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1、学校三班级美术说课稿优秀_集锦 美术教学可以运用实物、嬉戏、演示、音乐演渲染等手段，创设与本课内容相关的情景，并把儿童带入这种情景，让其在浓烈的课堂氛围中进行智力活动，开发儿童智力潜能。以下是我整理的学校三班级美术说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校三班级美术说课稿_一：风来了 一、说教材： 1、教材分析: 风来了是湘版学校美术第六册的第四课。这是一堂造型表现课。 本课即以生活中同学经常遇到的风为内容题材，让同学回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。 风的样子是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢?这便是教学中要解决的学习问题。通过用线来表现风，可
2、以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使同学体会风的形态。利用物体形态的改变来表现风的感觉，如画家作品阵风描绘了几位藏族妇女在风中困难地行走的姿势，她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来，真实地表现了对大风的感受。 教材借助图片提示，体现出用线条表现风的感觉。旋转的涡状线和相像方向飘动的弧线表现出不同的疾风景象，借以启发儿童从可视的线条形象中去体会风的方向、大小、疾缓，关心儿童从中获得方法和阅历的体认。 为了便于同学进入学习活动，支配有小训练，即陈设吊灯、衣架上晾的裤装、柳条等图样，提出问题：你能想像出大风吹过来时，它们会有什么改变吗?说一说，试着画一画。穿插其中的小训练对于触动同学的
3、感知，增加其体验、感悟的力量，进展想像力和表现力可以产生主动的促进作用。 本课由于学习内容与同学生活阅历亲密相关，平常同学就积累了一些有关风的感性体验，通过老师的指导，他们一般可以依据记忆和想像画出对风的感受。 2、教学目标： 认知目标：学习风的表现方法。 力量目标：培育对大自然、对生活的观看力量和记忆力量，进展想像力量和绘画表现力量。 情感目标：培育热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重难点： 、引导同学观看记忆刮风时四周事物和人物的改变。 、运用线条大胆地表现对风的感受。 二、说教法学法： 本课的教学过程主要师生的互动，在整个教学过程中，我采纳的是开放式教学，营造了一个快乐直观的教学环境，很
4、好地调动了同学的学习爱好。 教学中我留意到学习活动开展的层次关系，从风的形式到物的反应，再经想像提高到追求一种有意义的表现逐步推开，为教学供应了清楚的路途。课堂以同学为主，观赏、感受、想象、表现等活动贯穿于整个教学过程，同学在自由的观看、体验、感受、商量、沟通与倾听中去了解风的来历，体会刮风时四周事物和人物的改变，大胆地表现对风的感受，体验创作的乐趣。 格外是在教学过程中，为了能让同学更进一步体会发觉刮风时四周事物和人物的改变，我特意支配了“风吹稻草人”和“上学路上”两个Flash动画短片，先让同学想象并说出刮风时四周事物和人物的改变，不仅吸引了同学的留意，激发了学习爱好，同时更深刻的体现了本
5、课的主题，讲清重点，突破难点和抓住关键。 三、说过程： 本课的教学，重在引导同学观看记忆刮风时四周事物和人物的改变。教学过程拟作如下支配： 记忆沟通演示观看尝试训练观赏评述指导表现沟通评析课后延长。 1、记忆沟通环节通过倾听各种风声，触动同学的记忆，尝试用线条初步表现对风的感觉，使同学自主地投入到学习商量中，相互沟通自然界有哪些风。 2、通过生动好玩的多媒体动画演示让同学观看刮大风时各种物体形态的改变，加深同学对风的感受。再通过教材供应的小训练尝试画一画大风吹来时，不同事物、动物和人物形态的改变，并通过对同学小训练的分析，指导同学通过各种物体形态的改变来表现风来了的感觉。 3、观赏评述环节我让
6、同学观赏评析教材中的优秀作品，加以学习借鉴，再依据自己的记忆和想像进行制造表现。沟通评价时，让同学相互说说哪些作品有风来了的感觉，喜爱哪幅?为什么?还可以给提出哪些好的建议? 4、最终，我对本节课的学习状况进行总结拓展，激发同学对自然现象的探究与热爱之情。 学校三班级美术说课稿_二：风铃的结构特征 一、说教材 1、教材分析：风铃原本是佛殿、宝塔等古建筑檐下悬挂的铃铛，人们宠爱它动听的声音，于是仿照它的样子以及发声原理，利用各种不同材料制成工艺品。本课将表现与制作融为一体，奇妙利用身边的玻璃瓶、易拉罐等多种材料，运用捆、绑、剪、贴等基本方法制作一件风吹作响的工艺作品。 2、教学目标：依据美术新课
7、程标准和教材要求，结合同学年龄特点，我把本课的教学目标定为： 学问目标：了解风铃的结构特征，学会制作和装饰风铃。 技能目标：在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高同学的动手力量，养成耐烦细致的学习习惯。 情感目标：在制作过程中，体验制造的乐趣，感受胜利的喜悦。 3、教学重难点： 重点：运用捆、绑、扎、剪、贴等方法进行造型设计制作。 难点：把风铃装饰成美丽的艺术品，以美化居室、美化生活。 4、教学预备：课件、手工制作的风铃、易拉罐、玻璃瓶、钥匙、色纸、彩带、剪刀、胶水等。 5、教学课时：一课时。 二、 说教法 依据同学的实际状况，为了更好地落实教学目标，解决本课的重难点，我主要采纳以下教学方
8、法： 1、情景教学法：我运用实物、嬉戏、演示、音乐演渲染等手段，创设与本课内容相关的情景，并把儿童带入这种情景，让其在浓烈的课堂氛围中进行智力活动，开发儿童智力潜能。 2、演示法：依据心理学原理，再造想象是依据词语的描述或图样、图解、符号、记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我采纳演示法，把演示与讲解有机结合，关心同学更直观、清晰地把握风铃的制作方法。 同时，我还运用引导发觉法、观看分析法、商量法等教学方法，多层面地进一步激发同学的学习爱好，陶冶同学的审美情趣，培育同学的制造力量。 三、 说学法 在学法的指导上，我主要是发挥同学的主动性，引导同学通过感受、观看、体验、表现以及收集资料
9、等学习方法，进行自主探究，合作沟通。同学在老师创设的情境中，借助图片、音乐及老师的演示，主动主动地参加体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中，进展制造思维，陶冶艺术情操。 四、 说教学程序 课改强调的教学过程是师生互动，共同进展的过程。因此，课前我让同学收集生活中能制作风铃的废旧物品，课堂上我充分发挥老师为主导、同学为主体的作用，让同学真正成为学习的仆人。 (一) 情景导入 创设情境：小鸟飞来觅食，听到声音就飞走了。请同学们猜猜“是什么声音吓跑了小鸟?”在欢快的气氛中引出课题。通过创设一种“声临其境”的教学氛围，激发同学的学习欲望。 (二) 观赏感知 首先课件展现各种款式的
10、风铃，让同学观赏后，选择自己最喜爱的风铃来说说“你为什么喜爱它?”鼓舞同学大胆评价，激发同学的创作热忱。然后在黑板上用不同颜色的卡纸贴出风铃结构图，让同学明确风铃是由主线、铃托、吊线、铃铛等部件组成的。 (三) 引导探究 让同学商量沟通：我们应当怎样制作风铃呢?引导同学归纳风铃的制作过程： 1、 选取材料。课件出示动画选材嬉戏，老师介绍嬉戏规章，师生互动共同完成。通过嬉戏来激发同学的学习爱好。再出示图片小结制作铃铛的材料：一种是本身能发声的铃铛，一种是碰撞能发声的材料。接着让同学次序自己收集的材料(老师引导同学将材料大致分类)，同学按同类材料自由组合小组。 2、 设计草图。我鼓舞同学发挥自己的
11、想象力，设计形式多们、造型美观的风铃。 3、 制作部件。我用实物演示捆绑、扭转等技法，让同学更直观、形象地理解制作方法。 4、 组合造型。我先让小组商量：风铃的铃托有哪些不同的造型?发散同学思维， 引导同学创作出造型特别的铃托。接着出示几种风铃的不同组合结构图，请同学们猜猜风儿吹来，哪几种风铃会发出声音(课件配音)。最终老师小结：碰撞能发声的材料要考虑铃铛之间的距离，可有序悬挂，如螺旋状、阶梯状均可。 5、 装饰风铃。用课件演示装饰过程。通过动画演示，突破难点。 (四) 自主创作 首先由我展现手工制作的风铃，让同学在观赏中萌发创作的欲望。接着播放背景音乐，并出示作业要求： 1、 小组合作，共同
12、设计制作的风铃。 2、 运用已学过的装饰手法来美化风铃。 通过小组的沟通与合作，让同学在美妙和谐的音乐情境中，创作出造型奇怪、装饰美观的风铃，适时对同学进行平安和环保训练，并通过观摩、评价，来提高同学的审美力量。 (五) 学问拓展 先让同学装说说：“风铃给我们的生活还来哪些乐趣?”然后小结：风铃可以美化居室，美化生活(出示图片)。接着再出示图片并介绍：古代佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃铛给人们还来吉利如意。风铃还可以当作送给亲朋好友的节日礼物。(课件出示：在优美的音乐声中，请把你的祝愿送给你最喜爱的人。) (六) 体验感受 让同学把创作好的风铃分别挂在教室的铁线上，打开电风扇，吹动风铃，风铃在风中发
13、出动听的声音，让同学感受胜利的喜悦。 本节课的设计，我以新课标理念为指导，课堂上充分发挥同学的主动性和主动性，努力引导同学收集材料，变废为宝。通过美术与音乐学科的整合，引导同学以合作的方式参加各种美术活动。采纳开放式教学，让同学在观看观赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、制造美。 学校三班级美术说课稿_三：造型设计 一、说教材 本节课是江西版学校美术第六册其次课的教学内容，是“设计应用”学习领域的课业。是围绕航天器这一主题的造型设计课。 本课很好的结合了时代的特点，展现高科技的风采，人们已能飞向太空，并能在太空中生活，人类已历史性地把旅游的范围开发到了地球之外。从而引领同学进入到一个全新的
14、创作空间。而本课的教学重点是引导同学绽开想象，通过剪刻、卷曲、黏接、描绘等方法，运用饮料杯、盒子、旧挂历、彩纸、泡沫、筷子等各种废旧物制造出新颖的航天器。 1、教学目标 学问目标：增长太空学问，并了解航天器的各种用途。 技能目标：培育同学的想象力，学习把握剪刻、卷曲、黏接、描绘等多种制作方法，制作不同的飞行器模型。 情感目标：从中体验创作的乐趣，并培育同学的爱国热忱。 2、教学重、难点：在于飞行器的造型设计。如飞船的外形要为功能服务，造型、颜色处理要时尚、现代，模型要坚固、扎实等。 3、解决重难点的方法：通过文字、图片、影片介绍，加深同学对航天器的了解，让同学分析它的特点，并亲自动手创作。 二
15、、说教法： 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，老师只是作为同学主动建构学问的关心者、促进者，而不是学问的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解本课的基本设计思路是：通过大量的文字、图片、影片等介绍，赐予同学大量的信息，丰富见识，开阔眼界，加深对太空航天飞行器的了解。这样便能给同学的创作理清思路奠定基础，同学才能有更丰富的创作原素，来构思自己在想象中太空的样子，而后让同学将自己的想法与独特的创意，大胆地制造出来，老师在技法上加以指导与启发，使同学创作出新颖的航天器。因此，本课我主要运用了范例展现法、引导发觉法、直观演示法、小组合作探究法和自评、互评法来进行教学。 三、说学法 同学是学习的主体，要让同学能主动主动的学习，选择方法是很重要的，人文主义心理学家罗杰斯的人性观点认为：“在优化的人文环境、心理环境中人会全面进展自己的潜能。”因此，我采纳了人性化的方法指导，在为同学创设敬重、和谐、理解的人文环境的基础上，通过引导同学看一看、说一说、论一论、做一做、
