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1、学校生看图说话技巧有哪些 对于一二班级的学校生来说，（语文）学习的一大难点可能就是看图写话了。一幅图给同学，有些孩子能给你讲得井井有条，还会编（故事），动起笔来却连个拼音都写不出来。接下来是我为大家整理的学校生看图说话技巧，盼望大家喜爱! 学校生看图说话技巧篇1 写作技巧 排次序： 看图说话训练的一个重点就是按挨次观看，只有按挨次观看了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。小伴侣在观看的时候可以根据从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的挨次观看，并根据这样的挨次进行描写，这样你的表达就显得条理清楚。 孩子由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳动性很强，
2、有时重复，有时带有语病。家长在训练时不能操之过急，开头的要点不应过高。所以要留意以下三点： (1)要让孩子先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循肯定挨次，条理清晰，表达完整，声音洪亮，并用法一般话。 (2)鼓舞孩子用词的精准与生动，启发孩子大胆思维、合抱负象。例可问问孩子：“还可以用哪个词语来形容?”、“你猜猜他们会说些什么?” (3)训练要有层次地进行。对孩子口头表达力量培育，要引导他们：“想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。”对那些口头表达较差的孩子，家长们要谆谆教导，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以确定。 表达清： 在看图说话的时候，你要说出这
3、幅图的时间、地点、人物、事情，还要刚开头训练时，要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了，慢慢地随着孩子阅读量的增加，（思维力量）和口语表达的提升，要求孩子不仅要说完整，更是要说得具体、生动，说出人物的语言、神态、动作等等，也就是要发挥想象：他们会说什么?/他们会怎么做?等只有这些要素都具备了，才是比较合格完整的看图说话。虽然看图说话的画面是静止的，但是慢慢地，孩子说出来的一段话或一篇文章就变得生动好玩。 加上上次课程的两种技巧，一共给大家分享了四种写作技巧，这几种技巧把握好后，针对看图说话的不同题型，无论是看图描述故事、看图回答问题、为看图说话编结尾，还是将图片先排序再讲
4、故事，或是先听故事再把图片排序都能拎得清。 学校生看图说话技巧篇2 一二班级的学校生在日常做看图写话训练的时候，通常有3大难点：不会写字，表达不清，没有（想象力），这3个难点影响了学校生在看图写话里的语言表达力量体现，不会写就是不会表达，表达不清就是规律混乱，没有想象力就是看着图画只知道有什么而不会把图画外的世界联系起来。其实，这还是由于语文基础的薄弱，一二班级的学校生对词语的运用还不娴熟，只要他们能够把握用词技巧，那么写起看图写话来，就没有那么难了。 1、 万能形容词，摧毁孩子的想象力 有些家长在孩子一上学校的时候，就开头让孩子背诵经典优秀的词语和短句了。好几页的形容词、叠词，孩子背起来毫无
5、意义和感受。真正能用到写作中的无非也是万能的形容词，比如水汪汪，大大的，方方的这些词在用法的时候没有错，但不能让看图写话这个环节加分。为什么有二三班级的学校生语文经常满分?除了基础学问点都把握好了，那就是学会用词，把作文也写好了。 如何让孩子学会用运词语呢?比如，我们在写人物的时候，经常教孩子什么呢?红嘴唇、大眼睛、高鼻子，这些词没有错，但会让孩子失去了想象力。如何激发孩子的想象力呢?比如写到鼻子，爸爸的鼻子很高，我想再高一点，就变成了大象的鼻子。学会让孩子通过想象力，体会对比和形容的修辞手法，要比背词对作文力量的提高，要有效的多。 2、 脑中没有图画连贯性，没有规律 有时候看图写话的图，会有
6、3-4幅图，通过图画来表达故事的完整性。尽管眼前有图，但是许多同学，脑中没有图。脑袋里没有一个故事的连贯性，语言表达就没有规律。你会发觉，孩子在看图写话的时候，词不达意，这就是语言表达力量的问题。那么如何给孩子建立对看图写话的连贯性呢?多阅读（漫画）和绘本。 虽然许多家长在早期给孩子的阅读训练中，加入了绘本和漫画的阅读，但通常并不知道怎么让孩子对图画的故事表达性建立规律。比如，我们看一张小刺猬找吃的图片，许多孩子看到的就是小刺猬背上扎了果子。这就是最终的结果图，看不到小刺猬如何找果子。所以在日常表达训练中，我们的家长和老师，就应当着重训练孩子有挨次的语感。启发他们学会分辨，小刺猬先做什么，又做
7、了什么，然后做了什么?最终做了什么。 3、 找不准点睛之笔 早初期教授一二班级同学看图写话的时候，老师们往往都会根据“时间、地点、人物、大事”四个基本要素来启发同学，将语言组织拼凑起来。这是一种简洁的（教学方法），但是由于这个提示性的教学，孩子们往往会对语言表述内容有缺失，他们会严格根据一问一答的形式，来套用时间、地点、任务、大事。所以，尽管是简洁的看图写话，我们也要让同学明白，什么是点睛之笔。只有找准点睛之笔，才能再看图写话这个环节拿到满分。 那什么是点睛之笔呢?就是四个要素的最终一个要素大事，什么时间?以前文中小刺猬为例，它最终是怎么找到果子的?许多孩子就会绽开想象了，小刺猬的伴侣给它的，
8、小刺猬很英勇，爬到树上摘果子这就是对大事的点睛，低班级的学校生还理解不了如何升华看图写话的意境，所以就必需需要我们家长和老师对他们谆谆教导加以启发，形成一个习惯性的练习，（自然）而然就能体会到点睛之笔了。 学校生看图说话技巧篇3 首先，看图写话分为四大主题 一、写人篇 二、记事篇 三、写景篇 四、状物篇 不管是什么样的图片，它都是由这四大主题构成， 一、写人篇_六要素： 身份：精准推断人物的性别、年龄。 如：我的弟弟今年四岁了。 外貌：依据身高、长相、眼睛、头发、穿着等方面来写。 如：有一双(大大而有神)的眼睛 有一个(高挺的)的鼻子 有一张(能说会道)的嘴巴 喜爱穿(金黄色)的衣服 注：括号
9、里的词可以依据图中人物来换，但是大多都是通用的。 动作：通过观看人物在图中做什么，发挥想象绽开故事情节。 如：活蹦乱跳，忙东忙西，载歌载舞等。 性格：对图中的性格、（爱好）（爱好）进行细致的描写。 如：性格开朗，喜爱（画画）或者跳舞等。 语言：通过想象，依据图片的展现，把人物的心理活动描写出来。 看法：对写的这个人物的看法。 如：这就是我既活泼又可爱的妹妹。 这就是我宏大的爸爸。 这就是我勤劳的妈妈。 二、记事篇六要素 时间：确定事情发生的时间在什么时候。 如：昨天，今日早上，星期六等 地点：确定事情发生的地点在什么地方。 如：家里，学校，游乐园或者去（旅游）的地方等。 人物：通过观看图片，找
10、出图片中所刻画的主要人物有哪些。 起因：就是缘由，这件事情为什么要发生以及发生的缘由是什么。 经过：详情描写，通过图片，联系实际生活，把整件事情的步骤和（留意事项）写下来。 结果：要依据图意，依据画面人物的关系，会有哪些预期结果，心情怎么样，结果是好的还是不好的等。 三、写景篇六要素： 时间：推断图中描写的是什么时间 如：春天，夏天，秋天，冬天等 地点：推断图中描绘的是什么地方。 如：花园，荷塘，沙滩等 景色：推断图中描绘的是什么景色。 如：春天鸟语花香，夏天徇丽多彩，秋天果实累累，冬天白雪皑皑等 挨次：详情描写，留意观看挨次，由远及近、由上到下、由左到右等 特征：在描写画面景色时，还需要抓住
11、特征，用一些修辞手法等，写出景色的漂亮。 如：荷叶挨挨挤挤，像碧绿的地毯铺在水面上;荷花开放水面，像跳舞的小姑娘摆布着优美的舞姿。 看法：要写出自己对景色的看法，想象自己到过的景点，当时的心情怎么样。 四、状物篇五要素 交代来历：文章开头用一两句话交代（物品）的来历。 如：我上学校的时候，我妈妈为了不让我迟到，送给我一个小闹钟。 具体描述：通过物品的样子、颜色把外形精准地勾画出来，写出特点，多用一些恰当的修辞手法。 如：它大大的眼睛、标准的站姿，像一位战士。 动静结合：先写物品静态的特点，再写它的动态，又近到动，写出文章的生动性。 说明功能：每件物品都有独特的作用，都有各自的特点。 如：小闹钟每天准时把我叫醒，提示我该起床了。 融进感情：描写对物品的喜爱，珍惜之情。 如：自从有了小闹钟，我再也不担忧上学会迟到，它是我忠实的伴侣。
