学校二班级数学表内除法教案___模板

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1、学校二班级数学表内除法教案_模板 在教学之中，要同学主动地参加探究合作动脑筋想出方法后，在合作沟通的过程中，清晰地表达出自己的想法。以下是我整理的学校二班级数学表内除法教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校二班级数学表内除法教案_一 教材内容：本单元是在同学已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。紧密联系同学的生活阅历，为同学创设解决问题的情景，让同学了解学问来源于生活，消退同学由于第一次接触除法而产生的生疏感，从而让同学主动主动地去学习。教学是通过同学动手操作，分一分、摆一摆等方法，形成表像，在此基础上进行抽象概括，建立等分活动与除法的联系，培育同学解决

2、问题和数学思索的力量。 1、学习除法的初步认识，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。在总数中分走同样多的几部份，也就是几个减数相同，这样用除法计算比较简便。 2、在实际操作中理解除法的含义。通过摆学具我们知道：把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算，求一个数里面有几个另一个数也用除法计算。 3、通过看一幅图，列两个乘法算式和两个除法算式的练习，沟通乘除法之间的联系。 4、知道了除法的含义，记住了26的乘法口诀，那么用26的乘法口诀求商就比较简单了。求商时，依据乘法和除法的关系，先想除数和几相乘得被除数，再想用哪一句乘法口诀。 5、除法应用题的数量关系与

3、除法含义是紧密相联的，除法的含义有两种，一是把总数平均分成几份，求每份是多少;二是表示一个数里有几个另一个数。因此，除法应用题就有两种数量关系。这两种应用题的相同点都是除法含义，用除法计算，都已知要分的总数。不同点是其中的一个条件不同，问题不同，列出的算式不同，单位名称也不同。 教学目的： 1、让同学在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 2、使同学初步认识乘、除法之间的关系。能够比较娴熟地用2-6的乘法口诀求商。 3、使同学初步学会依据除法的意义 解决一些简洁的实际问题。 4、结合教学使同学受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的训练。培育同学仔细观看独立思索等

4、良好的学习习惯。 重难点、关键：通过动手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含义。用除法计算应用题。能正确快速地用26的乘法口诀求商。 【教学内容】12页14页例1、例2 做一做练习三13题 【教学目标】 学问与力量：通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境，建立平均分的概念。 过程与方法：合作探究 情感与看法：让同学探究平均分的方法，会平均分，提高动手和合作力量。 【教学重点、难点】 建立平均分的概念，探究平均分的方法 【教具预备】实物投影 【学具预备】 每个小组12块糖。每个同学实物卡片。三角形。圆形学具若干 【教学过程】 一、情境引入，揭示课题： 老师：最近我们五小二班级一班要组织

5、一次春游活动，我们帮他们分一分春游需要的物品，好吗? 请小组长来领要分的物品，(每个小组12块糖) 请同学试着分一分，要求要分得大家都满足。 同学先在小组中分，再请同学到前面展现分的结果。 多请几个小组，说说自己分的结果，估计都是每人分得3块糖。 老师：这样分大家都满足吗?为什么? 老师揭示课题：像这样把物品分成几份，每份分地同样多，就叫做平均分。(板书课题) 二、合作探究： (一)分一分 1、每个小组8张面包的实物卡片，同学用卡片在小组里分一分，(要求平均分)分完后请同学展现分的过程，说说分的结果。 2、每个小组4张桔子的实物卡片，同学用卡片在小组里分一分，(要求平均分)分完后请同学展现分的

6、过程，说说分的结果。 3、每个同学用自己手中的学具分一分，(要求平均分)分完后请同学展现分的过程，说说分的结果。 (二)找一找 想想生活中什么时候要平均分?是怎样分的? 先在小组里说说，再指名说。 (三)连一连、圈一圈 把10条鱼平均分在2个渔缸里，请同学连一连或圈一圈， 说说分的结果。 三、做一做 1、把12瓶矿泉水平均分成3份。说说你怎样分的。 2、练习三13 第1题：给每个花瓶里插上花，应当怎么插?假如要求每个花瓶里插上同样多的花，又应当怎么插?插几枝? 四、总结 学校二班级数学表内除法教案_二 教学目标： 1、结合具体情境，学习用25的口诀求商。 2、 经受用25的乘法口诀求商的计算过

7、程，提高同学分析问题、解决问题的力量。 3、 在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培育学习数学爱好。 教学重点、难点： 会用25的口诀求商 教具预备：挂图、小棒 教学过程： 活动程序与老师提示 活动内容： 关注要点 活动一 同学们，你常常到郊外去玩吗?在郊外你参与过哪些活动? 今日天气格外好，你们想到郊外去玩吗?快快闭上眼睛，咱们现在就动身! (出示挂图) 师：快来说一说你看到了什么?听到了什么? 师：听了这些小伴侣说的话你能提出什么数学问题? 师：同学们真棒!提出了很多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。 同学回忆到郊外所参与过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等 。 同学在观

8、看画面的基础上回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。小女孩说：匀们3 人共采了12种叶子。其中其中个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵。(允许同学说出情境图中的其它信息) 同学可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶?女同学平均每人采了几种叶子?那个穿红裙子的小女孩采了几种花 使同学产生爱好，能够自然地进入到老师所创设的情境中。 同学能否全面了解图中所包含的全部信息。 同学对图中的信息提出有价值的数学问题。 活动二 师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶?你能和算式表示出来吗? 老师板书：153 师：153等于几?你想怎么样来计算?先自己想一想，然后再

9、在小组里沟通。假如需要，可以用法学具。 (老师巡回指导 ，参加到同学的探究活动中，了解同学独立思索和合作的状况，) 师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法? 师：同学们刚才想了很多好的方法算出了153的结果。其实我们都是在想几个3是15?也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。 老师板书： 三(五)十五 商是5 今日我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。 老师板书：用口诀求商 师：你喜爱用哪种方法来计算? 同学说出算式： 153 同学在独立思索的基础上进行合作沟通。 同学可能消失的方法有(同学边回答老师边板书)： 1、用小棒摆一摆： 2、 用乘法口诀三五十五来计算。 通过老师的小结使同

10、学对用口诀求商的方法有一个比较的印象 同学选择选择自己喜爱的方法来计算。 假如有同学能说出得数老师应予以鼓舞。 同学主动地参加探究合作。动脑筋想出方法后，在合作沟通的过程中，清晰地表达出自己的想法。 对同学有价值的想法准时地给与确定，使他们对每一种算法都有所体验，提倡算法多样化。 对于合作意识强的小组赐予确定。 使同学初步感觉到用口诀求商比较便利。 允许同学选择其它方法。 活动三 师：你能用自己喜爱的方法关心穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花吗?列算式表示出来。 师：说说你是怎么样计算的? 师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗? 师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。 老师边讲

11、解边板书： 先写被除数8，再写，最终在8的左边写除数2，想8里面有几个2 ?然后再在横线上写4 4 商 除数28 被除数 8 2 和4 的积 0 同学回答：82=4(种) 同学可能回答：摆小棒连续连续4个2;想二四得八。 同学学习除法竖式的书写和计算过程。理解每一步的意义及被除数、除数、商的位置 同学正确用算式表示出来。 鼓舞用口诀求商的同学。 除法竖式比乘法竖式要难，书写格式与加、减、乘法不同，计算的过程也比较简单，所以重点让同学理解除法竖式的书写格式和计算过程。 活动四 自主练习第2 题。 (这道题主要关心同学巩固熟识25乘法口诀，为用口诀求商打好基础，所以教学时把它放在最前面，老师在课前

12、把口诀写在卡片上或者制成音课件，用“开火车”的形式进行。) 同学复习25的乘法口诀： 二()得六 ()五二十五 ()四十二 四()十六 四()二十 ()五十五 ()四十二 二()得六 同学特别熟识地说出25的乘法口诀。 活动五 师：这里有15个小方格，请你拿出自己喜爱的五种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多。 师：你有什么问题要问吗? 师：请你用算式来表示一下吧? 师：你能用口诀来算出155等于几吗?用哪句口诀?商是几? 师：假如三种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多，每种颜色需要涂几个? 师：在计算这两道算式时有什么相同的地方? 引导同学产生每种颜色需要涂几个的想法，并提出问题：每种颜色需要涂几个?

13、 155=3(个) 同学回答：(三)五十五，商是3。 同学列出算式并回答： 153=5(个) 三(五)十五 同学发觉用法的都是三五十五这句口诀。 每种颜色涂的同样多。 同学列出正确的算式，说出所用法的口诀。 同学体会到用一句乘法口诀能计算两道除法算式，意识到用口诀来求商的便利。 活动六 同学们喜爱玩风车吗?这3个风车上都有除法算式，假如你想让风车转起来，就赶快来算一算吧!看谁的风车转得最快! 同学练习除法算式的计算： 124 22 153 44 42 123 84 62 93 164 82 63 204 102 33 对能够运用口诀求商、正确率较高的同学，老师应准时予以鼓舞。 活动七 谁来说一

14、说今日你学到了哪些数学学问? 同学对整堂课的学习内容作简洁回顾与整理。 能用自己的话进行简洁的总结，也可以对自己这节课的表现做出评价。 学校二班级数学表内除法教案_三 1、除法的初步认识 除法 第一课时 教学内容： 教材P13页，例4及下面的“做一做”和练习三的第13小题。 教学目标： 1、在同学已有的学问和阅历的基础上，温故知新，引入除法运算。 2、通过教学活动，使同学理解除法的意义。 3、让同学认识除号，了解除法算式的写法和读法。 教学重点： 1、理解把握除法算式表示的意义。 2、培育同学运用所学学问解决实际问题的力量。 教学难点：理解把握除法算式表示的意义。 教学预备：课件、学具。 教学过程： 一、设置问题，引导参加。 1、谈话，出示情景图。 同学们喜爱小动物吗?那我们国家的国宝