《冀教版二年级语文下册《二单元6小露珠》教案_18》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版二年级语文下册《二单元6小露珠》教案_18（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽， 体会小露珠无私奉献的精神。教学重点：目标2教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。教学准备：多媒体课件教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。想知道它是谁吗？先来猜一个谜语。（出示谜语） 大家真聪明，它就是一一小露珠。2、板书课题：小露珠。小露珠来我们班作客大家欢迎吗?我们一起来和它打声招呼，热情地欢迎她好吗？二、细读课文，品味语言。（一）学习第25自然段1、师：同学们，大家喜
2、欢小露珠吗？（喜欢）俗话说得好：美的东西人人喜爱！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗出示图片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。（1）出示小青蛙的话。师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。老师模仿青蛙的 粗粗的声音读读。学生模仿。抽生模仿读。师生齐读。小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）小露珠也和钻石一样，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。我们一起来读：闪亮出示句式“因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。”谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢？
3、抽生。师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。小青蛙的动作是怎样的？ “蹦”我们加上动作来读一读。看哪只小青蛙读得最好！你们真是可爱的小青蛙！小露珠听了他们的话会说些什么？（2）小蟋蟀：师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。注意模仿小蟋蟀的语气。大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？ “爬”谁能加上“爬”的动作来来读一读？师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我们来看看水晶那么透明的小露珠。（出示图片）齐读：透明出示句式“因为小露珠（），所以小蟋蟀喜欢小露珠。师：男同学也来做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。女生来读旁白。小露珠听了他的话，会说些什么？
4、（3）小蝴蝶：师：小蟋蟀走了，活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，飞到小露珠的身边，落在了花朵上。谁想来 当小蝴蝶和小露珠打招呼呢？抽生。师：这只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？学生评价。小蝴蝶把小露珠比作了圆润的珍珠。谁能说说圆润是什么样的？圆润就是饱满光滑润泽的样子。看！这就是圆润的珍珠。齐读：圆润出示句式“因为小露珠（），所以小蝴蝶喜欢小露珠。师：如此圆润的小露珠，真是可爱，怪不得小蝴蝶喜欢呢？同桌互读，读出小蝴蝶对小露珠的喜爱之情。同学们，我们一起变成美丽的蝴蝶，来和小露珠打招呼！（加上飞的动作，齐读。）小露珠听了他的话，会说些什么？3、啊！多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊！（出示课件）把我们的
5、赞美之情读出来吧！我们来美美地读好这几句话。出示2-5自然段。4、这么美的小露珠人见人爱，所以小动物们都很喜欢小露珠。虽然小动物们喜欢小露珠的 原因都各不相同，但是归根到底就是一个字（美），这种我们一眼就能看出来的美叫什么美？ （外表美）。（二）学习第6自然段1.小露珠外表十分美丽，不仅小动物喜欢小露珠，植物们也喜欢她呢。以小组为单位，读 第六自然段。出示阅读要求：（1）圈出表示太阳公公动作的词语。（2）看看都提到了哪些植物？用一一画出来。（3）它们为什么喜欢小露珠呢？文中的一句话。2、交流。（1）出示句子：太阳公公抓住重点词语动词来读读。（2）相机出示图片，加形容词语。（3）（出示课文）霞光
6、中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。A.什么是光彩熠熠？（出示图片）（小露珠在霞光的照射下闪着亮光，发出耀眼的光芒。）B.在小露珠的装点下，植物们又是怎样格外精神的呢？（出示课文内容）金黄的向日葵C. “俊俏”一般是说小姑娘长得漂亮，好看，课文中把谁比作小姑娘？（把“金黄的向口 葵、碧绿的白杨树、紫红是喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草”比做“俊俏的小姑娘” “小 露珠”比做“珠宝”）D. “美丽的珠宝”是指什么？（小露珠）。4、师：同学们真会阅读，作者正是用了打比方的方法，把鲜花嫩草写得更美了，就让咱们 美美的读读这段话吧！（生读）5、师：读到这里，我们知道小露珠滋润着这些花草树木，
7、让他们更加精神，显得生机勃勃。 看来，小露珠不见外表美，而且内心也很美。板书：心灵（美）（三）学习七自然段。1、过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴 啦！所以它更欢快的爬着，滚着，笑着，它把美丽带给了大家，那它自己有什么变化呢？（师 生合作读）（出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大了，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地 变成了水蒸气，向空中飘去。）读读师：是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，要消失了，可它却还笑盈盈地说：“我明天还会来 的。”谁来当小露珠读读这句话？猜猜看，此时小露珠心里在想什么？交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得
8、来讲。这，就是一种无私奉献的精神。板书：无私奉献2、因为这样，大家多么希望把快乐天使-小露珠留住啊，出示：引读。你看-（引读）向口葵向她点头，白杨树向她招手；你听-（引读）喇叭花动 情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。3、能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）4、让我们带着依依不舍之情来读最后一自然段。同学们齐读第7自然段。三、总结全文1、小露珠要到哪儿去呢？她明天真的会来吗？她明天怎么来呢？大家认真的来听一听就知 道了。出示课件，教师配音。2、同学们，你知道了什么？学生畅所欲言。3、夜幕降临，水蒸气遇到冷又变成小露珠停留在草叶上、花朵上，到黎明的时候又和我们 见面了。她还
9、是那么闪亮、透明、圆润，滋润着万物。她不仅外表美，而且心灵美。让我们 记住它，无私奉献的-小露珠。四、拓展。你知道那些像小露珠一样无私奉献的人？板书设计外表美小露珠无私奉献心灵美一、学情调查读一读：披吹奏 乐曲 降临 水晶夜幕降临爬 俊俏 黎明 植物 白杨光彩熠熠2、联系上下文说说下列词语的意思：夜幕降临光彩熠熠俊俏生机勃勃3、朗读课文。4、说说课文的主要内容。二、学习板块（一）（一）合作探究一初读课文，学习生字词。学习引导：1、自由轻声读课文：勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意 “蒸、珍、植、奏、盈、临、赶、俊”的读音。用自己的方法理解下列词语含义：夜幕降临光彩熠熠
10、生机勃勃黎明 俊俏2、练习正确流利地课文。（二）展示交流：1、交流字词学习情况。2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。三、学习板块（二）（一）合作探究读课文，理清课文脉落：学习引导：1、默读课文思考：小动物们为什么都喜欢小露珠呢？（提示：注意课文第2、3、4自然段小动物们对小露珠说的话）你能用一句话概括小动物们都喜欢小露珠的原因吗？2、默读课文思考：植物为什么都喜欢小露珠呢？（注意课文第6自然段的表述）你能用一句话概括植物都喜欢小露珠的原因吗？（二）展示交流：1、说说为什么大家都喜欢小露珠呢？2、说说课文主要内容。四、学习板块（三）（一）合作探究略读一至七自然段学习引导：1、自由读第一段，找出小露珠形成的时间、形成的过程。思考：小露珠正式形成是什么时候？2、再读第一段体会小露珠形成过程中的生动、活泼、调皮与喜悦。3、默读第二、三、四、五段，感受句中小动物们和小露珠对话的语气，想一想句子运用了 什么修辞手法？4、默读第六段想一想：植物为什么都喜欢小露珠呢？5、默读第七段，体会大家和小露珠分手时依依不舍的感情。（二）展示交流1、有感情地朗读课文第一至七自然。2、围绕文章结构特点，组织交流。五、达标检测1、课后第2题（描红）2、学习手册第一、二题。六、总结提升在本节课的学习中：你最大的收获是什么？（引导：课文内容，学习方法等）还有哪 些问题或者困惑？
