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1、2021年幼儿园学前班说课稿最新_合集 学前班的孩子们各方面的力量相对是比较强的，但在语言表达、动手操作、发觉和观看、对美的制造和表达以及集体创作等力量上还需要加强，所以可以开展这次以小组为单位的集体合作课堂教学活动。以下是我整理的幼儿园学前班说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园学前班说课稿_一 各位老师、家长： 你们好!今日我要上的课是一节拼音拼读嬉戏课，拼音这门课是特别重要的一门课，它将为入学校的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后把握的怎么样，发音是否精准，是否把握了拼读方法都特别重要，至今我们已经学完了拼音课的内容，但孩子是否能娴熟运用还是一
2、个重要课题。 所以在整个课程学完以后能让幼儿更好的巩固所学学问，我预备了这节拼音拼读嬉戏课，以拼读作为重点，让幼儿在敏捷多变的方式下反复、娴熟的拼读各种音节，让幼儿能特别牢固的把握和运用所学学问。因此我采纳了三种方法来上这节课。一、字母卡拼读;二、汉字拼读;三、实物拼读。 开头部分：先进行复习总结学过的拼音内容分为三大类“声母、韵母、整体认读音节”。通过复习把这三大内容融到一起，从以下三种方式里来让幼儿娴熟把握拼音： 一、字母卡拼读 1、老师先出示Wei、sheng、wang、jin、轻声字母卡，拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，然后再拼读。最终请幼儿说
3、一说给拼音带声调的儿歌“a要在把帽戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴”。这样小伴侣会很清晰的戴在哪个字母的头上。然后请幼儿拼读带声调后的音节：“wi、shng、wng、jn”。同样用以上方法，出示其次组字母卡：huo、gai、jing、sui，带声调后成为“hu、gi、jng、su，”然后请幼儿拼读，老师随时引导、订正幼儿的发音。 2、以上是两拼音节，幼儿把握后过渡到三拼音节。 老师分别出示字母卡， 二、字卡拼读： 1、老师出示汉字字卡：起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节，集体或个人分别。 2、老师出示字卡组词：翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡，请个别小伴侣举
4、手起来拼读。熬炼 幼儿发音的精准性，并能丰富幼儿词汇，娴熟把握拼音的拼读。(赐予表扬) 通过以上两种方法字母卡拼读、字卡拼读这两种方法的融合，让幼儿产生了深厚的拼读爱好，这时老师将进行下一步练习。 三、实物拼读：(用形象直观的物品引起幼儿的拼读爱好)老师分别出示实物：钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等，用实物调动幼儿的留意力及学习欲望，请幼儿拼读各种实物的音节。(老师现场讲评或示范) 能过以上三种方式的融合、敏捷变换方式，让幼儿在不同的方式下反复拼读音节，幼儿的拼读力量肯定会增长许多，能为幼儿上学校打下一个坚实的基础。 幼儿园学前班说课稿_二 一、说教材 1、教材分析 此次绘画活动选自明
5、天出版社山东省幼儿园训练活动教材学前班用书下册，第六单元活动我的春天。由于春天来到了到处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片，景色特别美妙，孩子们非常感爱好，也特别需要了解和知道有关春天方面的学问。同时这一单元的内容在教材中站有了很重要的位置，有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍，可见春天内容在下册教材中是孩子们需要了解和把握的内容。本次活动是在科学认识春天的特征;音乐学习歌曲春天来了;歌曲表演春天在哪里的基础上绽开的绘画活动。符合季节改变的需要;符合按部就班的原则;符合孩子们的心理需要。题目改为我喜爱的春天，更能表达出孩子们希望春天热爱春天的情感。 2、幼儿状况分析 我们班是学前班，孩子们
6、各方面的力量相对是比较强的，但在语言表达、动手操作、发觉和观看、对美的制造和表达以及集体创作等力量上还需要加强，所以我决定在我们班开展这次以小组为单位的集体合作绘画活动我喜爱的春天，不但让孩子们学到了学问还熬炼了孩子们友好合作、团队精神等多方面的力量。 3、重点和难点 娴熟把握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作，能够统一构思和看法。在绘画的过程中熬炼小伴侣们友好合作、互动沟通、主动配合等多种品质和力量。 4、教学目标 (1)让幼儿在观看的基础上，运用所学的绘画、剪贴等手工技能，合作表现春天的漂亮景色。 (2)培育幼儿动手动脑的力量及相互协作的精神。 (3)培育幼儿的创新意识及对美
7、的表现力。 5、教学预备 教具：课件一份，(内容为春天里的各种景色)。MP3动画歌曲一盘春天在哪里 学具：白纸六张、蜡笔、铅笔、记号笔、皱纹纸、旅游帽、奖品若干。 活动：孩子们在课前进行观看春天和找春天的活动。 二、说设计 (一)教法 我主要采纳是提问法、改善法、商量法、评优法、总结法、动静结合法。通过提问让小伴侣们说出在课前他们是怎样进行观看春天的活动的，看到和感觉到了那些春天的特征。通过改善法孩子们观看课件丰富视野，补充了认识的不足。通过商量法，孩子们决定本组要进行的绘画或手工创作内容。通过评优法，鼓舞优胜合作的小组增加集体合作精神和竞争意识。通过简短总结法，老师说出孩子们的成绩和不足，确
8、定大家合作的精神。最终动静结合法，不但轻松了孩子们的身体，振作了孩子们的精神，还使本次活动得到了提升。 (二)、学法 孩子们课前先要进行观看春天特征的一些活动，这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件，观赏漂亮的春天景象，丰富和加深对春天特征的认识，有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行商量，在商量的过程中既要进行命题的商量和还要进行分工的商量。孩子们在进行绘画创作过程中，分成六个组进行集体绘画，大家要相互配合，共同努力，献计献策。最终孩子们一起观看动画，边唱边跳春天在哪里，人人心情舒服、精神快乐。 (三)、教学程序 1、提出问题，引发幼儿的爱好。 (1)、师：春天到了，春姑娘悄悄的
9、飞来了，小伴侣你感觉到春天的来临了吗?(出示春姑娘教具) (2)师：老师让小伴侣们和爸爸妈妈星期日一起走出家门上大自然中去查找春天，谁找到了?给我们大家讲一讲。 (3)幼儿回答各种各样的所见所闻。 2、观看动画，加深丰富幼儿对春天特征的认识和印象。 (1)、春姑娘飞来了，洒落大地一些五彩缤纷的鲜花。 (2)、春雨下了，种子发芽了。 (3)、小燕子飞来了，唧唧喳喳的叫着，柳树在随风轻摆。 (4)、鲜花开了，引来了一些蜜蜂和蝴蝶玩耍玩耍。 (5)、小伴侣们跑来了，他们正在放风筝。 (6)、拖拉机响了“嘟嘟嘟”，农民伯伯忙着耕田了。 3、激发起幼儿爱好然后进行分组商量，确定绘画创作和手工创作命题。
10、(1)师：春天太美了，我们怎样才能把春天留下来呢?除了绘画，还可以怎样做呢? (2)幼儿开头进行分组商量怎样表现，老师准时确定并进行简洁示范。 4、幼儿开头以小组为单位进行创作表现我喜爱的春天。由组长带领进行如何布局?画什么?做什么?明确分工，老师巡回进行指导。 (1)、幼儿分成六组，可进行绘画春姑娘;手工迎春花;绘画春雨和种子;绘画蜜蜂和鲜花;手工柳树叶儿;绘画小燕子等的创作。 (2)幼儿进行绘画，老师进行全班指导和个别指导。 让孩子们在绘画和手工创作过程中精准和娴熟的表达出自己眼中看到的和心中想象的春天景色。学会合作绘画并有统一的构思和看法。 5、进行作品展评，请完成绘画和手工创作的小伴侣
11、代表讲解并描述作品的内容和想法。选出最美的春天景色图，并进行发奖。 6、老师简短总结。 小伴侣们在这次我喜爱的春天绘画创作中学会了很多本事，如：学会了观看、构思、布局还学会了分工与合作，由于小伴侣们想自己小组取得成功就要依靠集体的力气，只有集体合作速度才能加快、力气才能更大、才智才能更多，才能取得最终的成功。 7、动静结合，增加气氛。 (1)、播放动画歌曲春天在那里，小伴侣们一起进行歌表演，增加课堂的活跃气氛。 8、活动结束。 (1)、小伴侣们和老师一起高兴奋兴走出教室，上大自然中去嬉戏、去观看春天了! 幼儿园学前班说课稿_三 一、教材和学情分析 本次活动我针对目前幼儿存在一些不良的行为习惯，
12、如个别幼儿在墙上、桌子上乱写乱画。不疼惜自己的书包。同时，我还发觉班上有的幼儿不疼惜自己的书包，在书包上乱写乱画，把玩具、糖果、瓜子等东西放进书包里。把书和本子弄皱了，整个书包看起来又脏又乱，又借鉴了生活领域中的文具盒生气了一课，自己生成一个活动叫我的好伴侣书包。该活动既贴近儿生活，富有生活情趣，符合幼儿的心理特点，又有助于拓展幼儿的视野。能引起幼儿的学习爱好。幼儿能通过这个活动，懂得怎样疼惜物品，从而养成良好的行为习惯。 二、活动目标 依据幼儿园训练指导纲领对学前班的要求和本课活动的具体要求，我把这次活动的教学目标设置为： 1、知道要疼惜物品，不铺张、损坏物品。 2、能努力做好力所能及的事，
13、会整理整理自己的书包。 三、活动重难点 在活动中让幼儿发觉问题、分析问题和解决问题。 四、活动预备 课件、彩色笔、书包、幼儿用书。 五、活动过程 依据本次活动的目标、内容和幼儿的年龄特征，我将本次活动分为五个环节： 第一个环节：以课件讲故事的形式引入课题，调动幼儿的学习爱好。 纲要要求培育幼儿留意倾听对方讲话的习惯，如何培育这一习惯，与老师的设计有着挺直的关系。依据幼儿思维的直观形象的特点，在这个环节中我采纳了多媒体演示法，把故事制作成课件，像放电影一样放给幼儿看。同时要求幼儿仔细看、认真听。这样就简单记住故事的内容，看完故事后，我又运用启发式提问：“你看懂了什么?明白了什么?”要求幼儿以小组
14、的形式来商量，以此鼓舞幼儿用自己的语言把它表达出来。 其次个环节：联系生活实际，拓展幼儿的视野。 纲要要求我们既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的视野。因此在这个环节中，我采纳商量式教学，让幼儿分组商量：“在生活中，还有哪些物品应当疼惜?该怎样疼惜“。这样，就发散了幼儿的思维，他们主动动脑查找生活中的物品，知道多少就说多少。 第三个环节：看图辨析，培育幼儿的推断力量 素养训练要求体现儿童是学习的主体和仆人，鼓舞他们在学习中充分显示自主性和独立性，因此，在这个环节中，我先让幼儿看幼儿用书34页35页的几幅图，让他们自己去辨析，然后再用多媒体显示图片，逐一让幼儿说说这个行为是否是疼惜物品的乖娃娃，并说出为什么。这样既培育了幼儿的推断力量，又培育了幼儿的语言表达力量。 第四环节：操作活动，训练幼儿动手、动脑的力量。 为了巩固所学的学问，让幼儿更加疼惜自己的东西，在这一环节，我采纳“整理书包”这一操作活动来训练幼儿动手、动脑的力量。在活动中老师先要去发觉能干的幼儿，让他们向小伴侣介绍整理书包的方法，从而达到人人都会按分类的步骤来整理自己的小书包。 第五个环节：前后照应，紧扣课题。 在这一活动课结束之前，再回头来看刚才故事里的小伴侣冬冬，他是否懂得疼惜物品，在这一环节中，我采纳了多媒体演示法把刚才的故事接着讲完，同时让幼儿知道知错就改仍是好孩子。
