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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 - 20学年度第一学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰六年级语文下册第一单元自主预习单项 目预习内容预习要求认 词 语第1课：惟缴弗 汝学弈 鸿鹄盘盂专心致志 沧沧凉凉在文中标 出，做到准确 熟练认读。不 理解的词语能 利用查字典或 联系上下文等 方法解决，并 与同伴交流。第2课：挪移蒸融游丝涔涔潸潸徘徊赤裸裸第3课：插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅 无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机第4课：抚摩肩
2、胛愧疚附和露天沉着惊羡座无虚席 惊心动魄不知所措第5课：窈窕堂皇名义薄弱附庸养尊处优写 生 字挪 蒸 秧 萎番 锻 雅 勃练习书写 生字，做到规 范、端正、整 洁，写字姿势 止确。111P1P111V11 1i1VI111 111- - - -F -1 1 1读 课 文读本单元五篇课文：乂言乂两则匆匆桃花心木顶碗少年手指。能做到正 确、流利地朗 读。知 内 容1 .学弈选自，孟子是我国古代的、。孟子记录了孟子 和。两小儿辩日选自，此书中著有许多寓言和民间故事。”辩 日”是指。一个小孩的理由是另一个小孩的理由是，两个孩子评价孔子。2 .匆匆这篇文章是现代著名作家写的一片脍炙人口的散文。文章 紧扣
3、二字，细腻的刻回了时间流逝的踪迹，表达了作者的感情。3 .桃花心木是台湾著名作家林,青玄的一篇散文，作者借的生长， 来比喻的成长。4 .顶碗少年这篇课文号了作者看了一场的杂技表演，从中受到了 的启示。5 .手指这篇课文是丰子恺写的一篇散文，文章最后阐明了一个道 理：。根据每篇 课文的内容， 完成内容填 空，与同伴交 流。提 问 题把自己读 不懂的地方在 书上标出来或 者写卜来。班级姓名等级11 1 1 F - 1 1 II第一单元“人生感悟”教学设计主备人主备时间2017.2二备时间单元整体分析:生活中平凡的故事常常给我们很多启迪阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路 上足迹更踏实，步伐更稳健
4、。本组教材就是围绕人生感悟这一主题编写的。本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。文言文两则通过学弈 和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现 代散文大家朱自清的匆匆表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的 意识。林清玄的散文桃花心木通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长 应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文顶碗少年描写了一场惊心动魄的 杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文手指更是以风趣 幽默的语言，描写了五根手指的姿态和性格各有长短，阐明团结有力量的道理。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学
5、本组教材时，既要引导学生准确 把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所 闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，为在“口语交际习作”和“回顾拓 展”中的学习、交流做好准备。单元教学目标:1 .会写本单元8个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文言文两则和匆匆。3 .根据课后注释疏通全文，初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。4 .引导学生读书和搜集资料，读懂内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启 示。5 .学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增 强语感。6 .在把握课文主要内
6、容的基础上，体会作者表达感悟的方法，并试着在习作中运 用。单元教学重点、难点：1 .联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。2 .把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法教学准备:1 .设计自主预习单，学生按照预习单进行预习。2 .指导学生查阅有关书籍或者上网查找资料。3 .多媒体课件。4 .学生分组，固定编号。课时安排：第一课时：预习过关课第二、三课时：精讲文言文两则，自主学习顶碗少年第四、五、六课时：整合品析匆匆 桃花心木和手指第七课时：拓展阅读课第八课时：单元整理课第九课时：习作指导课个人备课单元教学流程第一课时：预习过关课【教学目标】1 .正确认读本单元生字词，听写过关，同桌纠错
7、，并进行二次听写， 直至全部达标。2 .交流预习成果，巩固课文朗读，整体感知课文内容，能提出自己的 疑问，初步体会文章表达的思想感情。3 .培养学生的自学能力。【教学过程】一、了解单元主题，明确学习重点。1 .生活中平凡的故事常常给我们很多启迪， 阅读它们，感悟它们，能 让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生 感悟”这一专题编写的。2 .提示单元学习重点。小结：通过前几年的学习，我们已经具备了一定的自学能力。 在这个 学期的学习中，我们要更多地依靠自己的努力，认真地读书作文，使各项 语文能力得到进一步提高。二、自主预习环节（预习环节可课前进行）学生根据预习卡自主学习，
8、整体感知课文。1 .初读课文，边读边画出文中出现的生字词，用学过的方法自主识记 本单元的生字词，并能借助工具书解释文中不理解的词语。2 .再读课文，边读边画出文中的好词佳句，或者作批注。在阅读过程 中有不理解的地方随时标注，先自行解决，解决不了的，在预习卡中记录 下来，课内提出，共同解决。3 .三读课文，在读通顺、流利的基础上，能够归纳出课文的大意，并 能适当进行积累。在此基础上完成预习卡中的内容，以便检查。三、字词过关1 .出示本单元的生字词，采用多种形式让学生朗读，加深印象。小组长根据预习卡，采用多种形式逐一对组员进行字词过关检查， 并 做好记录和评价。2 .出示本单元易错的、不理解的词语
9、进行交流并重点指导。第1课：惟缴弗汝学弈鸿鹄 盘盂沧沧凉凉第2课：挪移蒸融游丝涔涔潸潸徘徊赤裸裸第3课：插秧枯萎一番考验锻炼优雅无缘无故语重心长勃勃生机第4课：抚摩肩胛愧疚附和露天沆着惊洸座尢虚席惊心动魄不知所措第5课：窈窕堂皇名义薄弱附庸养尊处优3.出示本单元需要会写的8个生字，指导书写。挪 蒸 秧 萎 番 锻雅勃个别生字，引导学生交流识记方法。如：“萎”字上面是草字头，中间的“禾”最后一笔是捺。“锻”是金字旁，中间部分最后一笔是“提”，不是“横”。学生先描红再练写，教师及时组织评价反馈。4.听写。师读，生默写。听写完毕，小组内互相批阅，听写情况小组长负责记 录。听写有错的同学，组长负责课下
10、再进行过关。四、朗读过关组内朗读、评价教师出示小组成员朗读分工：1号读文言文两则2号读匆匆第3自然段。3号读桃花心木第13、14自然段。4号读手指第5自然段。学生根据要求进行朗读过关，不过关者组长负责课下再进行过关。教师抽查教师随意抽查小组内一位同学的朗读情况。 如朗读不过关，小组内的 分数将被扣除。五、内容过关1 .根据提示整体感知本单元课文内容。2 .学生质疑，教师梳理有价值问题。第二课时：精读引领课【教学目标】1 .学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了 解故事内容并能从课文中体会到文中所讲述的道理。2 .学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、 抑
11、扬顿挫，从反复诵读中初步初步感受文言文的特点， 激发学习文言文的 兴趣03 .了解课文的表达顺序，透过对人物动作、神态的描写，体会人物的 内心活动，感知作者表达的情感懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产， 它言简意赅，记录了我国 悠久的历史，灿烂的文明。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与 哲理性于一体的文言文。二、回忆学习古文的方法4 生结合上学期伯牙绝弦回忆说出学习文言文的方法：（1）熟 读（2）理解文意。（3）明白道理三、以学弈为例指导学习1 .理解题目（方法：抓重点词语）2 .了解作者（方法：让学生展示收集到的孟子
12、的资料）3 .熟读成诵。读之前引导学生说出朗读时需注意的要点。注意朗读的节奏；读准字音；放慢点速度。4 .合作探究，理解文意小组合作交流，对照注释弄明白学弈每一句的意思，然后连起 来说说全文的意思。用两个成语形容这两个学下棋的学生他们的学习表现。 从中你明白 了什么样的道理？5 .总结学法一读（原文）二看（注释）三想（句子意思）四悟（道理）四、运用学到的方法自学两小儿辩日1 .理解题目。2 .读懂内容。“孔子不能决也”说明了什么？3 .感悟道理。这个故事你明白了什么？五、自主学习顶碗少年过渡：在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的 人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲
13、理。现在就让我们去 看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。1 .品读课文作者看了一场怎样的杂技表演？顶碗少年给你留下了怎样的印象？ 为什么说这场表演是“惊心动魄” “难度很大”的？指导学生重点理解3-7自然段，抓住人物动作、神态描写，体会人 物的内心。2 .讨论交流从这篇文章中，你得到了怎样的启示？说说你从文末的省略号中读 出了什么？六、拓展延伸，巩固训练1 .分角色朗读文言文两则，分组表演故事。（学生自由选择使用 现代话或使用文言文表演）2 .表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向 他提些什么问题呢？第三课时：略读提升课一、自主学习顶碗少年过渡：在我们的生活中也会偶然遇到一
14、些人和一些事，从这些偶遇的 人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。现在就让我们去 看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。1 .品读课文作者看了一场怎样的杂技表演？顶碗少年给你留下了怎样的印象？为什么说这场表演是“惊心动魄” “难度很大”的？指导学生重点理解3-7自然段，抓住人物动作、神态描写，体会人 物的内心。2 .讨论交流从这篇文章中，你得到了怎样的启示？说说你从文末的省略号中读 出了什么？二、集体交流。第四课时精度引领课【教学要求】1 .有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，积累 语言。2 .抓住重点句段，体会作者表达的思想感情。3 .体会借物喻人的写作方法。4 .学习本单元几篇文章不同的表达感悟的方法。【教学过程】一、学习匆匆，感悟时间的珍贵
