探究欧姆定律教学设计（多篇）推荐第1篇：科学探究欧姆定律教学设计 《科学探究：欧姆定律》说课稿 枧坝中学 邹习海 《科学探究：欧姆定律》，这节课是沪科版九年级第15章第2节的内容 一、说教材分析 （一）地位和作用 首先，探究欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中三个电学基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，继续运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础 其次，欧姆定律（初中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙欧姆定律是本章的教学重点，也是初中物理中重点内容之一 （二）教学目标 根据《物理课程标准》要求和学生学习的实际情况，本节课的教学目标为： 1．认知与技能： 通过参与科学探究活动，初步理解欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算。
2．过程与方法：通过实验，用“控制变量法”探究出电流与电压、电阻的关系，归纳出欧姆定律 3．情感态度与价值观：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；体验探究的过程和科学发现的喜悦并通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育 （三）重点、难点分析 新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识有初步的信息处理能力；学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题有初步的分析概括能力本节课的重点为欧姆定律及其探究过程而难点就是学生设计并进行实验探究欧姆定律 二、说教法学法 根据物理课程标准的要求，结合本课实际，在教学中，贯彻以教师为主导，学生为主体的理念，使教学过程真正成为学生的学习过程既注意学生在知识和技能方面的发展，更重视学生在实验探究过程中的表现、探究能力的发展情况、探究的方法、合作的精神以及实事求是的科学态度等 1、教法： 以教师引导和学生合作相结合的探究性学习为组织形式，让学生自主构建知识。
具体方法包括：提问法、讨论法、分组探究法、师生互动法等 2、学法： 创设问题情境，给学生充足的提问时间和空间并倡导多向怀疑，让学 生自主提问中发展提出问题的能力； 利用合作学习，鼓励学生自己寻找解决问题的方法，如本节课中的“控制 变量法” ，并加以迁移应用，从而培养学生解决实际问题的能力 3、教具准备： 电池组、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻3只(5Ω、10Ω、15Ω)、导线若干 三、说教学过程 （一）创设情境 1、提出问题 通过前面的学习，我们已经知道当电路中的电阻或电压发生变化时，电路中的电流就会发生变化那么，电路中的电流跟电压、电阻之间存在怎样的关系呢？ （二）进行新课 2、猜想与假设 电流与电压可能有什么关系？电流与电阻有什么关系？引导并鼓励学生大胆猜想： a：既然电压是产生电流的原因，那么升高电压，电流会不会也跟着增大呢？ b：既然电阻对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流会不会减小呢？ 3、确定探究方法 设计实验方案 [讨论1]：探究电流与电压、电阻的关系，应该用什么方法？如何控制变量？ 学生以小组为单位讨论使用控制变量法的思路，在教师的引导下完善： a、控制电阻不变，改变电压，观察电流如何变化；设计并画出电路图和数据记录表格，由小组派代表画在黑板上，其他同学画在导学案上。
b、控制电压不变，改变电阻，观察电流如何变化设计出数据记录表格，由小组派代表画在黑板上，其他同学画在导学案上 [讨论2]：根据实验的目的和设计思路，需要哪些仪器？这些仪器的作用是什么？如何组装？师生共同设计出满足实验要求的电路，并画在导学案上 4、进行实验 收集证据 学生4人一组进行实验，教师巡视提醒学生注意：电学实验的前两步骤相同，怎么操作 注意学生的设计是否合理，仪器操作是否得当，数据记录是否正确，并做个别特别关注学生在实验探究过程中的合作精神和实事求是的科学态度 5、分析归纳 得出结论 对以上两个表格的两组数据进行仔细分析，并和其他实验小组进行交流，归纳出电流随电压、电阻变化的规律 请各组派代表分析本小组的数据和发现，在交流与合作中完善、概括出结论： a、电阻一定时，电流与电压成正比； b、电压一定时，电流与电阻成反比 在分析实验数据时，还可采用图像法请同学们在导学案坐标图上画出电阻不变时，电流随电压变化的图像图像能更直观地帮助我们归纳出电流随电压变化的规律同样，还可画出电压不变时，电流随电阻变化的图像。
由电流随电压、电阻变化的规律，进一步归纳出欧姆定律：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比得出欧姆定律的公式I=U/R 6、评估与交流 a、回忆实验的设计与操作，有无失误与不妥？又有哪些成功的地方？ b、实验中是否存在误差？产生误差的原因是什么？ c、两种情况的探究中，滑动变阻器的作用是什么？ d、让学生得出欧姆定律的内容和公式，并让学生推出变形式 并指出应用公式计算时，公式中的三个量必须是同一段电路在同一时刻（即 同一性、同时性）对于变形公式R=U/I，不能说R与U成正比，与I成反比，它只是在数值上等于U与I的比值 7、知识应用 例题：一个电灯泡工作时的灯丝电阻是484Ω，如果电灯两端的电压是220V，求灯丝中通过的电流大小分析：本题已知的两个量，电阻、电压都是针对同一导体电灯灯丝而言的，可直接应用欧姆定律的数学表达式计算，但在解题时，一定要注意 （三）小结与作业 小结：教师引导学生进行小结： 1、回顾本节课中的实验探究过程本节课学到了哪些知识？ 2、本节课学会了哪些方法？ 作业： (1)、作业本作业巩固性练习。
(2)、讨论题：怎样用学过的知识和仪器，来测定一 未知的电阻值，请说出实验方案使学生产生新的问题.新的求知欲望 （三）板书设计 第二节 科学探究：欧姆定律 一、电流的大小与哪些因素有关 1、保持电阻不变时，电流跟电压成正比关系； 2、保持电压不变时，电流跟电阻成反比关系 二、欧姆定律 1、内容：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比 U 2、公式：I= R 《科学探究：欧姆定律》教学预案 枧坝中学 邹习海 一、教学目标 1．认知与技能： 通过参与科学探究活动，初步理解欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算 2．过程与方法：通过实验，用“控制变量法”探究出电流与电压、电阻的关系，归纳出欧姆定律 3．情感态度与价值观：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；体验探究的过程和科学发现的喜悦并通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育 二、教学重、难点 重点：欧姆定律及其探究过程。
难点：学生设计并进行实验探究欧姆定律 三、教具准备 电池组、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻3只(5Ω、10Ω、15Ω)、导线若干 四、教学过程 （一）创设情境 1、提出问题 通过前面的学习，我们已经知道当电路中的电阻或电压发生变化时，电路中的电流就会发生变化那么，电路中的电流跟电压、电阻之间存在怎样的关系呢？ （二）进行新课 2、猜想与假设 电流与电压可能有什么关系？电流与电阻有什么关系？引导并鼓励学生大胆猜想： a：既然电压是产生电流的原因，那么升高电压，电流会不会也跟着增大呢？ b：既然电阻对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流会不会减小呢？ 3、确定探究方法 设计实验方案 [讨论1]：探究电流与电压、电阻的关系，应该用什么方法？如何控制变量？ 学生以小组为单位讨论使用控制变量法的思路，在教师的引导下完善： a、控制电阻不变，改变电压，观察电流如何变化；设计并画出电路图和数据记录表格，由小组派代表画在黑板上，其他同学画在导学案上 b、控制电压不变，改变电阻，观察电流如何变化。
设计出数据记录表格，由小组派代表画在黑板上，其他同学画在导学案上 [讨论2]：根据实验的目的和设计思路，需要哪些仪器？这些仪器的作用是什么？如何组装？师生共同设计出满足实验要求的电路，并画在导学案上 4、进行实验 收集证据 学生4人一组进行实验，教师巡视提醒学生注意：电学实验的前两步骤相同，怎么操作 注意学生的设计是否合理，仪器操作是否得当，数据记录是否正确，并做个别特别关注学生在实验探究过程中的合作精神和实事求是的科学态度 5、分析归纳 得出结论 对以上两个表格的两组数据进行仔细分析，并和其他实验小组进行交流，归纳出电流随电压、电阻变化的规律 请各组派代表分析本小组的数据和发现，在交流与合作中完善、概括出结论： a、电阻一定时，电流与电压成正比； b、电压一定时，电流与电阻成反比 在分析实验数据时，还可采用图像法请同学们在导学案坐标图上画出电阻不变时，电流随电压变化的图像图像能更直观地帮助我们归纳出电流随电压变化的规律同样，还可画出电压不变时，电流随电阻变化的图像 由电流随电压、电阻变化的规律，进一步归纳出欧姆定律：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
得出欧姆定律的公式I=U/R 6、评估与交流 a、回忆实验的设计与操作，有无失误与不妥？又有哪些成功的地方？ b、实验中是否存在误差？产生误差的原因是什么？ c、两种情况的探究中，滑动变阻器的作用是什么？ d、让学生得出欧姆定律的内容和公式，并让学生推出变形式 并指出应用公式计算时，公式中的三个量必须是同一段电路在同一时刻（即 同一性、同时性）对于变形公式R=U/I，不能说R与U成正比，与I成反比，它只是在数值上等于U与I的比值 7、知识应用 例题：一个电灯泡工作时的灯丝电阻是484Ω，如果电灯两端的电压是220V，求灯丝中通过的电流大小分析：本题已知的两个量，电阻、电压都是针对同一导体电灯灯丝而言的，可直接应用欧姆定律的数学表达式计算，但在解题时，一定要注意 （三）小结与作业 小结：教师引导学生进行小结： 1、回顾本节课中的。