《2021年高中音乐说课稿优秀___精选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年高中音乐说课稿优秀___精选（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021年高中音乐说课稿优秀_精选 音乐课堂可以互动式教法与讲授法相结合，之所以这样选择，一方面互动式教法有助于同学更好的参加到教学中来，另一方面讲授法有助于老师更好的帮助同学理解音乐人文性史实。以下是我整理的高中音乐说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 高中音乐说课稿_一：新时代 一、教材 教材分析对于上好一节音乐课是至关重要的，精准的教材分析不但可以让同学快速的把握授课学问，同时还可以帮助老师更好的进行教学设置，调整授课节奏，应此接下来我要对教材进行简洁的分析，新时代是教材第十八单元第三十四节，其重点是歌曲走进新时代和电视纪录片百年恩来的主题歌你是这样的人，感受其音乐心情。信任通过这
2、节课的学习，同学能够逐步加深对当代创作歌曲的理解，并对爱国情怀有更加深刻的认识，激发爱国主义情感，保持主动向上的信念。 二、学情 那么作为一名老师不但要对教材有所了解，还要对同学的状况要有清楚明白的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对同学的状况做一个简洁的分析。高中阶段的同学抽象规律思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控力量较强。音乐感知力量以及音乐基础学问有了肯定基础，渐渐形成音乐审美看法，但是对于音乐的人文性学问(当代音乐常识)把握还不够，因此需要老师的引导和点拨来进一步的学习音乐理论学问。 三、教学目标 依据新课程标准，教学目标包括情感看法与价值观、过程与方法、学问与技能三
3、部分，以上教学目标应当以学问技能为主线，逐步渗透情感看法与价值观，并且将以上两点落实到过程与方法当中。应此我将三维目标分为以下三点。 第一，情感看法与价值观目标是，观赏歌曲，感受新时代我国创作歌曲的音乐特征，同学培育对祖国的热爱，激发民族自信念和骄傲感。 其次，过程与方法目标是，通过反复倾听视唱以及小组合作探究等方法，同学能够把握新时代创作歌曲的音乐特点。 第三，学问与技能目标是，能够哼唱当代创作歌曲，理解其作品在时代中的推动性作用。 四、重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是赏析两部作品金蛇狂舞和毕业歌，感受20世纪30年月音乐作品，培育爱国主义情怀，难点
4、为理解“螺丝结顶”这种传统音乐创作手法，了解聂耳相关音乐史实。 五、教学方法 为了更好的突出重点突破难点，本堂课我主要采纳的教学方法分以下两点。 1.教法：互动式教法与讲授法相结合，之所以这样选择，一方面互动式教法有助于同学更好的参加到教学中来，另一方面讲授法有助于老师更好的帮助同学理解音乐人文性史实。 2.学法：实行视唱法与小组合作探究法相结合，视唱法有助于帮助同学理解音乐形态，小组合作探究法有助于提升同学间的协作力量，以及独立解决问题的力量。 六、教具 随后，我选择用多媒体为主要的教学用具来绽开教学。 七、说教学过程 一节课能否真正流畅地实施下来、教学目标和重难点能否得以实现，这些都会逐步
5、落实在教学环节里，我要谈一谈本节课的教学过程。这节课的教学过程一共分为课程导入、新课讲授、拓展延长和小结作业四个部分。 良好的导入.(过渡语)在导入环节我首先会为同学们播放南海仲裁大事的政治新闻视频并提问同学们“这次政治外交中我国的看法是怎样的?为什么会这样?”通过同学们对日常实事的了解可以得出在这件事情上中国的外交看法是强硬的、理智的、呈现大国风采的，探寻其缘由根结底是由于中国的综合实力在增加，我们早就摆脱了“东亚病夫”的称号，列局世界强国，由此导入本课新时代。(板书：新时代) 接下来是新课讲授环节。首先我会为同学们完整的播放歌曲走进新时代并提问“歌曲的心情是怎样的?速度又如何?“在感知倾听
6、以后，同学可能会回答：歌曲的心情是骄傲的、悠扬的，速度是中速(板书：骄傲、悠扬的中速)接着我会追问同学们“新时代的中国发生了哪些改变?”通过阅读歌词同学可以发觉，“中国的命运自己主宰、改革开放富起来。”接着我会为同学总结：新时代的中国是独立、富强的，新时代的中国人是勤劳英勇的，并且再次播放歌曲，请同学们跟着熟识的旋律哼唱。在倾听过后我会向同学们介绍这部作品的作曲家以及创作背景，结合史实，介绍歌曲抒发了世纪之交，中国人民满怀_、憧憬将来的情怀。之所以这样设计师由于这首作品并不生疏，同学可以通过感知旋律和歌词，体会鲜亮的时代特征。 接下来我会选择对比倾听的方式，请同学们观赏电视纪录片百年恩来的主题
7、歌你是这样的人并提问同学们“同样是新时代的颂歌，两部作品有什么不同点?”通过对比观赏，同学可以总结这首歌曲的心情更加含蓄肤浅，令人荡气回肠。(板书：你是这样的人含蓄肤浅)从内容上看你是这样的人区分于走进新时代，歌颂的是优秀的领导人，通过阅读歌词，同学会发觉歌词中的“你”指的就是周恩来总理，由此引出歌曲的创作背景，在这里我会为同学们介绍，这首歌曲是为了纪念周总理诞辰_而创作的，表达了对新时代杰出领袖的赞颂，在理解了歌曲的主旨内涵以后，我会请同学们带着对周总理的尊敬再次倾听，感受新时代的时代风貌，并提问同学们，新时期的礼赞歌曲，不论主题是一个时代，还是一个人，这类音乐的实质意义是什么?由此引出音乐
8、的_功能这一学问点，这里我将实行讲授法，为同学们介绍音乐的_功能包括：审美功能、认识功能、训练功能和消遣功能。(板书：音乐的_功能)之所以这样设计，一方面，为了将音乐本体与时代特征相结合，感受新时代的音乐特点，增加同学的民族骄傲感。另一方面，还可以帮助同学理解晦涩难懂的音乐理论学问，更好的完成教学目标。 接下来是拓展延长环节，在完成基本的授课内容以后，适当地拓展课程之外的内容，有助于发散同学的思维，拓宽同学的音乐文化视野。在这个部分，我会请同学们观赏歌曲祖国颂并实行小组合作的方式请同学们商量“歌曲的曲式的结构是什么?演唱形式与前两首歌曲有什么区分，通过小组合作探究同学可以得出”全曲可以分为AB
9、A三个部分，是一个带再现的单三部曲式，演唱形式为混声合唱，呈现了_主义时代祖国一派繁华的景象，旋律伸展、悠长，气概雄伟。之所以这样的设计是为了拓宽同学的音乐视野，感受新时代的音乐的艺术魅力。 在拓展结束以后，本节课的授课流程也已经接近了尾声，下面一个环节是小结作业。在这里我选择用自由商量的形式请同学们谈一谈“学完今日的课程，同学们对新时代的创作歌曲有什么样的感受呢?“在商量过后，我将向同学们重申，新时代音乐的艺术特色以及音乐的_公用，使同学更深刻的理解本节课的主题。最终我会布置一个小作业：“请同学们课下思索一下，同样是以歌颂祖国为主题的音乐作品，那么中西方创作的音乐作品有什么异同点呢?”这样做
10、是为了使同学们立足本课，用宏观的眼光端详不同地域音乐的表现力，进一步提升音乐鉴赏力量。最终我会布置一个小作业：“请同学们课下搜集更多有关新时代音乐的创作，下节课带来与我们一起分享。”这样可以使同学们立足本课，用宏观的眼光端详不同音乐的表现力，进一步提升音乐鉴赏力量。 高中音乐说课稿_二：共和国之恋 一、教材 我今日说课的内容是花城版高中选修课唱歌的其次单元的一首抒情歌曲共和国之恋。歌曲为二段体结构，旋律优美深情，深受广阔青少年伴侣宠爱的优秀歌曲。歌曲选自电视剧共和国之恋的主题歌，由刘毅然作词，刘为光作曲。歌曲以优美的旋律，简练的语言，表达了一群有志学子对祖国的眷恋之情。本节课从唱歌技巧入手，依
11、据气息和咬字吐字解决唱歌的发声技巧。 二、学情 八班级的同学已经具有初步的音乐审美、感知力量，对音乐的学习大多建立在爱好的基础上，故本课从学习如何发声入手，激发爱好，层层深化。通过创设良好的音乐氛围，拉近和同学们的距离，使我们教与学在音乐活动中相识、融洽、和谐。 高中生已经过了变声期，而且具备了音乐的鉴赏力量，但是这时期的同学对唱唱技巧的学习还处于初级阶段，对气息和咬字吐字的唱歌技巧还不能把握，因此如何培育同学对唱唱技巧的学习是我们面临的一个重要的任务。 三、教学目标 依据新课标以及同学的实际状况动身我将设计以下教学目标： 【情感看法与价值观】 挖掘歌曲表达的思想感情，激励自己作为新一代中国学
12、问青年必需继承前辈不渝的爱国热忱和在科学道路上奋勇攀登的精神。 【过程与方法】 通过集体训练，个别示范和才艺展现，同学自学和集体商量，归纳，提高唱歌技巧。 【学问与技能】 理解、把握的唱歌中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，正确的用法气息，咬字吐字，能更好地进行科学的演唱。 四、教学重难点 基于以上教材、学情、教学目标的确立，我设置了一下教学重难点： 【重点】通过唱歌实践，同学能够提高音乐表现力和审美力量。 【难点】理解、把握的唱歌中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，正确的用法气息，咬字吐字精准。 五、教法、学法 (一)说教法 教学有法，但无定法。考虑到高中同学的现状，我主要实行设置观赏法，运
13、用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为同学创设了一系列优美的情境，激发同学的对音乐作品情感的把握，活跃课堂气氛，促进同学对学问的把握。实行练习法巩固同学的演唱技巧，探究法培育同学的创编力量。 (二)说学法 同学是学习的主体，要让同学能主动主动的学习，方法是很重要的。依据大纲要求及教材内容，我在同学学习指导时，围绕学习目标，主要通过听、练、唱等方法，让同学去感知歌曲的吟唱形式及唱歌技巧的表现。让同学尝试，商量分析，编创，演唱等方法融合在一起。以爱好促练习，以学练求巩固，在展现树榜样的教学中轻松快乐的达到教学目的。 六、说教学用具 为了更好地学唱共和国之恋，我采纳钢
14、琴、多媒体以帮助课堂教学的绽开。 七、说教学过程 本节课教学过程的主要环节是：新课导入-初步感知-商量探究-扩展延长-课堂小结五个环节组成。教学过程具体设计如下： (一)新课导入 在导入环节，依据高中生的特点，我实行对比倾听的方式，引导同学感受内蒙民歌牧歌和_民歌龙船调运用不同的气息和咬字、吐字的方法，从而导出本节课的内容-气息与咬字、吐字。同学通过对比观赏，渲染气氛，营造氛围，让同学放松心情，调动了学习的主动性，也为接下来气息和咬字吐字的发声练习做好了铺垫。 (二)初步感知 情感是歌曲的灵魂，所以学唱歌曲共和国之恋之前我引导同学观赏歌曲，感受歌曲表达的思想感情。之后引导同学自学，为歌曲划分段
15、落，从旋律、歌词等音乐要素感受两段歌词表达的不同音乐情感。最终同学在了解了歌曲的意境之后由老师范唱，高中生自学歌曲，有助于进展同学演唱歌曲的爱好与爱好，增加演唱的自信念。 (三)商量探究，教唱唱歌方法 唱歌教学主要是学习并逐步把握唱歌的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清楚的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地唱歌。所以在唱歌之前我引导同学进行发声练习：第一步依据课前搜集的材料引导同学明白唱歌中的气息、咬字和吐字的学问进行目的性的商量与总结，解决相关学问问题。其次步教授同学练习的正确方法和引导同学练习发声练习曲，第三步引导同学自主探究，依据歌曲的咬字吐字选择合适的练习曲，第五步同学在练声之后，自己用正确的唱歌技巧演唱歌曲。同学通过练声曲的练习，使同学具备放松稳定的喉头和口腔的开度，训练声音连贯统一，留意呼吸、发声的协调配合，体会腹部的力气感。 唱歌技能的学习和训练应尽可能地融于唱歌实践活动中。接下来在歌曲演唱的阶段，首先我弹琴，同学演唱歌曲，检验歌曲的学习状况，之后老师依据同学消失的问题留意订正： 气息通畅自然。 喉咙打开，腹
