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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan单元名称：第六单兀：只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好单元内容：这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。在本组织导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事带领学会感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爰心。教学时，可充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励
2、学生主动接触社会，了解社会，关心社会。本组教材以“关爱他人”为主题，可以先不点出专 题，让学生通读教材，去体察并发现这一专题。在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观、访问，广泛搜集材 料，在通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中单元目标：1、认识本单元60个生字，会写47个生字。2、运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。3、自主观察、描红、分析，发现生字特点，指导学生把字写美观。联系课文和生活实际初步感知词语的反义关系4、正确、流利有感情的朗读课文，背诵假如和古诗所T。5、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意
3、在生活实践付出真情，懂得珍惜美好情感。6、后写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。7、积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。单元重点：1、认识本单元60个生字，会写47个生字。2、运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。单元难点：1、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意在生活实践付出真情，懂得珍惜美好情感。2、后写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。3、积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。教学建议一.根据低年级学生的学习特点，仍然把重点放在识字和阅读上。以学生的生活经验来感悟课文内容。(1)七字教学要充
4、分利用学生已有的知识、生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，使之逐步形成识字能力。(2)阅读是学生个性化的行为 ”，教师要以教材文本为依托，引导学生与文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的提高。探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。二.重点词句让学生进行多角度，多层次地感悟，而且利用课文中的空白点，为孩子们提供了广阔的想象空间.三.引导学生由课文内容延伸开去，联系自己的经历过或读过的感人故事，感悟互相关联的充满童真童趣的故事及爱。1、识字62课时2、22窗前的气球2课时课时安排3、23假如2课时4、24日记两则3课时5、25占诗
5、两首2课时6、语文园地7V）3课时课题：识字六备课人：苗苗.王昕.姚兰教学内容:识字六教学时数：2课时教学课时：一课时授课类型:新授课教学目标：1、认识“恨、漠、炭、贫”等9个汉字；2、正确、流利地朗读对子，初步感知词语的 培养关爱他人的感情。二、教学重点：识字、写字三、教学难点：积累词语四、教学方法：读中识字五、教学准备：字词卡片、多媒体课件六、教学资源利用：多媒体课件远程教育资源七、板书设计识字六雪中送炭助人为乐爱八、教学过程一、联系旧知，复习导入1、我们以前学过一些对子歌，谁来背一背？2、这节课我们再来学习一首由反义词组成的对子歌。二、初读课文，认识生字1、自由读课文，把生字读准确，难读
6、的句子多读几次。2、指名分句读课文，正音。3、再自由读课文，课文里有几对反义词，用。圈出来。4、指名说，出示：（要求会认的生字用红色显示。） 自由读，读准生字字音。同桌对读，互相正音。三、再读课文，继续认字1、自由读课文，给不理解的词语做上记号。2、交流：重点理解词语 雪中送炭”和 助人为乐”。3、出示词语：自由读词语；指名读；开火车读。4、看课后生字表，同桌互读生字，每个人都真诚地去帮助有困难的同桌。5、书写指导：饥 饱有什么发现？（都是食字旁；是一对反义词。 ）师范写食字旁；学生练写两个生字。四、感情朗读，体验情感1、把刚才读过的生字、词语再放到文中去读读，看看课文的哪句话给你留下最深的印
7、象?2、让我们饱含感情一起来读文。课题：识字6备课人：苗苗.土昕.姚兰教学内容:识字6教学时数：2课时教学课时：第二课时授课回:新授课教学目标:1、指导学生书写8个生字， 正确、流利地朗读对子。2、在朗读背诵的过程中，培养关爱他人的情感。3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，在学生的心里埋、教学重点：正确、流利地朗读对子，初步感知词语的反义关系。、教学难点：了解对子的特点。四、教学方法：在朗读感悟中理解词语五、教学准备：多媒体课件六、教学资源利用：远程教育资源网络七、板书设计:识字六温暖饥饿贫富丑永八、教学过程 一、复习巩固1、找朋友游戏：把写有词语的卡片分给学生，分别
8、找到自己的朋友。爱一一恨真诚一一虚假冷漠一一热忱贫一一富 饥寒一一温暖 索取一一奉献游戏后，全班齐读这些反义词。2、 口头组词：饥（ ）饱（）奉（）漠（）永（）炭（）3、说说对子的特点。二、书写指导1、出示：丑 永温暖贫富2、学生自主观察，发现字的特点。丑：竖稍微向左斜；永：注意笔顺和每一笔的位置；温：右边的血“比日宽；暖：右边不是爱”贫:上面的 分”写得扁一些；富：口 ”写得小， 田”写得宽一些。3、哪个字特别需要老师帮助的？教师范写：温 暖贫4、学生练写，评议，再练写。三、诵读课文1、用自己喜欢的方式诵读课文。可以同桌对读；可以自由选择伙伴，读给小伙伴听；也可以自己小声地读，边读边品味对子
9、歌蕴含的情感和韵律美。2、齐读对子歌，会背诵的学生可以背诵。四、拓展活动1、填写反义词硬（）；深（ ）；正（）；危险（）；容易（）（）（） （）（） （）（）反思 与重 建2、搜集反义词，编对子歌。优点：读对子以及启发学生自己想办法记住生字，都是为了让学生在具体的语言环境中、在生更准、认得更清、记得更牢。不足：在书写时，注重生字自主分析和指导，便于孩子们更好的掌握识字写字，并注重形式的遍，其意自现。然后让学生在课外搜集相关的资料，拓展知识面。改进措施：本课句子简短以反义词或近义词对对子的形式出现，学生比较爱读，而且读起来干概念学生比较容易混淆，还需要平时加强这方面的训练。在设计课的进入时，考虑
10、了调动学生这既有利于沟通课内外联系，又有利于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心。课题：22、窗前的气球备课人：苗苗.王昕.姚兰教学内容：窗前的气球教学时数：2课时|教学课时：第一课时|授课类型：新授课教学目标：1、认识本课的生字、新词，能读准字音，正确书写。2、初读课文，了解大意。3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会同学之间的真挚情谊、教学重点：识字、写字。能用 可爱的“高兴地”造句。三、教学难点：体会同学之间的友爱。四、教学方法：引导点拨法、读议结合法 五、教学准备：多媒体课件六、教学资源利用：远程教育资源网络 七、板书设计：22窗前的气球红气球可爱的 高兴地八、教学过程 一、导入新课
11、。1 .小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的 方式来探望你呢？(抽学生说一说)今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起 去看看他的小伙伴是怎样探望他的。2 .板书课题，齐读。二、初读课文，认识生字。1 .学生自由朗读课文，标出自然段，并用“匚药出要求认识的生字。2 .认记生字。(1)出示生字卡片。(2)借拼音齐读生字。(3)选一两个自己喜欢的生字组成词语。(4)记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。(5)抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？(6)用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。并教会
12、同桌怎样记住 这个生字。三、细读课文，理解内容。1 .在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。2 .同桌读课文。3 .想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画4 .请生评价老师读的课文。5 .归纳学生不懂的地方。指手画脚：说话的时候手脚都在动。逗人：惹人喜欢。招儿：办法。6 .在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？7 .同桌说，抽生说。8 .读了这篇课文，你知道了什么？(能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同 学之间的友爱)9 .假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？(四人小组讨论，抽生说说)10
13、 .齐读课文。课题：22、窗前的气球备课人：苗苗.土昕.姚兰教学内容：22、窗前的气球教学时数：2课时教学课时:第二课时授课类型：新授课教学目标：1、理解课文内容，体会同学之间的真挚情谊，学会珍惜。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得关爱他人、珍惜友情。二、教学重点:指导朗读，理解课文三、教学难点：体会同学之间的感情四、教学方法：读议结合 五、教学准备：多媒体课件六、教学资源利用：远程教育网络资源七、板书设计22窗前的气球红气球没意思 一高兴带去问候（送去快乐，珍惜友情）八、教学过程一、复习导入。1 .出示生字卡片，学生认读。2 .抽生说说课文讲了一件什么事？二、学习写字。1 .出示要求
14、会写的生字卡片，学生认读。2 .把生字卡片贴在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。3 .学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大， 最后一笔竖 : 要立起来。亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。周：中间的上面是生，不是士”。病：注意介绍病字旁及其写法。4 .学生描红、写字，老师巡回指导。三、完成课后练习。1 .出示小黑板，上有课后题 读读写写2 .读句子，将 可爱的“高兴地”作比较：的地”读音相同，字不一样，的”后跟的一般是东西 地”后跟的一般是动作。3 .请学生用 可爱的“高兴地”说句子、写句子。四、拓展训练。课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。反思 优点：本课教学中我抓住了科利亚没意思、孤独、伤心最后高兴地笑了这一情感变化为线索， 与重化。建 不足：指导写字时，学生写过之后没有反馈信息，纠正学生在练习写字
