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1、高一下学期语文电子版教案5篇 语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富老师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高同学学习的主动性，下面我给大家带来关于高一下学期语文电子版教案，便利大家学习。 高一下学期语文电子版教案1 荷花淀 教学目标： 1.理解、学习抗战军民深明大义、舍家卫国、主动乐观的民族精神。 2.学习、赏析名家通过传神的对话描写把人物写活的本事。 教学重难点： 重点：把握人物形象 难点：人物对话的分析 教学课时：1课时 一、导入新课 1、同学们肯定看过不少描写战斗的小说和影视剧，下面请大家说一说描写战斗场面的成语。 如：枪林弹雨、硝烟充满、刀光剑影。
2、 能再说几个吗?能残酷点的。如：炮火连天、血肉横飞等。 “血肉横飞”“刀光剑影”布满血腥味的战斗场面描写的确让人惊心动魄，而今日我们要学的孙犁的荷花淀，也是描写抗战最艰苦阶段白洋淀人民的战斗生活的。大家看过课文了，小说中有没有“血肉横飞”“刀光剑影”的战斗场面? 2、那么主要描写了什么?景物。还有人物对话。 小说共四千余字，我统计了一下，有将近一半的篇幅是人物的对话描写，很明显这篇小说刻画人物形象主要的手法是-人物的对话描写。 3、中国文学长篇古典小说对人物的对话描写都极为杰出，极为精彩，大家能说出几部这样的作品吗?三国演义。红楼梦。似乎还有水浒。 孙犁先生非常推崇水浒和红楼梦这两部小说，说这
3、两部小说的人物对话读起来“叫人就像观察了说话人的神情，听见了说话人的声调”。也就是说这两部小说通过人物的对话描写把人物写活了。孙犁的荷花淀吸取了传统经典小说的精华，把对话写得简洁俭朴，读后让人如闻其声，如见其人，如窥见了人物丰富多彩的内心世界。这节课我和大家一起来赏析这部小说超群精妙的人物对话艺术。 4、：小说的人物对话部分分布在故事的哪些情节里? “_话别”“探夫遇敌”“助夫杀敌”。 二、分析小说传神的对话描写：| A、分析小说“_话别”中三处对话描写： 师：小说写到由于白洋淀抗日形势的改变，小苇庄游击组长水生和同村的几名年轻人参与了地区队，明天就要上前线打日本鬼子去了，大家推选水生回家和家
4、人说一说，尽管水生嫂还是个开明的人，但水生还是担忧妻子一下子承受不了，水生吞吞吐吐、想方设法地查找着的开口时机，但细心、温顺的女人还是觉察到水生今日的反常，经过一再追问，水生最终小声说了句“明天我就要到大部队上去了”，于是就引出了下面这段非常精彩的_对话。 (一)、分角色朗读这段对话(水生小声说：“明天”到女人流着眼泪答应了他”) 1、尽管水生小声地告诉了水生嫂“明天我就要到太部队上去了”，但女人还是不由自主地“震惊”了一下，这“震惊”写出了女人怎样的心情?震惊、哀思。 2、为什么? 由于上战场总会有牺牲，说不定这次_话别就是生死离别，女人是不忍离别。 3、女人有没有把这种剧烈的感情发泄出来给
5、水生看?没有，她克制住了。 4、你从哪里看出来的?“吮”字。 5、她是把剧烈的感情克制住了，用一个“吮”的动作掩饰过去了，那么她为啥要克制与掩饰?发泄出来好了! 由于女人懂得丈夫上前线是光荣的，自己不能拖后腿，但的确又不忍心离别。 6、这一“震惊”-“吮”，把深爱丈夫、不忍离别又顾及大局，顾及丈夫事业的简单、缠绵的心理刻画得惟妙惟肖。我们很自然会关怀水生嫂究竟会怎样对待生死攸关、至关重要的大事呢? (二)、分析“你走，我不拦你。家里怎么办?” 1、经过水生一番说，水生嫂最终有了一个明确的看法-“你走怎么办?”说起此句，还流传着一段佳话。有家印刷厂把此句中的句号印成了逗号，为此孙犁先生大为光火，
6、说这是个特别严峻的错误，你说错误在哪里呢? 逗号与句号的区分是什么?停顿语气的长短。 2、假如是逗号，这个就成了什么复句? 转折复句，重心在后句了，那就是说女人是不开明的，拖她丈夫的后腿了，应当说水生嫂这话是发自内心的，她是理解和支持丈夫的。 3、要是你是水生嫂你也会这样做吗? 是的，我觉得水生嫂很光荣。 4、看来代代总有英雄出!巾帼不让须眉!既然是不拖后腿，理解、支持丈夫，女人为啥还要说“家里怎么办”?水生嫂说此话时，家里该怎么办，心里想好了没有? 没想好。不，我说想好了。(众说纷纭，看法不一) 5、要正确理解一句疑难的语句，要从上下文中查找有价值的语言信息。大家在上下文中找找，哪句可关心大
7、家统一看法。 我认为是想好了的，由于下文有句“你明白家里的难处就好了”。 其实她要水生明白她已下定决心，鼓起士气要担起这副干斤重担。她只要水生理解，她再苦再累也心甘情愿，由于她是人，她是女人。 6、就这么个简洁的句号，一个含蓄的却又明知故问的问句，把一个深爱丈夫却又深明大义、敢挑重担的真实自然又光荣照人的形象耸立在我们面前了。 (三)、分析“嗯”“嗯”“无言地流泪地答应”。 1、水生明天就要去了，水生嫂主动要水生叮嘱她，水生嫂是怎样答应的? “嗯”“嗯”。“无言地流泪地答应”。 2、虽说水生嫂的回答是简而又简，就这么个“嗯嗯”，甚至是无声地回答，但总觉得水生嫂在听水生叮嘱时是心潮起伏、久久难平
8、的。你想她此时的心情会是怎样的?恋恋不舍，她呆呆地等着。 3、水生有没有说：“我走了，你要照看好爹和小华”，他叮嘱的内容有什么特点? 要求水生嫂主动进步。 4、那么最终一句为啥是最重要的一句，女人为什么流着眼泪答应了他? 假如叫敌人活捉了，对一个弱小的女子会是怎样的境遇。 会受欺辱。会受蹂躏。 5、与之舍命会牺牲这是很明显的，那么水生为什么要妻子选择牺牲也不让妻子受辱? 要她保持女人的清白。更重要的是在日本鬼子面前要保持民族尊严。 6、那女人为啥要流泪呢?那是什么眼泪? 是哀痛的眼泪，由于马上要与丈夫离别了。 是感动的感谢的眼泪。 7、何以见得? 打是亲，骂是爱。选择牺牲是对她的爱。 8、此时
9、水生嫂有的是对丈夫深深的依恋、无尽的感谢、含蓄的表态。反正这些说也说不完的心情都包涵在这一字干金的“嗯”里和无言的流泪的回答中了。读后让人回肠荡气，真可谓达到了“一切尽在简言中，-切尽在不言中”的神妙的境界。 B、分析“探夫”前的一段对话： 才过了两天，女人就藕断丝连起来了，她们商量着要去探望丈夫，在这之前有一段非常富有共性的对话，我让大家自己来阅读分析。 1、女人此时共同的心理是什么?思念丈夫。 2、比较第一和第五个女人性格的异同，第一与第五个女人的异同在哪里? 都是内心的，秀气的。 第一个女人可用含蓄来概括。 第五个女人更有一种大方的可爱。 3、补全水生嫂的话，省略句的作用是什么?担忧 叫
10、一男生回答，你觉得那个女同学说得好不好?能对一个已经很杰出的答案提出更高的要求，至少追求很高，下工夫总会有收获。 C、分析战后回家路上的对话： 女人们不巧没碰上她们的丈夫，在回家的途中却碰到了日寇的船，她们急中生智将小船驶进了荷花淀，碰巧又把敌船引进了伏击圈，又非常碰巧在伏击战中碰见了日夜思念的丈夫，她们目睹了丈夫们神速、彻底地毁灭日本鬼子的情景，她们感到特别骄傲，由于刺激和兴奋，回家的路上她们又说笑起来。 1、这八句精妙灵动，这些对话表现了女人们怎样的愿望? 不甘落后，主动上进，与男人们并肩作战，成为抗日战士。 2、最终一句大家猜猜是谁的话? 最终一句究竟是谁说的?这是个无法确定的问题，只要
11、说出理由就行。不过我们必需要从文中找出理由来。 (1)可能是水生嫂说的，由于前面水生曾说：“不是她们是谁，一群落后分子。” 水生真的是在责备女人们吗?似责备，实为疼爱、爱护。 (2)另外有人要求水生嫂成立队伍。倒像前面提到的其次个女人说的，她心直口快。水生嫂性格比较内向、含蓄，不会是她说的。 你们的分析都有道理，难能珍贵的是能从上下文中找到有关的语言信息，真正钻入了课文。 三、小结： 1、小说最终一段要不要?为什么? 要，说明女人们由一般的农村妇女成为抗日战士了。 2、在对这群女人丰富多彩的内心世界刻画的时候，没有作任何肖像描写，甚至后面两段对话描写时也没有介绍哪句话是谁说的，但这简洁俭朴的语
12、言，使人物一个个惟妙惟肖，真情毕现，呼之欲出。这简直是太神妙了。假如说红楼梦水浒通过人物的对话把人物写活了，那么我们通过分析体会也可以义正词严地说，孙犁的荷花淀通过人物的对话把一群真挚多情、深明大义、主动上进的妇女写活了，这对话就可以口叫“传神”的对话。 四、分析本文优美的景物描写，揭示文章的主题： 有道是一方水土哺育了一方人，培育这些女人的荷花淀该是如诗如画，令人痴迷。齐读2、3段。 1、好一幅静谧、和平、朦胧的人间仙境图，真是太美了。你认为画中最美的一笔是什么? 画中的“灵魂”-水生嫂。 2、通过对水生嫂对话的分析，你觉得她的美仅限于此吗? 她的心灵更美。 3、总结： 白洋淀是那么的漂亮富
13、裕，人民的生活是那样的和平美好，白洋淀的人民深深爱着淀里每一根芦苇，每一支荷花，但无耻、凶残的侵略者要践踏、蹂躏我们的家园，我们的人民岂能容忍?他们深深地爱着自己的家人，深深地爱着自己的生活，深深地爱着自己的家乡，更深深地爱着自己的祖国。正由于爱，所以女人们能割舍自己的柔情与美好，送丈夫上战场;正由于爱，所以她们能从一个一般的农村妇女渐渐成长为一个勇敢的抗日战士;也正由于爱，这场残酷又神圣的抗日战斗才能在党的领导下取得彻底的成功。全部这一切，都是由于我们宏大的人民心中有一个用真情甚至用生命、热血写就的“爱”字。 五、结束： 1、当年此小说发表时，很多大评论家把它当作散文来评价了。你们想想看，这
14、是为什么? 没有血腥的描述;有的是清风明月，雾白的苇地，粉红的荷尖及布满浓郁生活气息的传神的对话描写。 2、用茅盾先生的话说，荷花淀是“用谈笑从容的看法来描摹时代的风云变化”。之后人们送给它一个富有共性意味的名字“诗体小说”，而且因此形成了一个文学流派，名为“荷花淀派”或“白洋淀派”。 3、我们今日学习的仅是小说的一部分，要全面了解孙犁小说的风格，还需大家课后认真去阅读、分析，我向大家推举，假如大家有爱好，可阅读荷花淀的姊妹篇-芦苇荡。 六、作业：阅读芦苇荡及完成同步训练。 高一下学期语文电子版教案2 逍遥游 一、自读要求： (一)了解庄子及其作品、思想。 (二)结合课文说明及工具书读通全文。 (三)熟读课文，背诵的一段。 二、学习侧重点： (一)对比手法的运用。 (二)超乎寻常的想象力。 (三)寓言体的特点。 (四)浪漫主义的奇丽颜色和汪洋恣肆的艺术风格。 (解说)本文是一篇想象奇怪、对比鲜亮、极富浪漫主义颜色的寓言体文章，因此重点讨论学习这些方面，对于了解庄子及其作品的全貌，并在此基础上有所借鉴、发挥与制造极有关心，有利于我们培育制造性的人才。 自读程序 一、在老师简要交代及其作品、思想的基础上，同学独立地借助工具书及课文说明通读全文。初步体会文章的思想内容及艺术风格。 二、在独立阅读的基础上，分小组对自读时存在的问题、疑难进行针对性讨论。 三、在讨论的基础上
