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1、鼎尖语文二班级电子版教案5篇 教案是提高学习者获得学问、技能的效率和爱好的技术过程。教案是训练技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,下面我给大家带来关于鼎尖语文二班级电子版教案,便利大家学习。 鼎尖语文二班级电子版教案1 国旗和太阳一同升起 教学目标: 1、认识13个生字,会写7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,感受升国旗庄严隆重的气氛,激发热爱国旗、热爱祖国的情感。 教学重点:认字写字,有感情地朗读、背诵课文。 教学难点:体会升旗仪式时的庄严隆重。 教学过程: 一、以旗激趣,导入新课 1、出示国旗,让同学说说国旗的特点。 2、五星红旗是我
2、们中华民族的象征,是我们宏大祖国的骄傲。自1949年10月1日,第一面五星红旗在天安门广场上升起后,这艳丽的旗帜就永久飘扬在祖国大地上。每天早上,在天安门广场上,五星红旗都会和太阳一同升起。 二、声像引路,自主识字 1、播放天安门广场升旗仪式,老师范读课文。 2、同学谈感受,说说看到了什么。 3、同学自由读课文,遇到不会读的生字多拼读几遍或请教别人,把课文读通顺。 4、出示生字词,同学自由拼读。 5、同桌互读,相互订正字音。 6、指名读生字词,检查字音。 7、着重指导读准前鼻音:旦、班;后鼻音:京、令;多音字:曲。 8、指名分段读课文,要求读得正确、流利。 三、读文感悟,体会情感 1、自由朗读
3、课文,谈谈自己从课文中读懂了什么,提出不理解的词语。 2、集体商量解决不理解的词语。如。 人山人海,让同学结合实际说说哪些地方见过这样的场面。 礼服、绶带,指导同学观看插图加以理解。 擎着、持枪礼、举手礼、注目礼,让同学动手做一做,演一演,加深理解。 3、导入:你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重? (1)自由读课文,找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。 (2)四人小组合作商量。 (3)全班沟通(同学说到哪里,老师相机点拨),老师相机指导朗读。 体会“人山人海”。播放“人山人海”场面录像,指导同学朗读时要重读这个词,体会庄严隆重。 体会描写国旗班战士的服装、动作的词、句子
4、,通过指导同学读好这些词句来体会文章庄严的情感。 a.请同学找出表示动作的词。 b.自由读、自荐读、竞赛读等多种形式,让同学读好这些词,体会庄严的情境。 c.演一演,让同学分小组演一演,加深体会。 描写人们观看升旗仪式行礼的句子。 出示补充题:国旗护卫队员行,军人和少先队员行,群众。让同学说一说,读一读,演一演,体会人们对国旗的崇敬与热爱。 4、再次播放天安门广场升旗仪式录像,看着画面,老师引读,同学补充,合作朗诵课文。感受庄严隆重的升旗仪式。 5、看画面,国旗和太阳一同升起,让同学谈谈此时此刻的感受。 鼎尖语文二班级电子版教案2 乡下孩子 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
5、。 2、了解乡下孩子丰富多彩、美好快乐的生活。 3、为自己作为一名乡下孩子而感到骄傲。培育孩子热爱农村,将来建设新农村的思想感情。 教学过程 一、提问导入新课 同学们,上节课我们知道了乡下孩子生活中的一些事例,老师给大家留了一点作业,这节课,老师要看看大家完成得怎样,你们肯定会让老师大吃一惊的。 二、精读课文 (一)读、悟课文第一小节 1、师读第一小节,让同学边听边回忆自己躺在妈妈怀里,趴在爸爸背上那种美好的时刻。 2、大家听完课文后,肯定想把你的欢乐与大家一起分享。快说出来吧! 3、指导朗读,读出父母与孩子之间互敬互爱的感情。 (二)读、悟其次小节 过渡:孩子,你们是父母的掌上明珠,但大家的
6、生活经受又各不相同。下面就让我们一起进入书中描写的乡下孩子的生活情境。 1、同学边读边观看插图,结合自己所知道的想象:怎样捉蝴蝶,会编个什么样的故事?会吹支什么样的曲子? 2、小组练说,指名说。 3、乡下孩子的生活如此欢乐,那么怎样朗读呢?指导同学用轻松、快乐的语气朗读。 (三)读、悟第三小节 1、同学小组合作学习第三小节。 2、沟通汇报,师生评价。 (四)读、悟第四小节 过渡:读了前面的三个小节,你有什么感觉?课文中一样吗?赶快去读一读。 1、同学自读课文第四小节,感知乡下孩子丰富多彩的生活。 2、思索:乡下孩子为何如此欢乐?(充分的阳光,开阔的空间,多彩的生活,父母的呵护) 三、学问的延长
7、(成果的展现) 过渡:同学们,我们是乡下孩子,你们在日常生活中还会做什么呢? 1、同学把自己经受过的和从父母那里到的告诉大家 采野花钓鱼捉螃蟹拾稻穗 割草去草地打滚捉蚱蜢去树林中捉迷藏 2、那你们能依照书中的样子,说一说这些事吗? 3、同学大胆地、创新地进行说话练习。 例如:采一束野花编织一个漂亮的花环,妆扮了漂亮的房间,送给爱我的老师,送给爱我的老奶奶。 捉一只螃蟹,急坏了淘气的小弟弟,吓坏了我的奶奶。 拾一篮稻穗,逗乐了我的妈妈,乐坏了我家的小公鸡。 4、老师准时评价同学。 四、小结 同学们,我们的乡村山清水秀,乐趣无穷,你们爱它吗?那你们快快行动起来,学好学问,把我们的乡村建设得比城市更
8、美。 鼎尖语文二班级电子版教案3 送给盲婆婆的蝈蝈 教学目标: 1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、激发同学奉献爱心,关怀个关心残疾人。 教学重难点:识字、写字;朗读、背诵诗歌。 教具学具预备:生字卡、小黑板,录音带、投影。 课内:抄写字词、组词、扩词。 课外:读背诗歌。 教学时间:三课时。 教学过程: 第一课时 一、导入新课 小伴侣,在我们今日这个_,人们都很关怀残疾人,关心他们解决各种困难。今日我们要学习的一篇课文,讲的是一位小伴侣关怀一位失明老人是事。 二、提出课题,解题。 三、初读指导 1、自同学字词。 (1)会读田
9、字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋邻居送给田野欢快童年清波替 (3)读通课文。 2、检查自学状况。 (1)出示字词,指名读。 (2)了解词语的把握状况。 (3)指名分段读课文。 3、分小节,理清脉络。 (1)这首诗共16行,分成几个小节?每个小节有几行? (2)看看下面四个小节的意思,对比课文,在括号里填上序号。 ()向盲婆婆表示自己的心愿。 ()给盲婆婆送蝈蝈。 ()向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。 ()信任会使盲婆婆满足。 (3)指名同学填写。 (4)小结。 (5)分4组读课文,每组读一节。 5、齐读课文 其次课时 一、精读训练 1、看图。 (1)图上画了什么人? (2)戴
10、红领巾的小伴侣在做什么?他的神情怎样?他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的? (3)盲婆婆神情怎样?她的手势、动作说明白什么? (4)小结图意。 2、分小节学习。 第一节 (1)指名读。 (2)这一节只有一句话,告诉我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样?他为什么会这么兴奋?他为什么要关怀盲婆婆? (3)小结。 (4)齐读第一节。 其次节 (1)指名读。 (2)这一节有几句话?第一句话说了什么?蝈蝈真的会唱歌吗?那为什么红领巾说它会唱歌? (3)其次句说了什么?红领巾说在我上学的时候,就这句话说明白什么?你们看,红领巾爱蝈蝈,但他更爱谁?为什么这么说? (4)小结,齐读。 第三节 (1)指名读。 (2)
11、这一节有几句话第一句话说了什么?这句中的歌声指的是什么?歌声会领您走进田野是什么意思?想一想,蝈蝈原来是在什么地方。看到小溪流淌的清波指的是什么?明明知道盲婆婆看不见东西,为什么偏要说她会看到小溪的清波? (3)其次句说了什么?这一句里的往日指的是什么时间?请想一想,上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野,这一句说的是歌声会使人想到什么?为什么这么说? (4)出示投影:盲婆婆在田野里。 a、图上的盲婆婆拿着什么?她神情怎么样?她为什么这么快乐? b、在盲婆婆的四周是一片什么地方?有哪些景象? c、指名自由说说图意。 (5)指名二人分读本节两个字词对称的句子,联系图意,体会一下。 (6)小结。齐读
12、。 第四节 (1)指名读。 (2)这一节有几句话?第一句说了什么?这一句和其次小节第一句说法完全相同,但是意思就不完全相同,你们能体会出来吗? 过渡:蝈蝈究竟能不能给盲婆婆带来欢快呢?请看其次句。 (3)其次句说了什么?红领巾这句话有什么含义? (4)指名有感情地读第四节。 (5)小结。 三、总结 这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆,让盲婆婆得到欢快,表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了,有什么体会?你们也关怀残疾人么,可以说说。 第三课时 一、朗读指导 1、老师范读。 2、同学练读。 3、指名读,师生评议。 二、背诵 1、放录音观赏。 2、指着板书引背。 3、各人轻声背诵。 4、分组交
13、换背。 5、全班齐背。 鼎尖语文二班级电子版教案4 晚上的“太阳” 教学目标 1、学习默读课文,会复述这个故事。 2、学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、学习爱迪生从小遇到问题就主动动脑动手,寻求解决问题的方法。 教学过程 一、揭示课题 1、出示名言:天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 (1)朗读 (2)了解这句话是谁说的 2、介绍“爱迪生”,老师适时介绍 爱迪生是闻名遐迩的美国电学家和创造家,被誉为“世界创造大王”。他一生共有约两千项制造创造。 爱迪生一生只上过三个月的学校,他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。在爱迪生小时候,母亲就训练他要爱祖国、爱人类
14、。 有一天,他的妈妈生病了,状况危险急需要做手术,可是却遇到了一个难题。是什么难题呢? 3、揭示课题:晚上的“太阳” (1)读了这个课题,你觉得惊奇吗?说说自己惊奇的缘由 (2)引导同学发觉“太阳”的引号,说明这不是真正的太阳,那又是什么呢? 二、学习课文 (一)同学自由朗读课文(剪辑跳过) (二)整体沟通 1、晚上的“太阳”指的是什么?(用镜子反射出的“油灯”的光) 2、这晚上的“太阳”解决了妈妈手术中的大难题,所以医生说:“孩子,是你用才智救了妈妈!” (1)“你”指的是谁? (2)设疑:为什么说爱迪生用才智救了妈妈呢? (三)学习第一自然段 1、妈妈得的是什么病?(急性阑尾炎)你是从哪里知道的? 2、