《冀教版一年级语文下册《七单元25捞月亮》教案_7》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版一年级语文下册《七单元25捞月亮》教案_7（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、捞月亮教学设计第二课时教学目标：1、指导学生理解句子，培养理解句子的能力，进一步理解课文内容。2、通过让学生读这篇故事，懂得遇事要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说自己就怎么说。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。4、结合课文内容发散学生的思维，去大胆的续编故事，培养学生的想象能力。教学重点：1、看懂图意，理解课文内容。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：1、通过读这篇故事，懂得遇事要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说就怎么说。2、指导学生理解句子，培养学生的分析能力。教学过程：一、激情引趣，导入新课：1、请学生们观察老师的动作：老师从讲台上拿起一支笔，问：这个动
2、作叫什么？（拿）从地上捡起一块粉笔头，问：这个动作叫什么？（捡）板书“捞”，认读l 0问：什么叫“捞”？谁能做一做这个动作？（从水里或液体中取东西叫做“捞” ） 。2、揭示课题师在“捞”后面加上“月亮” ，全班齐读课题。读了这个题目，你有什么问题？或者说你想知道什么？预设：谁捞月亮？为什么捞月亮？怎么捞？结果是什么？你们真是爱探索的好孩子， 那就让我们一起走进这个故事， 从朗读中解决这些问题，获取道理吧！二、学习课文：1、学生根据学习提示进行自学，教师走到学生中间与学生一起学习。 （课件出示学习提示） ：1） 大声朗读课文，在书中标出自然段。 2） 想一想每个自然段的意思。 3） 要求声音洪亮
3、，坐姿正确。2、你们读得真棒！看你们这么认真，课文里的字词宝宝忍不住要来和你们做会游戏，和你们加深感情啦！愿意吗？看，他们来啦！（课件出示文中生词，大家齐读，注意声调。 ）你们真棒！ 字词宝宝也高兴地为你们鼓掌点赞了！ 字词宝宝说他要回家了，不耽误咱们学课文啦，咱们重新回到课文中来吧！3、理解课文：1）课文有几个自然段？是谁要捞月亮？2）那些自然段是说猴子为什么捞月亮的？（ 1、 2 自然段）快速小声读文， 谁能用自己的话说一说， 猴子们为什么捞月亮？3）谁先发现的？怎么发现的？他怎么做的？相机板书： （一看叫）这说明小猴子动脑筋了吗？4）谁跟着叫起来了？后来呢？5）进行比较：猴子叫起来的这几
4、句中中，哪些话是相同的？哪些词语不同？在书上划出来，进一步加深体会。 （这说明他们都没有动脑筋而是盲目跟从别人） 。 （相机板书：不动脑筋，盲目跟从）6）指导学生朗读：a 与同桌一起分角色练习朗读，边读边体会：在哪应加重语气，结合有关语句谈自己的想法。b 师生间分角色读书，大家进行评议。总结学法：找、划、说、读7）用上述方法学习 3、 4 自然段：1）让学生默读，在读书的过程中标出猴子捞月亮时动作的词。2）在小组内交流，说一说猴子是怎样捞月亮的。3）说一说它们是按什么顺序排列的，为什么这样排列？（拿出准备好的猴子的图片，标上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后边读书边粘贴，知道哪个猴子在上
5、哪个猴子在下。 ）4） 学习第四自然段。 它们捞到了吗？为什么没捞到？谁发现月亮还在天上的？（指导朗读老猴子喘着气说的话。 ）三、说话训练，明白道理：1、多么有趣的一个童话故事啊！猴子们最终也没有捞到月亮。小朋友们开动脑筋想想，猜猜，当它们从树上跳下来，累得呼呼直喘气时，它们会说些什么？（指责小猴或反思自己。 ）2、所以我们也应该知道了猴子们到底错在哪里啦？3、那么通过读这个故事，你懂得了什么？你想对猴子们说些什么？（这些问题让学生展开丰富的想象，畅所欲言地谈， 。 ）4、总结：做事情一定要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说就怎么说，盲目跟从别人。四、拓展思维，续编故事，创新表演：许多年过去了， 当年捞月亮的小猴子变成了老猴子了， 当他和自己的儿孙们一起坐在这口井旁， 面对井里的那轮明月时， 他会对儿孙们说些什么呢？（展开想象，同桌商讨。 ）最后，有请小演员们来演一演这个故事吧！大家鼓掌欢迎！五、课堂总结，布置作业：谢谢同学们的精彩表演！ 这节课我们就上到这里， 希望小朋友们也能从这个故事中明白道理， 今后我们做事情一定要动脑筋， 多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说就怎么说，盲目跟从别人，闹出水中捞月的笑话来。回家后把这个故事给爸爸妈妈或爷爷奶奶讲一讲，好吗？再见！板书设计：
