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1、高二语文拿来主义教案最新_2021 在旧中国，当时在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和糊涂观念。为了揭露和打击敌人，为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇拿来主义。以下是我整理的高二语文拿来主义教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 高二语文拿来主义教案_一 教学目标： 1、熟识并把握鲁迅关于批判地继承文化遗产的论证技巧。 2、学习本文运用比方论证等方法把浅显的抽象的道理讲得深化浅出，生动形象的 论证艺术; 3、体会鲁迅杂文的语言特点。 4、联系实际，深化理解学习本文的现实意义。 教学重点： 1、理解什么是拿来主义以及为什么要拿来 2、理解比方论证的方法 3、理解破与立的关系 教学难点：
2、 1、“送去主义”是难点。由于现在的中同学对文章的背景不熟识，文章中有些词语比较费解。所以讲解时要适当介绍背景，把费解的词语作重点讲解。 2、反语的运用 3、理解鲁迅杂文的特色，进而理解杂文的写作特点 教学过程 一、导入 同学们课外阅读爱好很浓，阅读范围比较广泛。唐诗宋词，古今中外的文学作品都看了不少，每天我们也进行沟通，但对于这些文学作品，前人留给我们的文化遗产，我们该以什么样的看法来接受它呢? 作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。其中一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担忧变成资本主义吗?”冯先生回答：“不!人吃了猪
3、肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”他幽默机灵的回答，博得满堂喝彩。是的。我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义，同样，继承文化遗产时，只要我们坚持正确的原则，就肯定能够有助于新事物的进展，这个原则就是“拿来主义”。板书课题、。 二、背景介绍 本文写于1934年6月4日。日本帝国主义占据我国东北三省之后，妄图进一步占据华北地区，中华民族面临严峻危机。 _反动政府顽固推行“攘外必先安内”的_政策，对外出_家领土，对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。为了维护反动统治，_提倡以“四维”(礼、义、廉、耻)和“八德”(忠、孝、仁、爱、信、义、和、平)为内容的所谓“新生活运动”。于是文化界的反动
4、文人随之叫嚷“发扬国光”，掀起一股复古主义的逆流，以此来对抗革命文化的传播和进展。由此可见，“媚外”与“复古”二者紧密配合是_反动政权和一些反动文人的基本特点。而一些资产阶级买办文人，甘作“洋奴”和“西崽”，极力鼓吹“全盘西化”完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化。 为了促进革命文化的健康进展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的商量。在商量中，有些同志受“左”倾机会主义路途影响，认为“采纳旧形式”就是“机会主义”，“类似屈服”。依据文章内容来看，当时一些青年看到帝国主义对中国的经济文化侵略，出于爱国主义热忱和对国家民族前途的关怀，对一切外国的东西部有一种
5、恐惧心理。 由此可以看出。当时在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和糊涂观念。为了揭露和打击敌人，为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇拿来主义。 作品出处 1、阅读说明 2、补充：本文写于1934年6月4日，发表于1934年6月7日的中华日报副刊上。课文选自鲁迅全集第六卷的且介亭杂文。有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很剧烈的民族自尊心，对帝国主义非常憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了_统治下半殖民地半封建的黑暗现实。 三、文章研读： 读标题 1
6、、拿来主义中的“主义”是什么含义? 一种重大的原则或主见(板书) 2、谈论文的标题有两个大类：论题型的和论点型的，本文的标题是哪一类? 论题型 3、从这个标题中可以看出，本文应当着力解决(或论述)哪几个问题? A、什么是拿来主义? B、为什么要拿来? C、怎么样拿来? 这是一个标准的三段论模式，是我们写谈论文时的一个很好的法宝，依照这样的思路去结构文章，特别的平安保险。 带着这三个问题，请同学们将文章扫瞄一遍。 插入杂文文体介绍 理清文章思路，研读文章 商量解决_个问题什么是“拿来主义”?(回顾“主义”一词的含义) 1、明确文章哪些部分涉及到“拿来主义”这一观点 明确：第6-10段 2、这几个
7、段落中哪一个语句给我们供应了答案? 第七节：我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿(表明白的一种主见) 留意，本句中有一个词：“所以”表明这是得出的结论，那么这一结论是在什么基础上得出的?(也即为什么提出该论点) 排解法的引入(ppt展现) 快速阅读课文的一到七小节，用排解法的方法，理出1-7小节的论证思路。 同学商量，老师归纳总结： 或闭关主义，或送去主义，或听凭送来，或自己来拿 非闭关主义 非送去主义 非送来主义 所以，要“自己来拿” 这是什么样的规律论证?因果论证 商量解决其次个问题为什么要实行“拿来主义” 我们都知道鲁迅先生是以笔锋犀利著称，在这里他又是以怎样的一种表述来否定并批判这三种“
8、主义”的呢? 1闭关主义 实质明清以来奉行的闭关自守的政策 做法自己不去，别人也不许来 后果大门被枪炮打破(鸦片战斗) 碰了一串钉子(清政府与帝国主义国家签订的一系列丧权辱国的不公平条约) 2送去主义 实质国民政府的_政策 做法只是送出去 送了什么出去呢? 一批古董几张古画和新画梅兰芳博士 从数量上来看是变少了，反映出一味的送去，_终会无物可送， 而鲁迅先生却把这说成是“也可以算得显出一些进步了”，说明白什么? 明确：反语，讽刺_政府在欺世惑众、媚外求荣方面的花招愈演愈烈 文章开篇，鲁迅先生即向我们展现了他那深厚的笔力，请大家留意文段中用红色标记的字词句，分析其深刻内含。 后果_灭种，祸延子孙
9、 在这里并没有特别直白将这种后果表述出来，那他是怎么说的呢? “尼采就自诩他是太阳做奖赏。” 分析：尼采自诩是太阳，实际不是，_后疯了 中国自诩地大物博，实际不是，_后灭亡 运用类比手法，讽刺盲目自大者，告诫人们一味“送去”，只能沦为乞丐。即使自己这一辈沦落不到，子孙后代呢?讨一些残羹冷炙作奖赏。 3送来主义 在提出这一主义的时候，用了四个_较接近的词语，我们有必要辨析一下 送去：指_政府所奉行的媚外_政策和出卖领土主权等罪恶行径。 抛来：把无用的东西抛掉或送人，一般没有恶意。 抛给：指帝国主义为了进行经济和文化侵略，向中国倾销剩余物资、传播资本主义腐朽文化等的阴谋罪行。(“给”字表示是怀有企
10、图，非要你接受不行的) 送来：自欺欺人的说法，批判_政府奴性十足的嘴脸 实质帝国主义向中国倾销剩余物资进行文化经济侵略的政策 做法英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本小东西 后果大受其害，对外国文化的一概排斥 小结：从上述的分析中我们看出，鲁迅先生对国与国之间的沟通有他自己独到的见解，用他自己的话说就是礼尚往来(板书)，没有往来不行，光有往也不行，必需得有来，但来的也不是任凭的东西，必需是好的，有用的，但是我们不能掌握这一点，所以，提出了他的主见拿来主义。 根据我们写谈论文的思路，在文章_部分就应当将自己的观点亮出来，而这篇文章的观点到第七小节才提出，这是为什么呢? 明确：立论：谈论
11、文可以阐述自己的观点，叫“立”;驳论：可以批驳别人的观点，叫“破”;本文先驳后立(先破后立)。 商量解决第三个问题怎样实行“拿来主义” 拿，带有主观能动性，既然是主观的就会受到自己和他人思想的影响，当时有些思想糊涂的青年被送来的东西吓怕了，不敢拿来，这不好;任凭乱拿，没有原则性也不好，究竟该怎么实行这一主义呢? 1、认真阅读8-9节，理清思路(板书) 这里主要理清穷青年和拿来主义者的不同做法 大宅子穷青年徘徊不敢进门孱头 (不管三七二十一，拿来)放一把火烧光昏蛋 欣欣然蹩进卧房，大吸剩下的鸦片废物 拿来主义者占有 选择鱼翅吃掉 鸦片送药房，供治病 烟灯和烟枪送一点如博物馆，其余毁掉 姨太太各自
12、走散 2、本文主要谈对待文化遗产的看法问题，可是8、9两段只字未提“文化遗产”，却谈什么“大宅了”之类的问题。请同学们思索：“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”、“姨太太”分别指什么事物? 明确：“大宅子”指文化遗产，“鱼翅”指文化遗产中精华部分，“鸦片”指文化遗产中精华与糟粕互见的部分，“烟枪和烟灯”指文化遗产中的旧形式，“姨太太”指只供剥削阶级观赏享用的腐朽的东西，是纯粹的糟粕。 3、穷青年的三种做法又具体指什么呢? 孱头可怕继承拒绝借鉴，躲避主义; 昏蛋盲目排斥，虚无主义; 废物全盘西化，屈服主义。 4、“拿来主义”要求我们对待这些事物要各持什么样的看法? “鱼翅”汲取“只要有
13、养料，也和伴侣们像萝卜白菜一样的吃掉。” “鸦片”批判地汲取“只送到药房里去，以供治病之用，却不弄出售存膏，售完即止的玄虚。” “烟枪和烟灯”留一点作历史的反面教材，绝大多数应当清除“除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。” “姨太太”坚决抛弃“大以请她们各自走散为是。” 5、要求同学阅读第10段，想一想这段的五句话分别能回答什么问题? 明确：(我们毕竟应当怎样对待文化遗产呢?)总之，我们要拿来。(拿来之后应当怎样区分对待呢?)我们要或用法，或存放，或毁灭。(正确对待文化遗产有什么主动作用?)那么，仆人是新仆人，宅子也就会成为新宅子。(做到正确对待文化遗产的条件?)然而首先要这人镇静
14、，威猛，有辩别，不自私。(实行“拿来主义”有什么重要性和迫切性?)没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 5、这告诉我们“拿来主义”的_后一步该怎么做? 明确：制造 6、由此，请我们总结：怎样实行“拿来主义”? 明确：占有选择制造(板书)取其精华，去其糟粕 进一步理解文章内容，全面地把握中心思想 明确：本文的中心思想不只是谈对待文化遗产问题这一个方面，请同学们在笔记本上归纳本文中心。要求内容完整，语言通顺。_后要明确本文中心包含四个要点：批判对待文化遗产的错误看法，批判_反动政府的_政策，阐明对文化遗产的正确主见，指出正确对待文化遗产的必要性。 学习本文的论证艺术 尽管本文中心思想应当包含四个要点，但_核心的问题还是阐明对待文化遗产批判继承的正确看法。但并没有枯燥地讲解并描述理论，全文写得轻松活泼，很好玩味。毕竟用了什么方法取得了这样的效果呢? 比方论证 第8、9两段 明确：比方论证就是用比方来说明道理。这种方法是用人们简单理解的、比较浅显的事物或道理来证明不简单理解
