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1、二班级上册语文s版的教案5篇 教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师把握讲课节奏。下面我给大家带来关于二班级上册语文s版的教案，便利大家学习。 二班级上册语文s版的教案1 月亮湾 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课10个生字，理解词语的意思。 3.观赏月亮湾的漂亮景色，激发同学热爱家乡的思想感情。 教学重点： 1.识字、写字，理解词义。 2.朗读课文，背诵课文。 教学难点：把握月亮湾的地理位置。 教学时间：二课时 第一课时 一.创设情景，激发阅读欲望。 1.导入：同学们，你们去过农村吗
2、，见过农村的美景吗?让我们随着图画去巡游农村的美景。 2.出示挂图。 3.揭题：这漂亮的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾) 4.读题。留意正音“亮”(轻声) 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。 二.初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 1.初读课文“送生字回家”。 要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对比生字表划诞生字，“与生字交伴侣，别喊错了它们的名字”。 2.沟通，指名分自然段读，留意正音，师声评议。 (1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao、绕rao;后鼻音：映ying (2)指导读好句中轻声。 3.再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受? 4.沟通
3、，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。 三.学习第一自然段。 1.自由朗读第一自然段。 2.沟通：月亮湾是什么?(是一个漂亮的村子)(是我家住的地方)(是的家乡、是漂亮的村子)说说是谁的家乡? 3.指导朗读。 (1)你觉得该读出什么样的语气?为什么? (2)指导用骄傲的语气朗读。重读“漂亮”一词。 四.过渡：这漂亮的村子为什么叫“月亮湾”呢? 1.默读全文，找出有关句子。 2.沟通。 (1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。 (2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。 (3)用“由于所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”? 3.同学
4、字“湾”、“牙”。 (1)师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。 (2)比一比，再口头组词(弯湾)。 (3)指导书空“牙”的笔顺。 4.指导同学在习字册上描红、仿影、临写。 老师行间巡察辅导，提示写字姿态。 五.布置课后语文实践。 1.把课文读给爸爸妈妈听。 2.喜爱画画的同学，依据课文内容画一幅画。 其次课时 一.复习导入。 1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。 2.过渡：月亮湾美在哪里? 二.细读课文，自读自悟，理解内容。 (一)学习其次、三自然段。 1.月亮湾美在哪里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示) 2.沟通。相机观赏动画，粘贴词卡，指导朗读。 (1)学习其次自然段第
5、一句。 a.依据同学回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。 b.观赏动画(2)、(3)。观看“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观看“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。 c.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议) (2)学习其次、三句。 a.依据同学沟通相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。 观赏动画(4)，关心理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名同学上前演一个饶着另一个转。 b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”观赏动画(5)，直观“一群群”的鱼。 c.指导朗读其次句。先让同学自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“
6、缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。 d.这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”) 过渡：河里还有什么美景? e.同学沟通，相机观赏动画(6)比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体沟通。 /河水倒映着青山、绿树和小桥。 清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。 g.引读其次、三句。边看动画(4)(5)(6)。 (3)习第四、五句。 a.生答“河岸上栽着很多桃树。”相机观赏动画(7)贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。 b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处? c.指导朗
7、读第四、五句。重读“很多”、“开满”、“一片”“绚烂”等词。 d.引读第四、五句。边看动画(7) (4)学习第六句。 a.观赏动画(8) b.比较句子/过了石桥，是一片农田。 过了石桥，是一片绿油油的农田。 c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” d.指导朗读。重读“绿油油”一词。 (5)学习第三自然段。 a.观赏动画(9)，粘贴词卡“山坡” b.指导朗读“一片”引导同学想象茶树茂密生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。 注：以上(1)至(5)学习其次、三自然段的五个内容，应按同学沟通内容的先后挨次随机教学，词卡随机粘帖。 3.再看画面(9)，提问： (1)这长满茶树的山坡在哪里
8、?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段) (2)那么，其次自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”) 4.再读其次自然段。 (1)想一想，课文是按怎样的挨次描写“村前”的景色的? (2)指名上黑板按挨次排列粘贴词卡。(小河河上河里河岸农田) 5.边观赏动画边试背二、三自然段。 (1)生自由轻声试背。 (2)指名试背。 (3)同桌互背 (二)学习第四自然段。 1.你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜爱月亮湾?你想说些什么?(相机板书“漂亮”、“热爱”) 2.指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。 三.总结。 月亮湾真是个漂亮的村子。学了月亮湾这篇课文，我
9、们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了_主义新农村一派生气勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看漂亮的家乡。 四.齐读课文。 二班级上册语文s版的教案2 植物妈妈有方法 教学目标 1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育同学对大自然热爱的情感和观看大自然的爱好。 2.学会本课的7个生字，并能用“预备”、“已经”造句。 3.能正确地背诵课文。 教学重点、难点 理解重点词语，了解植物传播种子的方法。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)初读课文，初步了解课文内容。 (二)学习生字、新词。 二、教学重点、难点 指导分析“降、乘、旅”的字形，正确
10、读出“得”的读音。 三、教学过程 (一)借助拼音自读课文。 1读准字音。 投影： 个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。 投影。 “为”在这应选择哪个读音，再读一读。 2.圈出本课生字，分析字形。 (二)汇报分析、记忆生字的方法。 1.应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物) “备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。 汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。 旅右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：(旅行) 降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，
11、最终“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：(降落、下降) 乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。留意书写笔顺：，组词：(乘着风) 2.练习用下列词语说话，看谁说得好。预备、植物、旅行、降落。 (三)读课文，初步了解课文内容。 1.课文共有几个自然段，标出来。 2.课文中讲了哪几种植物。 按提示回答： (1)课文中讲了_、_和_三种植物。 (2)课文中讲了三种植物，有_、_和_。 (四)指导书写，在生字本上打字头。 重点指导“旅”、“乘”。 ”的“要写在竖中线上。 “禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。 (五)布置作业。 1.写生字。 2.读课文。 其次课时 一、教学目标 (一)理解
12、诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育同学对大自然热爱的情感和观看大自然的爱好。 (二)正确地朗读、背诵课文。 二、教学重点、难点 理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。 三、教学过程 (一)复习引入： 1.出示字词卡片，读准字音 植物田野学问离开许很多多已经旅行预备降落伞乘着风四海为家 2.指名读课文 (二)从课题入手，逐节学习 同学们，你们知道什么是植物吗? 花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有方法，有些什么方法呢?这节课我们一起学习。 1.学习课文第1节。 (1)默读，找出不理解的词语。(用“?”标出) (2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”
13、四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子。 长大：是指种子已经成熟。 四海为家：指的是种子处处生根发芽。 旅行：文中指植物的种子传播出去。 (3)指导感情朗读。 (4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法? 2.学习课文第2节。 (1)自由读课文，找出疑难问题。 (2)同学质疑，全班商量释疑。 蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈? 结合理解重点词语： 降落伞 观看实物，问：这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花) 纷纷 实物演示，让同学说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有挨次地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。 预备 用预备说一句话。这里为什么说“预备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。 乘着风 投影出示“乘”的三个义项： 读一读，选择参考答案：。(画) (3)填空练习。 蒲公英妈妈为孩子预备了()，孩子()离开妈妈。 (4)小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书：降落伞，风吹。 (5)指导感情朗读。 (6)小结学习方法并板书。 3.学习课文第3节。 (1)用学习第2节的方法自学第3节。 先找出疑难问题再四人一组商量。 (2)汇报自学状况。 重点理解“带刺的铠甲”。 什么是铠甲，在这里指什么? 古代士兵身上穿的护身衣，用金属
