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1、鼎尖语文二班级电子版教案5篇 教案是提高学习者获得学问、技能的效率和爱好的技术过程。教案是训练技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，下面我给大家带来关于鼎尖语文二班级电子版教案，便利大家学习。 鼎尖语文二班级电子版教案1 国旗和太阳一同升起 教学目标： 1、认识13个生字，会写7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，感受升国旗庄严隆重的气氛，激发热爱国旗、热爱祖国的情感。 教学重点：认字写字，有感情地朗读、背诵课文。 教学难点：体会升旗仪式时的庄严隆重。 教学过程： 一、以旗激趣，导入新课 1、出示国旗，让同学说说国旗的特点。 2、五星红旗是我
2、们中华民族的象征，是我们宏大祖国的骄傲。自1949年10月1日，第一面五星红旗在天安门广场上升起后，这艳丽的旗帜就永久飘扬在祖国大地上。每天早上，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。 二、声像引路，自主识字 1、播放天安门广场升旗仪式，老师范读课文。 2、同学谈感受，说说看到了什么。 3、同学自由读课文，遇到不会读的生字多拼读几遍或请教别人，把课文读通顺。 4、出示生字词，同学自由拼读。 5、同桌互读，相互订正字音。 6、指名读生字词，检查字音。 7、着重指导读准前鼻音：旦、班;后鼻音：京、令;多音字：曲。 8、指名分段读课文，要求读得正确、流利。 三、读文感悟，体会情感 1、自由朗读
3、课文，谈谈自己从课文中读懂了什么，提出不理解的词语。 2、集体商量解决不理解的词语。如。 人山人海，让同学结合实际说说哪些地方见过这样的场面。 礼服、绶带，指导同学观看插图加以理解。 擎着、持枪礼、举手礼、注目礼，让同学动手做一做，演一演，加深理解。 3、导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重? (1)自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。 (2)四人小组合作商量。 (3)全班沟通(同学说到哪里，老师相机点拨)，老师相机指导朗读。 体会“人山人海”。播放“人山人海”场面录像，指导同学朗读时要重读这个词，体会庄严隆重。 体会描写国旗班战士的服装、动作的词、句子
4、，通过指导同学读好这些词句来体会文章庄严的情感。 a.请同学找出表示动作的词。 b.自由读、自荐读、竞赛读等多种形式，让同学读好这些词，体会庄严的情境。 c.演一演，让同学分小组演一演，加深体会。 描写人们观看升旗仪式行礼的句子。 出示补充题：国旗护卫队员行，军人和少先队员行，群众。让同学说一说，读一读，演一演，体会人们对国旗的崇敬与热爱。 4、再次播放天安门广场升旗仪式录像，看着画面，老师引读，同学补充，合作朗诵课文。感受庄严隆重的升旗仪式。 5、看画面，国旗和太阳一同升起，让同学谈谈此时此刻的感受。 鼎尖语文二班级电子版教案2 乡下孩子 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
5、。 2、了解乡下孩子丰富多彩、美好快乐的生活。 3、为自己作为一名乡下孩子而感到骄傲。培育孩子热爱农村，将来建设新农村的思想感情。 教学过程 一、提问导入新课 同学们，上节课我们知道了乡下孩子生活中的一些事例，老师给大家留了一点作业，这节课，老师要看看大家完成得怎样，你们肯定会让老师大吃一惊的。 二、精读课文 (一)读、悟课文第一小节 1、师读第一小节，让同学边听边回忆自己躺在妈妈怀里，趴在爸爸背上那种美好的时刻。 2、大家听完课文后，肯定想把你的欢乐与大家一起分享。快说出来吧! 3、指导朗读，读出父母与孩子之间互敬互爱的感情。 (二)读、悟其次小节 过渡：孩子，你们是父母的掌上明珠，但大家的
6、生活经受又各不相同。下面就让我们一起进入书中描写的乡下孩子的生活情境。 1、同学边读边观看插图，结合自己所知道的想象：怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事?会吹支什么样的曲子? 2、小组练说，指名说。 3、乡下孩子的生活如此欢乐，那么怎样朗读呢?指导同学用轻松、快乐的语气朗读。 (三)读、悟第三小节 1、同学小组合作学习第三小节。 2、沟通汇报，师生评价。 (四)读、悟第四小节 过渡：读了前面的三个小节，你有什么感觉?课文中一样吗?赶快去读一读。 1、同学自读课文第四小节，感知乡下孩子丰富多彩的生活。 2、思索：乡下孩子为何如此欢乐?(充分的阳光，开阔的空间，多彩的生活，父母的呵护) 三、学问的延长
7、(成果的展现) 过渡：同学们，我们是乡下孩子，你们在日常生活中还会做什么呢? 1、同学把自己经受过的和从父母那里到的告诉大家 采野花钓鱼捉螃蟹拾稻穗 割草去草地打滚捉蚱蜢去树林中捉迷藏 2、那你们能依照书中的样子，说一说这些事吗? 3、同学大胆地、创新地进行说话练习。 例如：采一束野花编织一个漂亮的花环，妆扮了漂亮的房间，送给爱我的老师，送给爱我的老奶奶。 捉一只螃蟹，急坏了淘气的小弟弟，吓坏了我的奶奶。 拾一篮稻穗，逗乐了我的妈妈，乐坏了我家的小公鸡。 4、老师准时评价同学。 四、小结 同学们，我们的乡村山清水秀，乐趣无穷，你们爱它吗?那你们快快行动起来，学好学问，把我们的乡村建设得比城市更
8、美。 鼎尖语文二班级电子版教案3 送给盲婆婆的蝈蝈 教学目标： 1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、激发同学奉献爱心，关怀个关心残疾人。 教学重难点：识字、写字;朗读、背诵诗歌。 教具学具预备：生字卡、小黑板，录音带、投影。 课内：抄写字词、组词、扩词。 课外：读背诗歌。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 小伴侣，在我们今日这个_，人们都很关怀残疾人，关心他们解决各种困难。今日我们要学习的一篇课文，讲的是一位小伴侣关怀一位失明老人是事。 二、提出课题，解题。 三、初读指导 1、自同学字词。 (1)会读田
9、字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋邻居送给田野欢快童年清波替 (3)读通课文。 2、检查自学状况。 (1)出示字词，指名读。 (2)了解词语的把握状况。 (3)指名分段读课文。 3、分小节，理清脉络。 (1)这首诗共16行，分成几个小节?每个小节有几行? (2)看看下面四个小节的意思，对比课文，在括号里填上序号。 ()向盲婆婆表示自己的心愿。 ()给盲婆婆送蝈蝈。 ()向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。 ()信任会使盲婆婆满足。 (3)指名同学填写。 (4)小结。 (5)分4组读课文，每组读一节。 5、齐读课文 其次课时 一、精读训练 1、看图。 (1)图上画了什么人? (2)戴
10、红领巾的小伴侣在做什么?他的神情怎样?他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的? (3)盲婆婆神情怎样?她的手势、动作说明白什么? (4)小结图意。 2、分小节学习。 第一节 (1)指名读。 (2)这一节只有一句话，告诉我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样?他为什么会这么兴奋?他为什么要关怀盲婆婆? (3)小结。 (4)齐读第一节。 其次节 (1)指名读。 (2)这一节有几句话?第一句话说了什么?蝈蝈真的会唱歌吗?那为什么红领巾说它会唱歌? (3)其次句说了什么?红领巾说在我上学的时候，就这句话说明白什么?你们看，红领巾爱蝈蝈，但他更爱谁?为什么这么说? (4)小结，齐读。 第三节 (1)指名读。 (2)
11、这一节有几句话第一句话说了什么?这句中的歌声指的是什么?歌声会领您走进田野是什么意思?想一想，蝈蝈原来是在什么地方。看到小溪流淌的清波指的是什么?明明知道盲婆婆看不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波? (3)其次句说了什么?这一句里的往日指的是什么时间?请想一想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会使人想到什么?为什么这么说? (4)出示投影：盲婆婆在田野里。 a、图上的盲婆婆拿着什么?她神情怎么样?她为什么这么快乐? b、在盲婆婆的四周是一片什么地方?有哪些景象? c、指名自由说说图意。 (5)指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6)小结。齐读
12、。 第四节 (1)指名读。 (2)这一节有几句话?第一句说了什么?这一句和其次小节第一句说法完全相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗? 过渡：蝈蝈究竟能不能给盲婆婆带来欢快呢?请看其次句。 (3)其次句说了什么?红领巾这句话有什么含义? (4)指名有感情地读第四节。 (5)小结。 三、总结 这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢快，表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会?你们也关怀残疾人么，可以说说。 第三课时 一、朗读指导 1、老师范读。 2、同学练读。 3、指名读，师生评议。 二、背诵 1、放录音观赏。 2、指着板书引背。 3、各人轻声背诵。 4、分组交
13、换背。 5、全班齐背。 鼎尖语文二班级电子版教案4 晚上的“太阳” 教学目标 1、学习默读课文，会复述这个故事。 2、学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、学习爱迪生从小遇到问题就主动动脑动手，寻求解决问题的方法。 教学过程 一、揭示课题 1、出示名言：天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 (1)朗读 (2)了解这句话是谁说的 2、介绍“爱迪生”，老师适时介绍 爱迪生是闻名遐迩的美国电学家和创造家，被誉为“世界创造大王”。他一生共有约两千项制造创造。 爱迪生一生只上过三个月的学校，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。在爱迪生小时候，母亲就训练他要爱祖国、爱人类
14、。 有一天，他的妈妈生病了，状况危险急需要做手术，可是却遇到了一个难题。是什么难题呢? 3、揭示课题：晚上的“太阳” (1)读了这个课题，你觉得惊奇吗?说说自己惊奇的缘由 (2)引导同学发觉“太阳”的引号，说明这不是真正的太阳，那又是什么呢? 二、学习课文 (一)同学自由朗读课文(剪辑跳过) (二)整体沟通 1、晚上的“太阳”指的是什么?(用镜子反射出的“油灯”的光) 2、这晚上的“太阳”解决了妈妈手术中的大难题，所以医生说：“孩子，是你用才智救了妈妈!” (1)“你”指的是谁? (2)设疑：为什么说爱迪生用才智救了妈妈呢? (三)学习第一自然段 1、妈妈得的是什么病?(急性阑尾炎)你是从哪里知道的? 2、
