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1、2021年高二英语教学计划5篇特别注意提高学生用英语思考和表达的能力。不断拓宽学生知识面，全面培养听、说、读、写能力，理解、分析、阅读能力。在这里，我想分享一些关于_级英语教学计划的7_字，供你参考。_高二英语教学计划1_主要目标和任务是：巩固和拓展基础知识；培养英语口语和书面交流能力，重点是阅读能力；开发智力，培养自学能力。一、班学生现状分析除了少数学生，大多数学生上课认真听讲，独立完成作业，学习方法越来越有效。虽然他们的成绩不算拔尖，和其他同学还有差距，但他们在今年的学习中取得了很大的进步，尤其是那些未来目标明确的同学。但也有极少数学生上课效率低下，作业马虎不交，课外时间专门用于休闲娱乐，
2、上课打瞌睡的现象时有发生。也有一些学生因为缺乏毅力而害怕背诵和记忆。他们只满足于上课听课，没有课后复习预习等学习环节，导致英语成绩提升缓慢。二.教学目标高二是高三的重要阶段，也是高三三的衔接阶段。所以，学生在高二的时候打好基础，发展是极其重要的。这学期要达到以下目标：巩固和拓展基础知识；培养英语口语和书面交流能力，重点是阅读能力；开发智力，培养自学能力。在原有的基础上努力提高。三.这学期的教学内容和方法根据教学步骤，完成模块5和模块6的教学内容，并根据学生的实际情况对课本习题进行适当的调整和删减。简化复杂的问题，让学生更容易掌握所学知识。用英语周报增加学生阅读量。提高阅读速度。另外，在这学期的
3、教学中，要狠抓基础、单词、句型和语法，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：1、研究和创造性使用教材，灵活运用，充分发挥教材的特色。2.内容要求学生通过词汇水平，朗读，反复背单词，加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，重点突出，强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生基本功，坚持背单词和关键句型。3.这学期要继续培养学生的听力，开展任务型写作教学。在扎实书写常用句型的同时，要求过渡到背诵句型，培养良好的学习习惯和写作基础。4.培养学生的阅读能力，并在这些材料的基础上，扩大学生的词汇量，从而在每次学习完一篇课文时测试词汇量。拓宽教材，扩大学生阅读，尽量补充学生词汇量。在正常的教
4、学过程中，学生的词汇量不断扩大，词汇教学以旧带新，从而达到巩固和扩大词汇量的目的，从而不断监督和检验。5.加强基础写作训练，鼓励学生学以致用。要求学生在写作中背诵范文、精选段落和句子，使学生熟悉英语句子结构和习语，写出完整的英语文章。此外，每周进行一次写作训练，鼓励使用记忆的句型，提高学生的写作能力。6.全面检查。准备每个单元做一个练习，主要结合当前教学内容作为主要测试内容，有时候，在区块测试中，练习的训练在于精确，而不在于丰富。在教学中，尽量根据高考知识体系选取典型题目。阐述常见的p课时3:语言点课时4:使用语言(听、读)课时5:阅读任务课时6:翻译和练习课时7:说话课时8:写作_高二英语教
5、学计划2_一、学术条件分析根据高一理科期末考试，有三个问题：(1)思想和态度上的放松或放弃现象显露。看不懂就看不懂，导致了破罐现象。基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。应用能力不够强。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、适应能力等。达不到考试的要求。二.解决方案和具体工作1、认真落实集体备课。以集体备课的形式，聚集所有备课小组的智慧，做好日常教学。具体做法如下：1、集体讨论，统一教学进度、教学目标，确定重点和难点；2.分工协作，收集备课资料，进行选择和提炼，突出应用和能力；3.整合教材，灵活运用，成为有效教材；4.摒弃不切实际的教学步骤，重点突出，强化，在日常教学中渗透语法
6、意识。2.利用教材提高学生的基本功，坚持背单词和关键句型，培养学生的阅读能力，并以此材料为基础，扩大学生词汇量，扩大学生阅读量，尽量补充学生词汇量。3.听力增强我们打算把听力材料作为我们的日常听力训练。4.全面检查1)准备每个单元做一个练习题，主要是结合目前的教学内容作为主要的测试内容，或者分块测试，练习题的训练在于精度，不在于多。选择典型题目，对常见问题进行详细讲解。2.在正常的教学过程中，学生的词汇量不断扩大，词汇教学以旧带新，以达到巩固和扩大词汇量的目的，并经常监督和测试。总之，虽然高二理科教育教学任务繁重，但备考组全体老师坚信，只要我们团结一致，相互学习合作，谦虚认真，努力工作，追求科
7、学方法，务实务实，优化教材资源，夯实“双基”，创新课堂教学模式，培养英语能力，我们的明天一定会更好！_高二英语教学计划3_高中英语教学的主要目的和任务是：巩固和拓展基础知识；培养英语口语和书面交流能力，重点是阅读能力；开发智力，培养自学能力。近几年高考词汇量从原来的34_增加到现在的68_，有继续增加的趋势；如今，大学非英语专业对外语的要求越来越高，不仅要求书面的阅读和写作技能，还要求能够流利地用外语进行交流。这些快速发展对中学英语教学提出了更高的要求。班级学生现状分析；经过一年的学习，我教的两个班的学生都提高了学习态度，上课认真听讲，独立完成作业，学习方法也越来越有效。虽然成绩很差，但在今年
8、的学习中取得了很大的进步，尤其是那些对未来有明确目标的同学。然而，学生中也存在一些问题，如上课效率低、作业粗心、不交稿、休闲娱乐、上课打瞌睡等。也有一些学生因为缺乏毅力而害怕背诵和记忆。他们只满足于上课听课，没有课后复习预习等学习环节，导致英语成绩提升缓慢。这学期要达到以下目标：巩固和拓展基础知识；培养英语口语和书面交流能力，重点是阅读能力；开发智力，培养自学能力。具体来说：我坚持每天大声朗读，学习有效的词汇学会做笔记，整理笔记。加强听说读写训练，全面提高学生英语能力。听说读写训练相辅相成，互相促进。只有通过综合训练，才能真正提高学生的英语能力。根据高中教学要求，要进一步提高听说能力，同时注重
9、培养阅读能力，加强泛读训练。现代信息技术的使用可以尽可能虚拟化真实的语言环境，减少chingalish 现象的出现。此外，不同国家的文化背景、风俗习惯、语言习惯、时事新闻、拓展的语言学习内容和方法、中英文报刊杂志、各种外语参考书等，引导学生选择性阅读。努力实现目标：这学期两个班的成绩在原来的基础上努力提高。_高二英语教学计划4_一、这学期的指导思想：以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自我管理能力为主线，针对我校高二学生英语基础普遍较差、基础较薄的现状，坚持“夯实基础、狠抓双基、改进学习方法、激发兴趣、提高能力”的指导思想。在这学期的英语教学中，我们应该坚持应用以下概念：1.要面向全
10、体学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言应用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神；2.突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下，构建知识，提高技能，磨练意志，激活思维，展示个性，发展心智，开阔眼界；3.让学生在使用英语的同时学习英语，让学生变得优秀用户，而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具，而不是累赘，让他们在使用和学习英语的过程中感到轻松和成功。高二英语不仅强调基础知识的考查，更强调能力的灵活运用。为了适应这种趋势，提高高二英语教学质量，我将始终把握基础知识，梯度拓宽词汇量，提高课
11、堂效率，从而提高学生的学习意识、主动性和积极性，通过师生互动进一步提高英语成绩。二、学生情况分析这学期我在高二(文科)和(理科)班。根据高一期末考试，有三个问题：(1)思想和态度上的放松或放弃现象显露。看不懂就看不懂，导致了破罐现象。基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。应用能力不够强。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、适应能力等。达不到考试的要求。语言学习的关键在于语言知识的积累。学习者只有通过亲身体验和探索，才能学习和掌握语言知识，从而达到在交际中灵活运用语言的目的。三，教材浅析该教材从不同方面具有以下特点：1、内容丰富，涉及面广。这本教材正文篇幅长，题材广，内容丰富，
12、既是一个综合知识的熔炉，也是一个具有挑战性的时代。学生不仅可以学习真正的英语，还可以学习广泛的综合知识，培养综合英语语言技能。老实说，这本新教材在语言知识和语言技能方面都向我们的英语老师提出了挑战。2.词汇量大，语言地道。因为所选文章涉及领域多，原创性、真实性强，各方面词汇就出现了。由于原文地道，不同作者用词不同，出现大量同义词。虽然这提供了一种真正的语言形式新颖独特，既注重知识性，又充分注入趣味性。它还充分发挥了现代教育技术在英语学习中的先进作用。4.先进的理念和标准的实践。该教材将综合语言应用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的综合发展之上。它还认为语言技能的
13、形成是语言学习的必要手段。完全实现了普通高中英语课程标准的新概念。四、本学期的教学目标和措施高二是高三的重要阶段，也是高三三的衔接阶段。所以，学生在高二的时候打好基础，发展是极其重要的。这学期要达到以下目标：巩固和拓展基础知识；培养英语口语和书面交流能力，重点是阅读能力；开发智力，培养自学能力。在原有基础上努力提高，缩小上学期期末考试平均分与其他兄弟学校的差距。根据教学步骤，完成模块5和模块6的教学内容，并根据学生的实际情况对课本习题进行适当的调整和删减。简化复杂的问题，让学生更容易掌握所学知识。增加学生的阅读量。提高阅读速度。另外，在这学期的教学中，要狠抓基础、单词、句型和语法，为高考打下扎
14、实的基础。具体方法如下：1、研究和创造性使用教材，灵活运用，充分发挥教材的特色。2.内容要求学生通过词汇水平，朗读，反复背单词，加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，重点突出，强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生基本功，坚持背单词和关键句型。3.这学期要继续培养学生的听力，开展任务型写作教学。在扎实书写常用句型的同时，要求过渡到背诵句型，培养良好的学习习惯和写作基础。4.培养学生的阅读能力，并在这些材料的基础上，扩大学生的词汇量，从而在每次学习完一篇课文时测试词汇量。拓宽教材，扩大学生阅读，尽量补充学生词汇量。在正常的教学过程中，学生的词汇量不断扩大，词汇教学以旧带新，
15、从而达到巩固和扩大词汇量的目的，从而不断监督和检验。5.加强基础写作训练，鼓励学生学以致用。要求学生在写作中背诵范文、精选段落和句子，使学生熟悉英语句子结构和习语，写出完整的英语文章。此外，每周进行一次写作训练，鼓励使用记忆的句型，提高学生的写作能力。6.全面检查。准备每个单元做一个练习或测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容。有时候，在区块测试中，练习的训练在于精确，而不在于丰富。在教学中，尽量根据高考知识体系选取典型题目。阐述常见问题，让学生在书中找到解决问题的源头，学会思考、整理、总结。V.上课时间表1.必修模块5，选修模块6教学内容，共十个单元。每单元7-8课时，每单元一次测试。2.教材重组：第一课：生词，热身，预读课时2:阅读和理解课时3:语言点课时4:使用语言(听、读)课
