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1、二班级上册语文s版的教案5篇 教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师把握讲课节奏。下面我给大家带来关于二班级上册语文s版的教案,便利大家学习。 二班级上册语文s版的教案1 月亮湾 教学要求: 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课10个生字,理解词语的意思。 3.观赏月亮湾的漂亮景色,激发同学热爱家乡的思想感情。 教学重点: 1.识字、写字,理解词义。 2.朗读课文,背诵课文。 教学难点:把握月亮湾的地理位置。 教学时间:二课时 第一课时 一.创设情景,激发阅读欲望。 1.导入:同学们,你们去过农村吗
2、,见过农村的美景吗?让我们随着图画去巡游农村的美景。 2.出示挂图。 3.揭题:这漂亮的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾) 4.读题。留意正音“亮”(轻声) 过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。 二.初读课文,学习字词,整体感知课文内容。 1.初读课文“送生字回家”。 要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对比生字表划诞生字,“与生字交伴侣,别喊错了它们的名字”。 2.沟通,指名分自然段读,留意正音,师声评议。 (1)平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao、绕rao;后鼻音:映ying (2)指导读好句中轻声。 3.再读课文,读通句子。想象读了课文,你知道了什么,有什么感受? 4.沟通
3、,师生共同评议。 过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。 三.学习第一自然段。 1.自由朗读第一自然段。 2.沟通:月亮湾是什么?(是一个漂亮的村子)(是我家住的地方)(是的家乡、是漂亮的村子)说说是谁的家乡? 3.指导朗读。 (1)你觉得该读出什么样的语气?为什么? (2)指导用骄傲的语气朗读。重读“漂亮”一词。 四.过渡:这漂亮的村子为什么叫“月亮湾”呢? 1.默读全文,找出有关句子。 2.沟通。 (1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。 (2)指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。 (3)用“由于所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”? 3.同学
4、字“湾”、“牙”。 (1)师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。 (2)比一比,再口头组词(弯湾)。 (3)指导书空“牙”的笔顺。 4.指导同学在习字册上描红、仿影、临写。 老师行间巡察辅导,提示写字姿态。 五.布置课后语文实践。 1.把课文读给爸爸妈妈听。 2.喜爱画画的同学,依据课文内容画一幅画。 其次课时 一.复习导入。 1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。 2.过渡:月亮湾美在哪里? 二.细读课文,自读自悟,理解内容。 (一)学习其次、三自然段。 1.月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示) 2.沟通。相机观赏动画,粘贴词卡,指导朗读。 (1)学习其次自然段第
5、一句。 a.依据同学回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。 b.观赏动画(2)、(3)。观看“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观看“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。 c.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议) (2)学习其次、三句。 a.依据同学沟通相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。 观赏动画(4),关心理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名同学上前演一个饶着另一个转。 b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”观赏动画(5),直观“一群群”的鱼。 c.指导朗读其次句。先让同学自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“
6、缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。 d.这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”) 过渡:河里还有什么美景? e.同学沟通,相机观赏动画(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体沟通。 /河水倒映着青山、绿树和小桥。 清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 f.指导朗读第三句,重读“清清的”等词。 g.引读其次、三句。边看动画(4)(5)(6)。 (3)习第四、五句。 a.生答“河岸上栽着很多桃树。”相机观赏动画(7)贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。 b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处? c.指导朗
7、读第四、五句。重读“很多”、“开满”、“一片”“绚烂”等词。 d.引读第四、五句。边看动画(7) (4)学习第六句。 a.观赏动画(8) b.比较句子/过了石桥,是一片农田。 过了石桥,是一片绿油油的农田。 c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” d.指导朗读。重读“绿油油”一词。 (5)学习第三自然段。 a.观赏动画(9),粘贴词卡“山坡” b.指导朗读“一片”引导同学想象茶树茂密生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。 注:以上(1)至(5)学习其次、三自然段的五个内容,应按同学沟通内容的先后挨次随机教学,词卡随机粘帖。 3.再看画面(9),提问: (1)这长满茶树的山坡在哪里
8、?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段) (2)那么,其次自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”) 4.再读其次自然段。 (1)想一想,课文是按怎样的挨次描写“村前”的景色的? (2)指名上黑板按挨次排列粘贴词卡。(小河河上河里河岸农田) 5.边观赏动画边试背二、三自然段。 (1)生自由轻声试背。 (2)指名试背。 (3)同桌互背 (二)学习第四自然段。 1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜爱月亮湾?你想说些什么?(相机板书“漂亮”、“热爱”) 2.指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。 三.总结。 月亮湾真是个漂亮的村子。学了月亮湾这篇课文,我
9、们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了_主义新农村一派生气勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看漂亮的家乡。 四.齐读课文。 二班级上册语文s版的教案2 植物妈妈有方法 教学目标 1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育同学对大自然热爱的情感和观看大自然的爱好。 2.学会本课的7个生字,并能用“预备”、“已经”造句。 3.能正确地背诵课文。 教学重点、难点 理解重点词语,了解植物传播种子的方法。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)初读课文,初步了解课文内容。 (二)学习生字、新词。 二、教学重点、难点 指导分析“降、乘、旅”的字形,正确
10、读出“得”的读音。 三、教学过程 (一)借助拼音自读课文。 1读准字音。 投影: 个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。 投影。 “为”在这应选择哪个读音,再读一读。 2.圈出本课生字,分析字形。 (二)汇报分析、记忆生字的方法。 1.应这样汇报:“植”字,我是用熟字加偏旁的方法识记的,笔直的“直”左边加个木字旁,就是植物的植。右边“直”字里边是三横,不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物) “备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。 汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。 旅右半部上边是“”,下面是“”,不要写成“瓜”或“”。组词:(旅行) 降8笔写成,“阝”两笔完成,“”三笔完成,
11、最终“”三笔完成,不要写成“牛”。组词:(降落、下降) 乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。留意书写笔顺:,组词:(乘着风) 2.练习用下列词语说话,看谁说得好。预备、植物、旅行、降落。 (三)读课文,初步了解课文内容。 1.课文共有几个自然段,标出来。 2.课文中讲了哪几种植物。 按提示回答: (1)课文中讲了_、_和_三种植物。 (2)课文中讲了三种植物,有_、_和_。 (四)指导书写,在生字本上打字头。 重点指导“旅”、“乘”。 ”的“要写在竖中线上。 “禾”的“丨”在竖中线上,“八”在中点起笔。 (五)布置作业。 1.写生字。 2.读课文。 其次课时 一、教学目标 (一)理解
12、诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培育同学对大自然热爱的情感和观看大自然的爱好。 (二)正确地朗读、背诵课文。 二、教学重点、难点 理解课文中的重点词语,了解植物传播种子的方法。 三、教学过程 (一)复习引入: 1.出示字词卡片,读准字音 植物田野学问离开许很多多已经旅行预备降落伞乘着风四海为家 2.指名读课文 (二)从课题入手,逐节学习 同学们,你们知道什么是植物吗? 花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物,植物妈妈有方法,有些什么方法呢?这节课我们一起学习。 1.学习课文第1节。 (1)默读,找出不理解的词语。(用“?”标出) (2)重点理解:“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”
13、四个词语各表示什么意思?孩子:在本课指的是植物的种子。 长大:是指种子已经成熟。 四海为家:指的是种子处处生根发芽。 旅行:文中指植物的种子传播出去。 (3)指导感情朗读。 (4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法? 2.学习课文第2节。 (1)自由读课文,找出疑难问题。 (2)同学质疑,全班商量释疑。 蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈? 结合理解重点词语: 降落伞 观看实物,问:这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花) 纷纷 实物演示,让同学说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有挨次地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。 预备 用预备说一句话。这里为什么说“预备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。 乘着风 投影出示“乘”的三个义项: 读一读,选择参考答案:。(画) (3)填空练习。 蒲公英妈妈为孩子预备了(),孩子()离开妈妈。 (4)小结:蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书:降落伞,风吹。 (5)指导感情朗读。 (6)小结学习方法并板书。 3.学习课文第3节。 (1)用学习第2节的方法自学第3节。 先找出疑难问题再四人一组商量。 (2)汇报自学状况。 重点理解“带刺的铠甲”。 什么是铠甲,在这里指什么? 古代士兵身上穿的护身衣,用金属