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1、二班级语文沙滩上的童话教案最新_模板汇总 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想训练。一般故事情节奇妙曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受力量。以下是我整理的二班级语文沙滩上的童话教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 二班级语文沙滩上的童话教案_一 教学目标： 1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学重点： 1、会认5个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过重点词句读懂课文，体会文中蕴
2、涵的情趣。 教学预备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音 教学时数： 2课时。 教学过程： 第一课时 (一)激趣引入课题。 同学们喜爱童话吗?你们读过哪些童话?今日我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问?(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?) (二)初读课文，渗透识字方法。 1、同学用以前学过的方法自读课文：读课文，划诞生字。借助拼音，读精准。 2、同桌合作，相互沟通自己的识字方法。 3、全班沟通。留意结合同学已有的生活和识字阅历，采纳生动好玩的记字方法。 挖：留意右下部分没有撇，被挖掉了。 狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶恶起来。 补、装、赛、救
3、、忘是形声字。 读准“装”，三拼音;“赛”声母是平舌。 4、指导书写。 (三)再读课文，将课文读正确流利。 1、用自己喜爱的方式自由读课文。 2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破 3、同桌发觉并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。 4、这篇课文一共有几节?你最喜爱读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。 (四)作业设计。 1、把课文读正确流利。 2、用本课的生字做词语卡片。 3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。 其次课时 (一)复习检查 1、检查同学自制的词语卡片，认读积累词语。 2、开火车认读生字、词语。 (二)理解课文，感悟朗读 1、听录音朗读，想想，
4、这篇课文讲了一件什么事?(我们在沙滩上筑城堡;我们编了一个童话故事) 2、自由朗读第一自然段，说说“欢乐天地”在哪儿?我们为什么称它为“欢乐天地”?(“这里”指沙滩，我们常常去那里做好玩的活动，所以是我们的欢乐的地方。)你们喜爱这个地方吗?读出你的喜爱。 3、我们玩了一个什么“好玩的活动”?(沙滩上垒城堡)是怎样做的?我们编织了一个什么童话?(同学自由朗读其次自然段后用自己的话说。理解“编织”。)师引读。 师：我们在沙滩上- 师：城堡四周- 师：不知谁说了一句- 师：接着又有人补充- 师：第三个小伙伴说- 4、学习第三自然段。 (1)指名读。评议。用自己体会的感情竞赛朗读。(抓住“趴”、“四面
5、八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”;“最终”、“一就”等词语来朗读体会小伴侣心地纯善。“我们欢呼着成功，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜_、赢得成功的无比兴奋的心情。指导读好。) (2)孩子们的故事是真的吗?妈妈为什么会被我们当作是公主?听老师老师朗读4、5自然段，同学思索。(我们太兴奋了，我们被当时的情景感染了。)妈妈怎么会消失在身后?(结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批判我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很兴奋有意思，并没有责备我们。只是见我们没按时回家有点担忧我们，便找
6、来了。引导同学充分说，来体会父母对孩子的爱。) (3)“妈妈快乐的笑了”说明什么?他_的话又说明什么?(妈妈已认可了我们的活动也很好玩;妈妈是一个布满爱心、有宽容心的妈妈。)“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢?仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。(一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主”。“您好美丽，阿姨像公主一样美丽!”另一个小伙伴说。体会大人和孩子之间的和谐关系) (4)练习分角色朗读.指名朗读. (三)小结 回到课题,我们本课的童话指什么?(小伴侣玩耍时想象的一个故事;小伴侣做的好玩味的嬉戏;孩子们的生活也可以如童话一样好玩、美妙。)有人说，童年像一首悦耳的歌，童年像一首朗朗上
7、口的诗，童年像一幅五光十色的油彩画你们的童年有什么好玩儿的事呢?(同学自由说。) (四)作业 1、有感情地朗读课文。 2、以童年趣事为题写一篇习作。 (五)板书设计 10沙滩上的童话 欢乐天地垒筑城堡 童贞童趣编织童话 二班级语文沙滩上的童话教案_二 教学目标 1、能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。 2、能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的欢乐。 3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。引导绽开想象编说童话。 教学重点、难点 1、能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的
8、欢乐。 2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。 教学媒体 生字卡片 同学课前预备充分预习课文 教学过程 (一)、谈话引入，揭示课题。 1、板书：沙滩 师：去过漂亮的大海边吗?那里有金色的沙滩，假如你来到沙滩，你会干什么? 2、出示句子： “这里是我们欢乐的天地。 每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开头了我们好玩的活动。” 指名读。 把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。 孩子们开头了好玩的活动。 出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。(读出欢乐的语气) 学习生字：垒、堡(与沙土有关) 板书：城堡 在
9、垒起城堡之后，孩子还开展了什么好玩的活动? 板书：编织童话 3、补充课题：4、沙滩上的童话(齐读课题) 师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的漂亮童话吧! (二)、初读课文，学习字词，了解童话的内容。 1、小组检查读文，小组商量：围围着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话? 2依据同学沟通，老师适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主 借助板书用一句话说一说童话的内容。 (三)、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的欢乐。 7、学习48节。 (1)出示对话： 大家你一句，我一句：“这里住着一个凶恶的魔王。” “他抢去了漂亮的公主!” “你们快听，公主在城堡里哭呢!” 就这样，我们编织着童话。
10、 转瞬间，我们亲自建筑的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。 师：这就是孩子想要攻城堡的缘由吧，看他们想象多丰富，编得多好玩。 (1)指名读，组内分角色读。 (2)引读：孩子们你一句，我一句编得可热火了：原来，在这座城堡是一座里住着，他抢走了，公主正难过地在，于是我们成为了来救公主。 学习生字：狠(在动物中狼的心肠最“狠”，把狼字上的一点去掉就是) 过渡：这童话故事的开头编得很好玩，为了救公主，他们又会怎么编呢? 学习915小节 (1)指名读。 (2)引读：为了救出公主，我们想了许多方法，一个伙伴的方法是，我的方法是，最终我的方法得到。请你用上这些动词告诉大家，他们是怎么救公主的。 出
11、示：挖装炸 一群勇士()，最终救出了漂亮的公主。 (1)这方法让我们救出了公主，使我们不由得欢呼起来，我们欢呼。孩子们会怎样欢呼，请你在小组内也你一言，我一句地欢呼几声。 孩子们你一言，我一句地欢呼起来：“” “” “” (2)再读915节，读出那股兴奋劲。 过渡：故事到此就结束了吗?不，童话还在连续呢! 1、学习1622小节 (1)齐读1622小节。师：孩子们还在连续编着他们的童话呢，他们不但把自己当成了救公主的勇士(板书：孩子)，还把悄悄消失在他们身后的妈妈变成了，(板书：妈妈) (2)天色已经晚了，妈妈或许早就在他们身后了，可是观察孩子们玩得那么快乐，编的童话如此好玩，真不忍心打扰他们。
12、而当孩子们回头看到了温顺漂亮的妈妈，怎么会不把她当作漂亮的公主呢?或许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。指名读。 (四)、说话练习，编织心中漂亮童话。 (1)在课文中孩子们想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主? (2)用你的方法也来编一个童话故事。留意：把攻城堡的方法说清晰。 (五)、复习字词。 1、读词语：凶恶、魔窟、轰炸、欣赏、轰塌、四面八方 2、指导书写：“挖”、“商” 教学效果的反馈 沙滩上的童话这篇课文与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。因此本单元的教学在情感上的目标就是让同学感受童年的欢乐，在语言力量上所要达到的目标则是能依据课文绽开合理的想象。 读和说是
13、阅读教学中特别重要的两个环节。通过读和说可以调动同学的学习爱好，更深地理解课文，提升同学的语文力量。教完沙滩上的童话后，给我的感觉就是课堂气氛好极了，同学的学习爱好格外深厚，课堂说话训练上受到了同学的欢迎,孩子们思维活跃,课后还对这个故事津津乐道。 二班级语文沙滩上的童话教案_三 教学目标 【学问技能】 (1)能依据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培育同学概括文章主要内容的力量以及想象力。(2)认识11个生字，会写8个字。 (3)分角色朗读课文，理解文中词语的意义。【过程与方法】 (1)在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。 (2)绽开小
14、组商量，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 【情感看法与价值观】 (1)想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。(2)体会童年生活的欢乐，培育乐观的生活看法和热爱生活的品质。重点难点【教学重点】 1.识字、写字。 2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。 【教学难点】 体会童年的欢乐，培育乐观的生活看法和热爱生活的品质。 第一课时 (一)质疑导入 1.“童话是什么?你们最喜爱的童话是什么?沙滩上的童话会发生什么故事呢?” (师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想训练。一般故事情节奇妙曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受力量。) 今日我们学习沙滩上的童话。板书课题，齐读课题。2.同学们的声音真嘹亮，看把谁引来了(出示生字词)多种形式读。 (二)识字解词1.同学自读课文。(课件出示)提出要求： (1)不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。(2)读
