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1、六年级孩子的教育方法1、加强对孩子有关吃苦耐劳精神的教育。最后这一段时间，由于学习任务的增加，孩子肯定会觉得比平时更辛苦。但是从人的一生来看这种辛苦，是孩子的一笔最好的精神财富。我们家长要经常对孩子进行这方面的教育。特别是在孩子有怨言的时候要及时进行心理疏导，为他们讲道理，使他们懂得，不努力、不吃苦就不会有大的收获。同时对他们通过努力、勤奋得到的进步要表扬、鼓励。使他们苦中有乐、苦中有希望。8、用实际行动关心、帮助孩子的学习。(1) 平时多了解孩子的作业和测验情况, 重要的是要把作业和测验打开亲自看一看, 不能一问了之。(2) 平时有空多陪陪你的孩子，在旁边看一看你的孩子是如何做作业的。特别是
2、一些作业速度比较慢了孩子，更应该要多观察，帮助他找到根本原因。(4) 多鼓励，少批评。多正面引导，少横向比较打击。敌视伴随着孩子，他学会争斗。下面这段话与大家共享：嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆; 鼓励伴随着孩子，他信心倍增 ; 赞美伴随着孩子，他鉴赏有方 ; 认可伴随着孩子，他爱心常存 ; 分享伴随着孩子，他慷慨大方。(5) 多谈心，减轻学习的精神压力。9、加强对孩子良好学习品质的培养。对待自己孩子的学习，要从严要求，严不是打，不是骂。是高标准严要求。现在许多学生在考试时不是不会做题，而是不够细心。要知道，细心正是一种很重要良好的学习品质。所以平时做作业时，作为家长一旦发现作业的质量不高一定要让
3、他重新做好。在家这么一抓，学校再来一抓，他没有任何可以放松的机会，良好的品质就容易养成。还有学习的态度，也是十分重要的。有的学生安他的能力他是能做好的，但因为某种不经意的态度，从不尽心做，尽力做，一味地以一种完成任务 的态度对待学习也是有害无益的。同时发现有厌倦的情绪，要及时 做好思想工作，也可以及时与任课老师联系。1. 给孩子随性玩耍的时间2. 教导他关怀别人快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。专家 指
4、出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐。并养成喜欢助人的习惯。3. 鼓励他多运动4. 笑口常开常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌，和你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有益处。光是大笑，就是很好的运动。5. 有创意的赞美当孩子表现很好时，不要只是说很好。赞美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，你今天有主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌。不过，赞美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖赏 孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行 为上。父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成 就感，而不是用
5、物质报酬来奖赏他。6. 确保孩子吃得健康健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也能让孩子的情绪较稳定。不论是正餐或点心，尽量遵循健康原则，例如：低脂、低糖、新鲜、 均衡的饮食。7. 激发他内在的艺术天份8. 常常拥抱9. 用心聆听没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。想要当个更好的倾听者吗 ?不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了。陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。10. 放弃完美主义我们都期望孩子展现出他最好的一面，可是有时候太过急
6、切纠正或改善他们的表现例如，嫌弃他们没把桌子擦干净，干脆自己再擦一遍 ; 或是纠正他们一定要把东西摆到一定位置。事事要求完美，会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。下次当你忍不住想要参一脚，急着帮孩子把事情做的更好时，不妨先想想看：这件事跟健康或安全有关吗？想像10年之后，这件事还有这么严重吗？如果是No,那 么就放手让孩子去做吧。11. 教导他解决问题从学会系鞋带到自己过马路，每一步都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发现他有能力解决面对的问题，就能带给他们快乐与成就感。当他遇到阻碍时，例如：被玩伴嘲笑或是无法拼好一块拼图时，你可有几个步骤来帮助他：(1) 确认他的问题。(2) 让他描述他的解决
7、方式。(3) 找出解决问题的步骤。(5) 确定他能获得需要的协助。12. 给他表演的舞台01、卡尔威特：天才教育法卡尔威特是德国哈雷近郊洛赫村的教师，对教育富有独到的见解。他认为孩子的教育必须和孩子的智力曙光同时开始，并用自己的理论实践于自己的儿子卡尔威特，使之成为传奇般的天才。于 1818 年写成卡尔威特的教育一书，该书是世界上论述早期教育的最早文献，他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。一切的奇迹都来自卡尔 - 威特的天才教育法。02、M的特娜：自然教育法03、蒙台梭利：特殊教育法蒙台梭利 1870 年 8 月出生在意大利安科地区的基亚拉瓦莱，自小受过良好的家庭教育。 1907 年开始在各
8、地建立蒙台梭利儿童之家，致力于为孩子提供发展机会环境的教育方法，她不仅是伟大的教育家，还是著名的科学家，一生为了儿童和人类精神的复兴奉献了一生。著有蒙台梭利教育法、蒙台梭利手册、教育人类法、高级蒙台梭利方法、童年的秘密、儿童的发现等书。04、铃木镇一：才能教育法铃木镇一是日本著名的教育家、爱因斯坦的同窗好友，他坚信音乐可以开发孩子智力。 20 世纪 30 年代初，他就从事孩子早期教育事业，并且形成了举世闻名的“铃木教育法”。据报道，现在世界上用铃木早期教育法训练出来的杰出“铃木儿童”已经有30 多万人，其中不少成了世界各地的音乐大学教授、著名乐团指挥和第一小提琴手。05、多湖辉：实践教育法多湖
9、辉曾经担任过大学附属小学的校长，这使他有机会接触许多小学生，并开始考察围绕现代儿童的社会环境及家庭环境问题。多湖辉认为增强孩子能力的最好办法，就是使父母成为“教育的实践者”。不仅要了解孩子独特的心理动态，而且应该针对不同孩子的个性特征，不断地生活和学习实践中摸索了解教育孩子的方法。06、周弘：赏识教育法赏识教育是使人将自身能力发展至极限的最好方法。教师对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励，不仅仅是一个方法的问题，更是一个教育观念的问题。如何进行赏识教育 ?1) 爱是教师最美的语言2) “赏识成功”教育“赏识成功”教育的核心含义是“赏识导致成功，抱怨导致失败。”用通俗的话来说就是一种“教孩子说话、走路”的教育方法。“赏识”体现了父母教孩子说话时的最大奥秘承认差异 ; 而 “成功”则体现了父母教孩子的最大奥秘允许失败。3) 多方引导，培养孩子自赏能力猜你喜欢：
