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1、学校二班级语文说课稿合集精选_ 在老师讲课时可以采纳自主读书、主动探究、朗读感悟等学习方式，引导同学在入情入境的阅读实践中去体验、思索、领悟，并启动师评、自评、同学互评等多形式的教学评价促进同学的进展。以下是我整理的学校二班级语文说课稿_，盼望可以供应给广阔的老师进行参考和借鉴。 学校二班级语文说课稿_一 一、说教材 (一)教材出处、内容、地位： 动手做做看选自人教版学校语文标准试验教科书二班级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个好玩的故事：一次，科学家朗志万有意把一个错误结论告诉小伴侣，再问为什么。目的是让孩子们明白：科学家的话，也不肯定都是对的，要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷
2、信，在_的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。本单元的训练专题是“专心思索，勇于制造”。动手做做看是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对同学进行朗读训练，培育科学精神、科学思维方法和实践力量的生动教材。 (二)新课标对二班级阅读教学的要求： 1、喜爱阅读，对阅读有爱好。 2、学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。 3、人教版学校语文二班级下册动手做做看说课稿：能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜爱的格言警句等。 (三)教学目标及教学重、难点： 依据新课标要求和教材特点，结合二班级同学认知水平及第
3、一课时目标完成状况，我确定本课时教学目标是： 1、学问目标： (1)理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。 (2)知道什么是名人名言，有收集名言的爱好。 2、力量目标： (1)正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)能比较仔细地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。 3、情感目标： (1)感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。 (2)唤起同学擅长思索、注重实践、不迷信的意识。 确立教学重点：理解课文;正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。 二、说教法、学法 基于上述教学目标及重点、难点，结合新课改理念与同学心理及认知特点。我采纳了自主读书、主动探究、
4、朗读感悟等学习方式，引导同学在入情入境的阅读实践中去体验、思索、领悟，并启动师评、自评、同学互评等多形式的教学评价促进同学的进展。 三、说教学程序 依据以上分析，我设计了如下教学流程： (一)情境导入，设身体验 (二)学习课文，深化探究 (三)角色朗读，深化感悟 (四)总结评价，回味升华 (五)布置作业，积累延长 下面，我向各位具体介绍一下我的教学过程。 (一)情境导入，设身体验 动手做做看既是课题，又是文章主题，我便顺水推舟如下导入：“今日我们来连续学习第13课动手做做看，请大家先来动手和老师一起写课题。”如此直截了当，一语双关，不但节约了时间，而且呼应课题。 接着，我以“偷梁换柱”之法，将
5、文中科学家向小伴侣提出的问题拿来考同学，创设一个师生问答的教学情境。课堂上，老师相对于同学而言可算作一种学问。同学与文中小伴侣的年龄相仿，有着相类似的心理特点和认知水平。同学在情境中的表现和心理活动与文中有着极强的雷同性。这样，就利于同学设身处地的体验文中人物的内心活动，为下一步课文的理解与感悟和感情朗读打好基础。 (二)学习课文，深化探究 情境之后，老师由摇身变为同学的学习伙伴，笑问：“刚才老师提的问题，你们不觉得熟识么?在哪见过?”在同学茅塞顿开间，教学戏剧性的进入其次程序。同学此时学习习爱好倍增，而让同学在主动主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，正是新课改理念所提倡的。 其次程序
6、是全课的重点部分，教学的三维目标要在这里实施体现，教学重、难点也要在这一程序中解决。诸多目标若想做到“剪不断，理不乱”，就得像蜘蛛结网那样围绕一个中心，有序地连线，恰当的打结，将教学的过程组成有机整体。基于此，我确立了“规律推动，各个击破”的教学策略。将三维目标和教学重点分散到两大环节中，如：第一大环节(15自然段)围绕朗志万提出的问题，从几个小伴侣不同的表现着手。其次大环节(6、7自然段)抓住伊琳娜的心情改变，以人物对话为切入点。如此，每个环节都围绕课文内容这个中心，有序地引导同学自主读书、主动探究、朗读感悟，并恰当的运用商量、沟通、试验、评价、点拨以及不同形式的朗读等手段，随着课文情节的进
7、展，相机落实各项目标，解决教学重点，并在入情入境的阅读实践过程中完成难点的突破。 (三)角色朗读，深化感悟 课标指出，阅读教学的重点是：培育同学具有感受、理解、观赏和评价力量。依据上述理念，这一程序中，我让同学进入角色，再次感受、体验，将领悟内化，再通过朗读表达出来。同时启用多形式的教学评价，促进同学进展，巩固教学重点，落实力量目标。 (四)总结评价，回味升华 这一程序设计旨在为同学搭建一个沟通平台，展现其在角色朗读中的共性化感悟，回味教学难点。并在自我评价、他人评价和评价他人的过程中，树立学习自信念，促进学习爱好的可持续进展。 (五)布置作业，积累延长 最终一环节，我布置同学在课外书或网上收
8、集名人名言，将学习活动延长到课外，拓展学习空间，熬炼同学语文实践力量。 四、说板书设计 本课板书在设计上力求简洁、直观、条理清楚。既概括本课要点，又便于同学理解记忆，进而帮助教序，提高学习效率。 学校二班级语文说课稿_二 一、说教材 玲玲的画是人教版语文二班级下册第七单元的第一篇课文。本单元教材的主题是“要正确看待问题，擅长思索”。玲玲的画讲的是玲玲整理画笔时不当心把其次天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，奇妙地掩盖了污渍，其次天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简洁，主题明确，寓深刻的生活哲理于简洁的故事之中，对于启发同学处理生活中的类似大事有较强
9、的训练意义。 本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感改变是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，引导同学充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 二、说教学目标 依据本教材的结构和内容分析，结合着二班级同学的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、学问与技能目标：会认8个生字，会写“脑筋”这个词语。 2、过程与方法目标：体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感与价值观目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
10、其中，指导同学把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导同学在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。 三、教学策略 (一)抓主线，整体把握，理清思路。 本文记叙的是常见的生活小事，内容浅显，没有诗情画意的语言，该如何下手?考虑一再，我决定以玲玲的情感改变：满足(画好作品)焦急(弄脏作品)更满足(画更美丽)为本文的主要线索绽开教学。在导入新课后，让同学听课文录音，从整体上把握课文内容，再通过三幅画，理清玲玲从“满足”到“哭了起来”再到“更满足”的情感改变。从而形成了“心情改变为主线”，“以画为帮助”的两条线索。这两条主线相互交叉，相辅相成，使全文脉络清晰，豁
11、然开朗，拨云见日般明白了。 (二)抓朗读，读中体会，悟中朗读。 大纲指出：阅读教学要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。 在教学过程中，我紧跟“读(走进文本)-多形式地悟(理解文本)再带着感受读(表现文本)”这一基本的语文教学理念，努力落实以读为本的原则。首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给同学充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，采纳自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发同学读文的爱好。我始终牢牢抓住那条情感主线，引导同学在朗读中体会玲玲情感的改变，紧紧抓住玲玲的情感改变让同学深度感悟文本的语言，读出自己的独特感
12、受。例如在玲玲画好了画，满足地端详自己的画时，就引导同学表演，并在表演中去体会玲玲的“满足”;在爸爸问玲玲“怎么了，孩子”时，就做了引读处理，让全班同学也一起问问玲玲;在玲玲哭了起来时，就指导同学想想，哭着说话时该怎么说，从而读出玲玲焦急、难过的语气;在指导读第8自然段时，引导同学从“满足地笑了”感悟到玲玲兴奋的心情，从而读出玲玲想出方法把“坏事”变成“好事”后的“满足”心情。 “从读中来，到读中去”让同学从读中去体验，从读中去换位思索，从读中体会人物的情感，同学就从读中得到了心灵的意会，体验在读中就得到了升华，理解从读中得到了加深，情感在读中也得到了熏陶。 (三)抓拓展，联系生活，重视交际。
13、 语文课程标准中指出：语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，制造性地开展各类活动，增加同学在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高同学的语文力量。 本节课中，在理解端详一词时，我让同学联系生活想象、表演，这样，将同学的亲身感受引入课堂，使同学理解的更加深刻。再如：在生活中，同学们遇到过这样的事吗?你是否像玲玲一样动脑筋思索，将坏事变成好事呢?依据同学的不同生活经受和独特的感受，让同学自由沟通，将同学的实际生活引入课堂。 四、教学反思 教学始终是一门圆满的艺术，整个教学过程暴露出了一些缺点和不足。如老师的主导作用还是过于严峻，牵引的痕迹比较明显，需要进一步转变教学方式。课堂评价语言也比较苍白
14、，不能很好的调动同学的心情，使他们始终保持高涨的学习热忱。课堂评价是一门很深的学问，如何进行合理、有效的评价将成为我今后教学工作不断努力、探究的方向。 学校二班级语文说课稿_三 各位专家、同行们： 大家好!今日我说课的题目是小池，严格地说，应当是纵横码与小池，又或者是以纵横码支持小池的教学。 一、说教材 小池是南宋诗人杨万里。在这首诗里，诗人以清爽活泼的语言描写了初夏荷花池的漂亮景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。 二、说教学目标 依据课题的讨论思路、新课标的精神以及我校同学的实际状况，我拟定了以下教学目标： 1、利用纵横数字输入法关心同学学习生字的读音、字义。 2、运用纵横数字输入法默写古
15、诗，既有效地检查每个同学对古诗的把握状况，又提高同学学习的效率，体现自主学习的理念。 3、运用纵横数字输入法激发同学学习的爱好，培育自主学习的力量，使同学成为独立思索的人。 三、说重点难点 重点：利用纵横数字输入法关心同学学习生字词。 难点：运用纵横数字输入法默写古诗。 四、说教法学法 在教学赐予同学自主学习的时间和空间，让同学养成自主学习的习惯，确保同学学习主体地位的意义;并在学习过程中实施小组学习、生生互动，培育同学合作、互助的精神，同时极大地调动同学学习的主动性。 五、说教学流程 在教学过程中，围绕本课的重点难点，为充分调动同学学习的主动性，发挥同学的主体作用，设计如下教学流程： (1)谈话导入，引入课题 (2)自主合作，学习生字 (3)运用纵横，默写古诗 (4)归纳总结，补充拓展
