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1、二年级数学学科（下）导学指导案（第二单元表内除法）课题：用26的乘法口诀求商（一）课型:新授探究课 课时： 第5课y使用说明大学法指导：1、结合问题肯学课本第18、19页例1、例2和做一做以及练习四第1-4题。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标：1、掌握用26的乘法口诀求商。2、体会乘法与除法运算的区别与联系。3、会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。学习重点：掌握用26的乘法口诀求商的方法。学习难点：培养学生的逆向思维能力。教学准备：多媒体课件，小棒。教法：“引
2、导发现法” “讨论法”和“讲授法”相结合。学法：自主探究发现与合作交流。教师复 备栏或 学生笔 记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第18、19页例1、例2的内容。（二）、复习并检在（温固）。1、说出得数，并说出用哪句口诀。第5页/共5页6X2=4X3=2X5=3X3=2、填空。2X()=43X() =64X()=8()X3=12()X 4=205X()=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3、把12个O卡片平均分一分，并写出除法算式。请学生交流自已的分法和写出的除法算式。（三）1、引入课题：在前面我们学习过的除法算式中，都是通过平均分来计算除法的商，这种方法比较 麻烦，
3、有没有更好的计算方法呢？（板书课题：用26的乘法口诀求商）二、百主探究、合作交流（导读探究）1、引出除法算式12 3。呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第（1）个问题（12里面有几个3）: 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？请学生列出除法算式：12 + 3。2、探讨计算方法。（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。(3)根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀求商。3、尝试用乘法口诀求商。(1)让学生列出算式。(2)请学生
4、用乘法口诀想：商几？(3)交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。(4)交流想商的过程。根据学生的交流，教师重述：求12 + 3的商，想3和几相乘得12,因为三(四)十二, 所以商是4。4、教学例2.(1)、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？(说给小组的同学听一听)。学生在小组内交流从图中了解到的信息。(2)、引导学生根据图上的信息提出数学问题。(3)、你会列式吗？算式表示什么意思？(4)、小结：可以用乘法口诀求商。三、自主练习、达成目标(监测达标)。1、引导学生完成教材18页的“做一做”。(1)、要求学生利用口认独立解决。教师巡视指导。(2)、交流汇报。2、引导学生完成教材19页的
5、“做一做”。要求学生说出求商的口诀及商。四、拓展作业。(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)1、在。里填上或“=”。12 + 608 + 218 + 202X48+105 + 55X2O16 + 215+ 305 X112 + 308 + 25X5025 + 25 4X7030-218 + 2036+42.*3、列式计算(1) 24里面有几个4?(2)被除数是15,除数是3,商是多少？(3)把20平均分成4份，每份是多少？(4) 18除以6等于多少？五、预习新课其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关犍是记忆有技巧，“死记”之后会“活 用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文
6、学科涉猎的范围很广, 要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础 知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、 新颍的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。 H积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。六、板书设计：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名 家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生 的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎， 总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚 微，没过
7、几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读 的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读 课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读 中肯然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感 受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识 之中，就会在写作中肯觉不肯觉地加以运用、创造和发展。用26的乘法口诀求商这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一按。要求学生抽空抄 录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活， 所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、 爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。 如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？ 12 + 3=424+4=6三（四）十二，商是4 四（六）二十四，商是6用乘法口诀求商比较简便，除以几，就想几的乘法口诀。教学反思：
