学校二班级美术说课稿优秀___集锦

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1、学校二班级美术说课稿优秀_集锦 二班级同学天真、好动、活泼可爱，思维独特、共性鲜亮。在教学中只有充分运用各种教学手段创设肯定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验胜利的乐趣，从而形成良好的学习习惯。以下是我整理的学校二班级美术说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校二班级美术说课稿_一：玩具会转动 教材分析： 本课是设计应用型课程。通过本课的学习，可以使同学把握玩具会转动的原理;使同学明白小小的玩具蕴含了很多学问;在教学过程中要培育同学有意识地运用所学的学问，大胆地进行想象，并表达自己的创意;培育同学有序地进行设计与制作，能留意设计与功能的关系，合理地用法材料和工具。通过做一做、玩

2、一玩、比一比感受胜利的乐趣。 教学目标： 1、情意领域：激发同学的想象力和创新愿望;使同学体会到自己做玩具的乐趣，享受胜利的喜悦。 2、认知领域：使同学了解“转动”的基本原理，初步把握对称与均衡的组合原理。 3、操作领域：引导同学用剪、折、卷曲、粘贴、插接等纸工制作方法，做出美丽的、有创意的玩具。 教学重点难点： 重点：了解转动原理，学会转动玩具的制作方法。 难点：设计制作出新颖美丽的转动玩具。 教学方法：以引导同学自主探究、讨论、制造和解决问题为主，讲解演示为辅。 教具预备：会转动的民间玩具、彩色纸、硬纸、剪刀、胶水、毛衣针或小圆棒、泡沫塑料板(展现台)、儿童音乐、课件或投影仪。 学具预备：

3、检查同学工具材料的预备状况(同学自带彩色纸、彩笔、剪刀、胶水、毛衣针或小圆棒)，可以依据需要进行调整和搭配。 教学过程： 一、导入新课 1、出示一些会转动的民间玩具(或投影图片)，让同学观看，并说说这些玩具都有什么特点?(同学答：都会转动)出示课题。这些会转的玩具都是聪慧的人制造出来的，你们想不想也做一个会转的玩具，证明自己也是聪慧的人啊? 2、设疑激趣：老师这儿有一张纸，怎么让这张纸也转起来?你能用手上的工具使它们转动起来吗?想一想，怎么做?(同学答：把纸卷成环、把毛衣针插在纸中间) 依据同学回答，演示玩法，并出示结论： 外形做成圆环。 中间插上转轴。 说明：今日我们就要用纸这种材料来做会转

4、的玩具。 设计意图：通过直观形象的演示和设疑激趣，一下子吸引了同学的爱好和留意力，使同学带着新、奇、趣，很快进入了探究者的角色，在自行得出转动原理的结论后，快速地兴奋地进入主要内容的学习。 二、佳作观赏了解方法活跃思维 用纸做会转的玩具可以做成什么样子?要留意些什么?要怎样做才美丽呢?我们先来看看别人的作品吧。引导同学观赏书中的玩具作品，并让同学思索： 1、会转的玩具可以做成什么样子?是用什么方法做出来的? 可以做成小人儿、小动物、花、房子、汽车等等。用纸剪、折、卷曲、粘贴、插接等方法做成的。 2、它们在外形上都有什么特点? 它们的外形基本上都有对称和均衡的特点。 追问：为什么有这个特点? 3

5、、外形是圆环形的玩具先做什么，后做什么，你能看出来吗?中间有转轴的呢? 4、要想玩具转得快、转得稳，还要留意什么? 外形要圆，要平整，要宽些;转轴要插在中间。 5、怎样使玩具更美丽? 在圆环形的玩具中间添东西进行装饰，也可以在圆环上面进行涂色或贴彩纸进行装饰。 用转轴转动的玩具，可以在中间、外面进行涂色、贴彩纸、添加东西。 强调：要留意对称和均衡的组合原理。 设计意图：本环节主要是通过几个提问，让同学在观赏玩具图片的过程中思索和回答，自已突破本课的重点和难点。问题的答案都在课件中或黑板上(事先遮起来)，每当同学回答出一点，老师便出示一点，并赐予表扬，调动同学的求知欲和表现欲，同学们都兴奋不已。

6、 三、渲染气氛手脑并用培育创新 你会做会转的玩具了吗?你预备做一个什么样的玩具?先让同学大胆地说出自己的设计思路。鼓舞同学完成自己的设想。 1、作业形式：可小组合作完成(依据作业需要，可重新组合小组);也可单独制作。 2、作业要求： 任选一种转动原理制作。 可以做成小人儿、小动物，也可以做成其它你喜爱的样子。 用纸要考虑颜色搭配，制作仔细细致。 (同学制作时，播放优美的儿童音乐，老师辅导。) 设计意图：不同的作业要求是充分考虑到了同学的个体差异，对动手力量较强的同学可以让他们大胆制造。播放音乐，使同学在快乐的氛围中进行制造。 四、展评沟通拓宽思维延长空间 作业完成后，让同学玩一玩、比一比看谁做

7、的玩具美丽好玩，转得又快又稳。然后将作品放在展现台上，让同学自评、互评。 1、说说自己的“得意之作”。 2、说说“我”最喜爱的玩具。 小结：这节课你学会了什么?了解了什么?我们学会了做会转的玩具，有些同学做的玩具既美丽又有创意，老师很喜爱你们的作品。还有没有其它样子的会转的玩具呢?你们想不想看?出示其它会转的民间玩具(课件或图片演示)，期望同学们以后也能设计制作出不一样的、好玩的玩具。 设计意图：通过嬉戏使同学情感得到升华，充分体验胜利后的喜悦;通过自评互评，加强了同学间的沟通，提高了语言表达力量。课尾观赏，进一步拓展了同学的思维，给同学更大的想象空间。 板书设计： 会转的玩具 原理一：外形成

8、圆环形：外形要圆，要平整，要宽些; 装饰方法：涂色、贴彩纸、中间添东西。 原理二：中间插上转轴：转轴要插在正中间;对称与均衡 装饰方法：涂色、贴彩纸、内外都可添加东西。 学校二班级美术说课稿_二：造型、表现 一.说教材： 1.教材分析：本课是“造型、表现”领域的一个内容，这个课题很简单引起同学的爱好，为同学供应很大的想象空间。包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导同学对大树的图片展现、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使同学有创新精神和造型表现力量。本课内容可以特别自然地引导同学初步认识人与自然的关系，渗透可持续进展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。 2、

9、教学目标： (1)美育目标：通过引导同学初步认识人与自然的关系，激发同学热爱自然，爱护绿色生命的情感。 (2)学问目标：鼓舞同学大胆地、有共性的用自编故事、绘画方式等去表达对大树的情感。 (3)力量目标：通过本课的学习，培育同学的想象力量、儿童画创作力量、语言表达力量等。 3、依据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下： (1)在本课中，围绕大树的特点进行充分的想象和表现是重点 (2)在认知大树的基础上拓宽同学的视野，表现大树的同时培育同学画面构思的完整性，又是本课的难点。 4、教具预备：课件、画纸、画笔等。 二、学情分析： 二班级同学天真、好动、活泼可爱，思维独特、共性鲜亮。在教学中只有充分

10、运用各种教学手段创设肯定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验胜利的乐趣，从而形成良好的学习习惯。 三、说教学流程 (一)创设情境，引入新知。上课开头老师歌曲好大一棵树导入，引出课题，把同学带进树的故事，并且感受到树的重要性，让同学初步形成爱护树的意识。 (二)老师引导、赏析图片。我用课件展现绘画中的大树作品 (1)观赏绘画中的大树，让同学知道大树可以用不同的绘画方式去表现 (2)观赏教材中的作品，让同学了解不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。 (三)商量沟通，启发思维。(2分钟)我提出：“那你们喜爱大树吗?喜爱大树那些地方?一起说说，小伴侣们说出自己的想法：喜爱树叶

11、、树根、树枝、为下面的绘画打基础。 (四)创作实践活动。(7分钟)同学体验创作快感，其特点是让同学选择材料进行创作时还可以邀请其他小伴侣一起合作，培育同学学习力量、创作力量，同时播放背景音乐，给同学制造一个欢乐宽松的情境，让同学在创作中获得肯定的创作灵感和欢乐。 (五)课堂表演，自编故事。(7分钟)让同学发挥想象，说说大树的故事，表现自己的所思所想。培育同学语言表达力量和发散思维力量。此目的是为了激发同学热爱大自然，爱护大自然的情感。 (六)播放同学作品(3分钟)观赏同龄人的作品，目的是增加同学的制造自信念，也让同学赏析到美术语言表现的多样性。 (七)课后拓展(1分钟)有关大树的用途有许多。小

12、伴侣们可以利用课余时间查阅资料，发挥想象创作一幅属于自己的大树。 板书设计： 大树的故事 生长姿势颜色外型 这样的板书设计直观明白既符合低班级儿童的认知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到了很好的铺垫作用。 四、说教法： 1、让同学在良好的情境中感受大树的美，制造大树的美，达到培育同学的创新精神和造型表现力。我采纳情境教学贯穿始终：2、新的美术课程提出要格外留意对同学共性和制造精神的培育，老师应当在充分信任并敬重每位受训练者的基础上培育良好的审美观，关心同学建立符合各自共性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着同学有可能具有丰富而自由的制造力。因此，我引导同学运用了探究学习法：针对同学的年

13、龄特点以一些简洁的问题为导向，亲密联系同学的生活阅历，消退同学的依靠心理，激发同学主动参加，解决制造过程中的问题。 五、说学法 “学”是主体，在老师的指导下，同学将采纳以下主要学法： (1)观赏、联想法：同学在老师的启发引导下，初步认识人与大树的关系 (2)沟通合作商量法：同学在老师的要求下，让同学认真思索商量合作，然后任意沟通、发言，这样的学法有利于同学的思维民主、自由、开放的气氛中成长。 (3)表演法：同学用语言或动作，表现大树的特征。激发同学的制造力和表现力。 六、小结： 学问体系的构建过程是不受时空制约的，美术课教学同样不应局限在40分钟之内。我们应当留意到，同学在课后生活实践中，在有

14、意无意地积累着生活阅历，而这些阅历本身对其构建自己的学问体系有着巨大的作用。这就是学问来源于生活，又运用于生活。 学校二班级美术说课稿_三：今日的菜单 一、说教材： 1、内容：苏教版学校美术二班级上册第14课今日的菜单。 2、地位及作用：本课要求对同学进行造型与表现的训练，同学在把握肯定的泥工制作方法的基础上，充分调动同学大胆想象，之后运用彩泥把自己想象的菜肴的造型和颜色大胆的表现出来。 3、教学目标：引导同学利用彩泥表现生活中的蔬菜、水果、菜肴，体验材料带来的美感。强调在制造过程中，发扬团队、帮助的精神。 4、教学重难点： (1)引导同学回忆、说出见过的吃过的有特色的菜肴或蔬菜的特点，包括色

15、、形。 (2)指导同学把自己想像的菜肴的造型与颜色大胆的表现出来。 二、说教法学法 1、教法：教学方法上体现“玩中学”的理念，采纳情境启导法、讲授法、演示法。 2、学法：本课采纳的有：观看法、小组合作、动手操作等方法。 三、说教具学具预备 教具：课件、小黑板、彩泥 学具：彩泥、盘子 四：说教学过程 一、创设情境，活跃气氛 围绕菜的色形香味方面去描述，从而使同学知道无论哪个菜，都有它的颜色、样子和味道，为后面亲自制作打下一个感性的基础。比如有的菜需要的是完整的原料形体，而有的菜原料则要加工成各种美丽的样子，还有的菜是通过原料的颜色对比、样子排列加强美感来促进我们食欲的 二、观赏激趣，商量方法 让同学通过观赏感受菜肴的美，