第一单元 秋天学情分析本单元围绕“秋天”这一主题，安排了两篇主体课文和一个“语文天地”主体课文通过描写秋天特有的景物，从不同角度展示了大自然的多姿多彩以及人与自然的密切关系《秋天到》按时间顺序分别描写了具有秋天典型特点的集中景物，突出了秋天的特点《火红的枫叶》通过叙述“我”寻找火红的枫叶送给老师做贺卡的过程，表达了我对大自然和老师的热爱之情课文将人、职务、动物有机的联系在一起，构成和谐的关系，从而使学生在欣赏、发现自然美的同时，感受各种依存的关系语文天地”通过读、背古诗《山行》，自读诗歌《露珠》，使学生进一步了解秋天的特点，感受秋天的可爱通过讨论如何向爸爸妈妈请求带自己去观察秋天的景物，培养学生口语表达能力和交际能力，使学生在丰富多彩的语文实践中激发对秋天、对大自然的热爱之情教学目标1. 会写15个生字，会认24个字学习多音字“转”和“行”读音2. 能背诵《秋天到》和古诗《山行》正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及自渎课文《落叶》，理解课文内容3. 进行口语交际联系，学会清楚表达自己的愿望，继续联系观察4. 观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备教学重难点1、 正确流利、有感情的朗读课文，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣和能力，知道教师节是老师的节日，尊重、热爱老师。
2、 认字25个，写字15个，学习多音字“转”和“行”读音3、 复习巩固集中常用偏旁，感知字形、自已的关系4、 练习抄写句子，仿照例子说句子5、 读背故事《山行》，了解古诗意境课时安排7～8课时 《秋天到》教学要求： 1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情2、知识要求：学会7个生字及新词，认识9个字3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵教学重难点：点重：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节难点：“转”“黄”的写法教具准备：生字卡片，多媒体课件教学过程 一、导入新课课件出示秋天景象的图片师说：四季的脚步走得飞快转眼间，秋天到了板书课题：秋天到）二、初读课文1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？三、再读课文，理解内容1、学习第一小节1）指名读第一小节你读懂了什么内容？（2）理解秋天天气凉的特点用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？（3）指导学生有感情地朗读课文。
2、学习第二小节1）自由读第二小节指名说你读懂了什么内容？（2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？”①请明白的同学帮助解释②老师小结：九月的田野里，稻子熟了远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪3）指导学生有感情地朗读课文4）老师小结：秋天真是丰收的季节3、学习第三小节1）齐读第三小节你读懂了什么内容？（2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生来表演3）指导学生有感情地朗读课文四、自主识字1、用自己喜欢的识字方法识记字形2、交流汇报五、指导书写转：第二笔“”写在横中线上第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回黄：第六笔“”起笔在横中线上香：第三笔“”收笔在十字路口应收笔到同一水平线上六、课堂练习1、练习对对子，体会诗歌严整的格律1）老师举例：天对风，凉对爽2）老师出对子，学生抢答鱼虾对（）枫叶对（）肥对（）蟋蟀对（）田野对（）红对（）2、练习续编课文五、总结全文1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节板书设计 八月：天转凉、风变爽秋天到 九月：鱼虾肥、瓜果香 喜爱秋天十月：枫叶红、菊花黄《火红的枫叶》第一课时教学要求： 1、了解“我”在树林时寻找枫叶，给老师做贺卡的事。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感 3、练习有感情地朗读课文教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文 了解课文内容教学过程：一、谈话导入：1、谈话世界上最伟大的情感就是爱而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》2、质疑读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，读准字音1、自读轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号2、正音分自然小节指名读，注意听准字音3、反馈同桌互读，检查生字读音4、检测教师出示生字卡片，随机请学生准确读字三、再读课文，感悟课文的含义1、自读读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来2、交流学生将自己读懂的内容在全班进行交流教师根据学生情况，随时进行点拨、指导3、质疑：你有哪些不懂的问题？4、小组讨论，组长汇报5、练习有感情地朗读课文6、学习第4—5自然段.（1）请两名学生分别读第4、５自然段，说说读懂了什么？（2）老师提问：你知道哪一天是老师的节日吗？（9月10日）（3）发散思维：在这一天里，你想跟老师说点什么？ （学生分组充分说）四、发散思维1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？2、做贺卡。
我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的五、作业：1、继续做贺卡2、有感情地朗读课文六、板书设计我 找火红的枫叶 做贺卡爱老师 第二课时教学目标： 1、学会本课生字及由生字组成的词语 2、正确、规范地书写生字教学重难点： 正确、规范地书写生字并会用新字组词教学过程：一、复习回顾1、教师出示生字卡片进行检测2、有感情地朗读课文二、学习课文中的生字新词1、出示词语卡片，进行开火车的游戏2、出示自学提示，指导学生学习生字新词自学提示：（1）读一读生字（2）想一想你用什么方法可以记住它们3）和你的同桌说一说识字的方法（4）比一比谁的方法妙3、学生自学，教师巡视指点4、学生汇报5、指导学生书写生字1）火：注意不要写散第三笔“撇”沿竖中线写2）洁：右上方是“士”，不是“土”3）今：上下结构注意不要写成“令”4）而：六笔写成注意与“面”进行比较5）送：半包围结构与“远”比较第一笔写在竖中线上三、扩词练习 火：火红 火花 灭火 今：今年 当今 如今 比：比赛 对比 比方 洁：洁净 清洁 纯洁 送：送来 送给 送还 而：而且 而是四、课堂练习填上合适的词语。
）的枫叶 （ ）的信纸 （ ）的老师（ ）的秋天 （ ）的手掌 （ ）的瓜果 五、课堂小结六、板书设计 火(huǒ) 今(jīn) 而(ér) 比(bǐ) 贴(tiē) 洁(jié) 送(sòng)语文天地教学目标1、复习生字，体会识字方法2、交换部首复习生字及词语3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法4、背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法教学重难点1、交换部首复习生字2、照样子说句子，练背诗歌教具准备：卡片、多媒体教学课时 ：两课时教学过程第一课时一、描一描，写一写1、讨论：这两个字有什么不同的地方？2、同桌互相说怎样写才好看？3、生独立书写4、小组内评评谁的字最漂亮5、选几份投影展示，全班欣赏二、变换部首复习生字1、教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号？2、生答，师小结加号表示加上一部分，减号表示减去一部分师表演小魔术出示：娃—女+ （洼）—+虫（蛙）（娃娃）（山洼）（青蛙）3、学生自己变魔术 拾 虹： 贴： 跟：三、说一说你看到的秋天，仿照例子填一填1先读一读给出的例词。
2想一想“瓜果”、“枫叶”、“菊花”都可以替换成什么？（1）注意替换的事物应该也是秋天的出现的才可以（2）学生自由说，再把词语放到课文中读一读3）互相评一评，谁说的最好4）教师板书，学生抄写四、读一读，照样子说句子1、认真把例句多读几遍，体会意思1）用“想……”表达自己的愿望，用连动的句式叙述“我”做的事2）用“在……”或其他方式交代清楚动作的处所，练习使用短语“……来……去”3）把说的话写下来2填写后半句注意引导学生发散思维，想象一下自己在树林里做些什么3、写整句话1）先练习填写“（ ）来（ ）”去的短语2）扩展第二步写的句子4、教师板书，学生抄写五、板书设计：娃—女+ （ ）—→（ ）+虫－→（ ）（ ） （ ） （ ）第二课时一、怎样提要求 1、谈话导入： 同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？ 2、小组讨论，排演小品三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己） 3、分小组汇报 4、讨论如何设计观察方案 运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来二、读背古诗《山行》 1、出示诗歌。
2、范读，画出节奏 3、生自由练读 4、小组交流、感悟 5、练习背诵三、读一读 1、生很快默读，大体感知文意 2、小组内赛读，师巡视指正 3、选派代表读、评议、提高 4、在生读的基础上，师指点朗读技巧 5、练习有感情地朗读四、思维拓展 同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧！五、作业设计 1、用你的五彩笔描画出秋天 2、用你的神笔写出秋天3、用你的歌喉唱出秋天六、板书设计： 山行第二单元 自立学情分析“自立”的命题，对于现今小学生有很强的现实意义培养学生学会生存，是现代教育的跟本职责本单元以“自立”为主题，安排了两篇课文和一篇自读课文语文天地”设计了写字、读反义词、选词造句等内容，还设计了自己做过哪些事、积累部首、写话等练习金钥匙”指导学生学习部首查字法学生要通过学习和做有关练习，懂得自立的重要性，养成不依赖父母、自己的事自己做的好习惯《妈妈，不要送伞。