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1、人教版八年级上学期物理实验探究题集锦 1、某同学为了测定物理课本内一张纸的厚度，采用了如下步骤： A 量出一本书的厚度， 记录 H； B 选用学生用三角尺并检查零刻度线是否磨损（设：没有磨损）； C翻看物理书最后一页的页码，记录n； D用 H/n 表示物理书内每张纸的厚度，记录h； （1）上述各措施中错误的步骤是_，应改为 _ _； （2）实验措施改正后，正确的实验步骤应该为（填字母序号）_。 2、在图 1 中，所用的刻度尺的分度值是，测得物体的长度是 cm。如图 2 所 示用一把刻度尺和两块三角板测一枚硬币直径的示意图，由图示可得硬币的直径 是 cm。 3、为了探究误差产生的原因，小名和同学
2、做了如下的实验； （1）找出几把不同的刻度尺（可以是分度值不同，也可以是制作材料不同），从中取两把 不同的刻度尺，将它们的零刻度线对齐，再看看它们的10cm或 15cm刻度线是否还对齐；换 用其它尺子仿照上述方法再做两次。 （2）在一张白纸上画了一根直线，由几个同学独立测量直线的长度，注意：使用的是同一把刻度尺，并将 零刻度对准直线的起点。 现在请回答下列几个问题：15cm的刻度线不再对齐说明了：_；不同的人测量的结果的最后一 位不完全相同，说明了：_。通过上述实验，你认为引起误差的原因有哪些？ 4、沿长廊 AB方向铺有 30 块完整的相同的正方形地砖，如图甲（1）小明用最小分度值是lmm的尺
3、测量 其中一块地砖长度如图乙所示，则每 块地砖的长度是cm 。(2）小明 用停表测量自己从长廊的A 端走到 B 端所用的时间，停表的读数如图丙所 示，他所用的时间是s。（ 3）根 据速度、路程和时间的关系v， 算出小明的步行速度为m/s。 5、同学们用图甲玻璃管做了“测量气 泡的速度”的实验，该实验的测量工具有；用测量的数据画出路程时间图像如图 乙，分析乙图像中的信息可以得出的结论是. 6、小新和同学一起用硬纸板搭建了图示的轨道，测量小球运动的平均速度。 (1).根据实验的原理 _, 需要测量的物理量是小球运动的路程和所用的时间。 (2).他们先用钢卷尺对轨道的各段长度进行测量并分段做了标记，
4、因_ _ 的测量误差较大，需多次测 量。为保证小球每次通 过 A点的速度相同，必须用 同一小球从左边斜面的_ _ 高度由静止释放。要使小球 能够通过 E点，释放小球的 高度应 _ _ 水平段 BD的高度。 (3).从 A点开始计时，用电子秒表分别测量小球经过B、C、D、 E各点时间，整理数据并记录在下表中。 分析表中数据可知， vBC_ _vCD, 这是因为小球在运动过 程中受到 _ _ 作用；小球从A点运动到 E点的过程中，在 _点的速度最小。 (4). 小球在 BD段运动的平均速度为_m/s( 结果保留两位小数) 路段距离 cm 运动时间 t/s 平均速度v/(ms -1 ) AB 50.
5、00 0.45 1.11 BC 50.00 0.60 0.83 CD 50.00 0.75 0.67 DE 100.00 0.93 1.08 7、小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图17 所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由 静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”） （1）该实验测小车平均速度的实验原理是：_ （2）实验中使用的斜面的坡度，（填“较小”或“较大”）其目的是：_ （3）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过 了 A 点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度VAC 偏 （填“大”或“小”）; 可以看出小车在做 _（
6、匀速 / 变速）直线运动 （4）若 s2的路程正好是全部路程的一半，小车通过下 半段路程的平均速度VBC = _m/s （5）在测量过程中，发现下落时间较难测出，可采用 的措施是 _ 8、小明、小红和小强一起在实验室做了如下几个实验： 小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头振动了；小红把发声的音叉放在水中激起水花；小强在吊着的 大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，笔尖在纸下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线。 （1）他们共同探究的问题是：_；（2）分析上面的实 验现象，能得出共同的结论是：_；（ 3）如果由你来设计一个类似验证问 题的实验，你将怎样设计？写出你的设计。_ 9、小明同学在生活中
7、发现当两个人离得很远时，无论你怎么大声讲话，都很难听见；而对一群人讲话，有 的人能够听见，有的人却听不到。【提出猜想】小明对此现象提出了自己的猜想。 （1）对此现象你的猜想是人耳能否听见声音，与（填出一个 因素即可）有关。 【实验探究】为验证自己的猜想，小明利用音频信号发生器和小华同学一起进行了探究实验。 （2）将信号发生器的频率旋钮置于5 Hz 的位置，转动音量开关改变音量的大小，始终听不到声音，一段 时间后，实验者产生烦躁的感觉。此现象说 明：。（写出一条即可） （3）将音频发生器的频率旋钮置于200 Hz 的位置，转动音量开关至合适位置，距离信号发生器5 m 时能 听到声音，向前走到 8
8、 m时完全听不到声音。 此现象说明人耳能否听见声音与有 关。 （4）小明和小华都站在距离信号发生器10 m 的位置，转动音量开关，小华听到声音时，小明仍然不能听 到。要使小明能听到， 应该采取的措施是。在生活中， 扩音器与此目的相同。 扩音器中的扬声器是一个把信号转化为信号的装置。 【实验扩展】（ 5）不考虑空间因素，如果宇航员在“天宫一号”太空授课时演示此实 验，（选填“能”或“不能”）成功。利用上述设备还能研究的问题 是： （可添加其他仪器等，写出一条即可）。 10、如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个一次性喝水用的纸杯制成了一个“土电话”。 （1）他们用“土电话”能实现10m 间的通话
9、，这表明。 （2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。 这一实验表明：。 （3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由 于。 （4）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关” 的活动。他们选用的琴弦长度、材料在上图（右）中已标出【其中琴弦的的直径（即粗细）关系：ac db】，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关 系”应选择琴弦（选填符号a、b、c 或 d）。 若选择琴弦a 和 b，则是为了研 究。 两位同学还
10、可以选择琴弦（选填符号a、b、c 或 d），研究“琴弦音调高低与材料的 关系”。 11、教室的窗玻璃是双层的，课 间有同学在窗外敲玻璃时，小明 感觉双层玻璃与单层玻璃的振动 情况不一样，于是他想探究“受 敲击时，双层玻璃和单层玻璃的 振动强弱情况”。为此，小明进 行了以下实验： 将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻 璃板的左侧（如图）。随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的 距离，共做 10 次。换成双层玻璃板重复上述实验。 (1) 实验后， 发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关？
11、 。 小明改进后，重做了实验，获得了如右表中的数据：(2) 受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过 来反映的。(3) 根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论是 。 12、衡衡同学在爸爸车库边上看到竖起的一只装油的铁皮桶，他好奇地在桶不同部位敲了几下，注意到发 出的声音有差别。于是衡衡决定探究为何敲桶不同部位声音有差别？ （1）衡衡敲桶的上部时，听到声音比较清脆悦耳；敲打桶的下端时，声音比较沉闷沙哑，于是他明白桶上 边发声的音调比桶下边发声的音调（填“高”或“低”）。他通过思考判断出：桶内的 油是不满的，这说明声音可以传递。 （2）他继续进行探究，当他敲打桶发声时，用手摸了摸桶壁，感觉桶在
12、动，这说明桶发声的原因是桶壁 在，他再根据物理课学到的：音调的高低与物体振动的有关。 于是他猜想可能是下面装了油，振动时受油的阻碍作用，下部振动得较，上部没 有浸到油，振动就较（填“快”或“慢”）导致的桶上、下部发出的声音音调不同。 13、如图 7 所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢 尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次 的振动幅度大致相同。实验发现：1 尺子伸出桌面的长度越长振动越，发出声音的音调 越；2 尺子伸出桌面的长度越短振动 越，发出声音的音调越。由此可得出结 论：音调的高低与有关
13、 14、如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时， 将会看到小球，这个现象说明；如图乙所示，敲击右边 的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象叫做 “共振”，说明声音可以在中传播，也能说明声音可以传递，如果将甲、乙实验装置搬上月球， 则实验甲（能 / 不能）成功实验乙成功，这是因为在这个实验中，小球起的作用是 15、每年冬天的大雪给人民群众的生活， 生产带来很多困难，小明看到抢险队员在 冰雪覆盖的道路上洒大量的盐，他产生了 这样的疑问：含盐的冰熔化时跟纯净的冰 熔化特点有何不同？含盐浓度不同的冰， 熔化特点有无区别？为此，他进行了下列 探究过程： 设计实验：他用同样多的适
14、量纯水、淡盐 水、浓盐水制得纯冰、淡盐冰、浓盐冰， 然后将这些冰弄碎放入试管中，在碎冰中 插入温度计，记下此时温度计的示数，每隔0.5 分钟记录一次温度计的示数，同时观察试管中冰块状态的 变化在选择冰块吸热方式时他遇到了一个难题，现有如图甲所示的两种方法，请你为他选择一种最佳的 方法，你选择的方法是（选填“ A ”或“ B”），这样选择选择的理由是：； 【测量数据】在相同条件下测量三者温度变化，得到三条温度变化曲线，如图乙（纯冰对应曲线 、淡盐冰对应曲线、浓盐冰对应曲线） 【分析数据】根据曲线图可知：利用盐水制成的冰（选填“是”或“不是”）晶体 【得出结论】根据分析可以得到：在冰雪覆盖的道路上
15、洒盐，可以（选填“提高”或“降低”） 冰的熔点 【拓展思维】小明通过分析实验数据和图线，又有了新发现：（1）含盐浓度越高的冰，熔化前升 温越（选填“快”或“慢”） （2）小明想起一件事，他们在学习熔化时，也用冰块做了这样的实验，但那次做实验时，测量冰熔化时的 温度不是 0，请你分析造成冰的熔化温度不是0的原因是什么？含有杂质（只要讲出一点即可） 16、用同一均匀的热源加热水，得质量和温度的变化图像如下图所示所示试回答下列问题： （1）由图可知加热时间T1、T2、T3的大小顺序是； （2）若 T3=30S，则 T2= S， T1= S。 17、小明同学用如图13 甲所示的装置对冰加热（1）根据实
16、验记录他绘制了冰熔化时温度随时间变化的 图像，如图 13 乙所示由图像可知冰是（选填“晶体”或“非晶体”）；在10min 末这一时刻，杯 里的物质处于（选填“固态”、“液态”或“固液共存态”）；从AB段和CD段的比较可知，冰的 比热容比水的比热容要（选填“大”或“小”） （2）继续加热到水沸腾，此时温度计的示数如图13 丙所 示且一直保持不变，则水的沸点是，这说明当 时水面上方的大气压（选填“高于”、“低于”或 “等于”）一个标准大气压 18、如图所示的是湖水长时间受冷，表面结了冰， 且冰层还在继续增厚的情况，表示湖面的冰层，表 示湖底，已知湖中点处的温度为， 对于其他各点温度， 请在、， 小于、 小于、 大于中选择合适的填在下面各小题的横线上. （1） 对于点下方的位置，温度是 . （2）对于十分靠近冰层的位置，温度是 . （3）对于冰层上方位置，温度 是 . 19、(1). 写出下面几种情况下的温度值：甲_，乙 _。 (2).为了探究蒸 发快慢与气流的关系，有人建议利用以下几个实验现象。 A 、同样多的水，倒在碟子里干得快，装在瓶子里干得慢。B 、同样湿的衣服挂有风的地方干快，挂在
