新人教版小学数学四年级下册加法交换律精品教案一、教学内容：一、教学内容：四年级下册教科书 27-28 页二、教学目标：二、教学目标：1、探索与理解加法交换律，能运用运算定律进行一些简单的计算2、培养学生的分析、比较、抽象、概括等能力 ,能运用所学知识灵活解决实际问题3、使学生感受数学与现实生活的联系，并通过用字母表示数来渗透数学的简洁美三、教学重点：三、教学重点：理解加法的意义，掌握加法交换律，灵活解决实际问题四、教学难点：四、教学难点：从现实的问题情景中抽象概括出加法交换律五、教法要素：五、教法要素：1.已有的知识与经验：（1）加法的意义2）加法的计算3）解决加法实际问题的能力2.原型：例题 1 及相关加法算式引出的新算式3.探究的问题：（1）40+56 与 56+40 这两个算式有什么关系？（2）是否所有的两个数相加，交换其位置，与不变?（3）通过前面这些算式，你发现了什么？六、教学过程：六、教学过程：（一）唤起与生成（一）唤起与生成出示情景图，让学生说说图中告诉了我们哪些信息，要我们解决的问题是什么引导学生解答并交流第 1 页学生列出算式：405696（千米）564096（千米）教师引导，这是两道有联系的加法算式，今天我们就来研究关于加法的有关知识。
二）探究与解决（二）探究与解决（遵循由个别到一般，由具体到抽象的认知过程，引导学生由感性认识上升到一定的理性认识为促进学生理解，让学生再举出几个这样的例子引导学生经历“猜想一验证一归纳”的过程1、初步感知引导学生观察比较：上面两道算式有什么关系？在学生回答的基础上列出算式：404056=5656=564040引导学生用数学术语表述这个算式加数40 加上加数 56，交换它们的位置，与不变2、形成猜想首先教师引发猜想：根据上面的算式你能想到什么？是否别的两个数相加，交换其位置，与不变呢?3、举例验证要求每个学生写出不同的加法算式以验证，并叙述如：50+40=40+501000+100=100+1000 4、归纳概括通过以上的这些算式，你发现了什么?让学生同桌说说自己的想法，再全班交流然后教师揭示以上发现的这个规律这就是加法交换律，并板书其内容让学生用自己喜欢的方式表示加法交换律第 2 页可以这样启发：用语言表达加法交换律比较麻烦，怎样表示既简单又清楚？让学生用喜欢的符号（图形、字母等）表示两个加数，用式子表示加法交换律 结合学生的交流， 教师引导得出 a+b=b+a 之后， 再让学生说说，这里的 a、b 可以是哪些数。
进而引导学生比较用字母与用语言文字表示的加法交换律，体会用字母更能简单明了地表示：任意两个数相加，交换位置与不变三）训练与应用（三）训练与应用1.课本做一做独立试做，交流想法2.练习五 1-3 题独立完成后，集体订正四）小结与提高（四）小结与提高结合学习内容说说这节课的学习收获学生对加法的意义与加法交换律的理解教师对学生的学习表现进行评价第 3 页。