诵古诗。2.小练笔:把你想象到的江南春天的美景用一段话描写出来。【板书设计】泊船瓜洲一水间 数重山 归心似箭又绿 何时还 恋乡思乡【教学反思】泊船瓜洲这首诗字面意思相对比较简单,诗意容易理解。于是在理解诗意时教师引导学生抓住重点词句进行挖掘,避免了传统教学中存在的无重点、无深度、传统古诗串讲串问、逐字逐句的讲解,而是紧扣诗眼“还”字,提炼出“很想还早想还不能还”这一教学主线,加大了“学诗”的密度,使学生真正学有所获,学有所得。第 4 页 共 4 页