老师暑假学习心得体会 15篇老师暑假学习心得体会 15篇老师暑假学习心得体会 1 这个暑假的8月25-27日，学校组织全校老师观看教学技能光盘培训学习，老师通过观看教学技能视频示范，可以直观地体会、模拟、反思与自己相关的技能动作，通过模拟、反思及强化，形成标准的教学技能，也可以理解各教学技能的要素，通过对要素的理解和把握使自己在实际教学中可以灵敏地运用教学技能，从而进步自己的教学程度老师怎样上好课，教学技能切片以专家访谈的形式，按照不同的教学技能进展分类，用外科手术的方法对这些课堂教学片段进展切片式分析^p 在每一个视频片段中，用同步字幕的方式提示在这个片段中老师使用的教学技能及其要素这种及时同步的指导，可以帮助老师明晰地看到各教学技能要素在教学过程中的表达，对于老师模拟名优老师的教学方法会起到非常直观的作用老师对于教学技能的学习与训练，最有效的方式就是通过观看课例这种方式可以把每个老师最精彩的关键教学内容最直观快速地呈现出来，相比于观看一节一节的完好课例，它可以让老师更加集中、更加方便、更加系统地学习到教学技能课型非常丰富，学科也非常全面，涵盖了中小学所有学科虽然学科众多、年级各异，但是每节课都从教学技能类型的角度来进展分析^p 点评，每节课所展示的重点也是老师在本节课上所运用的教学技能，因此不同年级不同学科的老师都可以从中得到收获。
通过对这些不同的片段的比照学习，老师可以直观地理解到每种教学技能的不同特点，并从中选择最合适自己的教学方式，进展重点观摩学习这样的学习方式，可以让老师根据自己的教学短板，在全套光盘中重点选择几种技能进展深度学习，到达非常直接、非常有效的学习效果我们经过观看光盘的学习，明确了教学技能的要领，以后在教学上要注意以下几点：一、把握课标精神教学中要把握课标精神，认真钻研教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,因材施教，不断反思积累经历,寻找效的教学途径二、与学生生活接轨教学中要把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来,帮助学生掌握正确的选项是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识,形成安康的人格和良好的心理,生理素质三、抓好教育时机在课堂上,要关注言行不良表现的学生,及时调动班级和老师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行平时注重培养他们养成简朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成安康的人格和良好的心理、生理素质四、注重活动体验注重学生的亲身体验和活动,是有效施行道德品质教育和社会知识教育的客观要求。
教学中，我们要注意拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进展各种活动,承当一定的角色,在做中不断领悟、感知,在做中培养社会生活才能,开展个性品质,体验道德准那么并标准自身的行为要充分调动学生的学习积极性,课堂上采用多种方式来学习比方小组讨论交流活动,小组汇报活动,团队心理游戏活动等,学生上课能自主学习、交流讨论,对所学的知识感兴趣,尤其喜欢团队心理游戏活动,在活动中培养合作精神,理解深化的道理五、树立长期学习的观念品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域,对老师的要求也相当高,尤其是教授新教材,许多资都需要自己多方搜集,因此，我们只有树立不断学习的观念，才能为学生展现更大的更丰富的世界，才能立足于学生的生活实际,指导学生的日常生活以及心理调适以上是我在暑假老师教学技能观看光盘培训学习的体会，请多多指教老师暑假学习心得体会 2 经过学习，我认识到高新课堂的重要性构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让老师快乐地教，让学生快乐地学那么，在教学中如何来进步课堂的有效性呢？通过反思自己平时在教学中存在的一些问题，我认为应该从以下几个方面去努力。
第一，认真备课，尤其要认真备学生平时自己在备课时，只习惯于备教学内容，而无视备学生试想假如不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起第二，改变教学观念和教学方式消除由于老师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决无视学生情感、态度、价值观目的实现的问题第三，认真研究和设计好课堂提问在真实、常态的课堂教学中，经常发现自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充满课堂，这样的提问耽误了学生珍贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的进步因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原那么第四，认真学习校本培训反思自己的教学，发现自己在很多情况下，自己对课标与课本的学习与研究还缺乏，这样就影响和制约了课堂驾驭才能，课堂驾驭才能反过来也就影响了课堂教学的效率第五，加强对课堂节奏的把握和管理课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及考虑，就马上要求其答复，这样不仅浪费了学生课堂考虑的时间，而且有效性很差。
这种形式的教学方式使无效劳动充满课堂，严重影响了课堂教学的效率有时让学生阅读课文、讨论、交流、做稳固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低有时只对学生提出比拟笼统的要求，学生不明白老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了老师的有效指导因此，要给学生一定的考虑时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”因此，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而到达优质高效的课堂教学这一最终目的老师暑假学习心得体会 3 为期一星期的暑假研习已完毕，在这一星期中学校领导组织了形式多样的研习活动，通过观看录象，聆听优秀老师的经历体会，以及教研组老师的互相讨论，使老师们受益非浅作为一名班主任，我更是从中感悟了很多作为新时期的老师面对的是跨世纪的一代，只有用心去和他们交流，才是最行之有效的方法感情四感染性的东西，一个人的情感可以诱发别人产生同样的情感，老师情感的弥散那么会深深地影响学生因此，感情本身就是一种教育力量古人云：“亲其师，信其道学生对老师的亲近感、仰慕感，可以使他对老师所讲的道理心悦诚服，使老师的要求通过感情的“过滤”和“催化”变成学生自身的思想和要求，形成觉悟和决心，推动他去理论自己的诺言。
但是爱！爱唤醒了孩子们心中沉睡已久的羞耻心，荡涤了久积在心灵窗户上的尘埃，他们恢复了久违的自尊和荣誉，激发了上进的热情和勇气老师头疼，家长恼火，天天有人告状放松你的面部肌肉有的老师面对学生不自觉地戴着“面具”，把自己的喜怒哀乐深埋心底，从不流露，明明内心似火，处处为学生着想，却貌似冰霜，不苟言笑；有的老师信奉“严师出高徒”，对学生少有鼓励、首肯，却动辄训斥、讥讽，以为如此的“心直口快”可刺激学生的上进心，却不料常常事与愿违；有的老师为了维护自己的“威信”，保持在学生心目中的“高大形象”，甚至自觉不自觉地在学生面前掩饰自己的过失……殊不知，正是这种种师生关系的片面理解，成为师生情感交流的障碍，学生对老师望而生畏，冷淡疏远，老师那么失去了把握学生思想脉搏的时机，难以对症下药热以真为贵，请以诚为美，老师流露真情决不是要矫揉造作、强颜欢笑，但也切忌高高在上，摆出一副“师道尊严”的架势要使学生理解你的一片真心，承受你的一腔热情，你须重新润色一下你在学生面前的形象：调动所有的情绪细胞，把你的热切关心流露在目光里，用你温暖的手去抚摸一下学生的头，用你明朗的笑容去点燃学生心头的希望……你不会失去威信，反而能赢得学生的爱戴和信任。
据一项调查显示，有的老师“很爱”学生，但感受到了老师这种爱的学生仅占除了学生年幼无知，不擅长理解、感受老师的爱心外，更主要的原因恐怕还在于老师不擅长向学生“示爱”教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育特级老师任小艾的事迹相信大家都有耳闻，任老师用她的真情曾把一个当初全校出名的乱班，一年后变成了全年级的“领头羊”，毕业时全部考入重点中学，没向国家交一个“废品”任老师创造了“奇迹”：被人看“死”的孩子救“活”了，被人看“死”的班变好了她有什么灵丹妙药？是爱！爱唤醒了孩子们心中沉睡已久的羞耻心，荡涤了久积在心灵窗户上的尘埃，他们恢复了久违的自尊和荣誉，激发了上进的热情和勇气记得记者在采访任小艾老师时，问她如何教育后进生时，她语重心长地说了那么一句话“放松你的面部肌肉”是啊，而我们有的老师面对学生不自觉地戴着“面具”，把自己的喜怒哀乐深埋心底，从不流露，明明内心似火，处处为学生着想，却貌似冰霜，不苟言笑；有的老师信奉“严师出高徒”，对学生少有鼓励、首肯，却动辄训斥、讥讽，以为如此的“心直口快”可刺激学生的上进心，却不料常常事与愿违；有的老师为了维护自己的“威信”，保持在学生心目中的“高大形象”，甚至自觉不自觉地在学生面前掩饰自己的过失……殊不知，正是这种种师生关系的片面理解，成为师生情感交流的障碍，学生对老师望而生畏，冷淡疏远，老师那么失去了把握学生思想脉搏的时机，难以对症下药。
在我自己的班上也有一位可谓是“老师头疼，家长恼火，天天有人告状的学生，各课老师都有反映，我自己也强烈感受到他是一位行为偏激，极难教育的学生在上课时，他会由于跟不是老师的上课节奏而开小差，影响其他小朋友；下课时又会莫名其妙地去欺负人家；作业做不出是会发脾气，干脆不做或少做最要命的一点是他不怕老师，甚至是反感总之很多人都下了一个定义：没有一点好的可是时间长了我却发现他也有得意之处，喜欢帮老师做事，喜欢帮助其他小朋友，喜欢体育发现了这些我平时就多让他帮我做些琐碎的事情，他是乐意的不得了，而且我还适时对他多表扬少批评，渐渐地发现他不再排挤我了，对我出的要求也能渐渐的承受，我知道我的付出有了回报尽管他还是有些玩劣，有些偏激，但我有了足够的信心我常常在想，假如当时我还是以一副威严来对待他，把他当作问题学生，他会怎么样呢？孩子是需要人来疼，人来爱的，而你要让他能强烈地感受到你对他的爱，这样才会有效果老师暑假学习心得体会 4 作为一名老师，随着工作的深化，我逐渐认识到：“亲其师而信其道”的道理；融洽的师生关系，孕育着宏大的教育“亲合力”师生间有效的沟通让我逐渐走出了刚参加工作时“爱要怎么样说出口”的为难和困惑。
怀着无限感慨的心情，我小结了自己在传“爱”的路上逐步探究到的策略一、“爱”在课上教室里虽然课上师生活动的空间根本上以教室为主，在时间上以授课为主，用以师生沟通的时间非常有限，但我却发现只要从时间上把握好三个阶段，将这个师生互动的空间转变成我播洒“爱”的主阵地就轻而易举了：1课前老师可以提早几分钟到教室，利用这珍贵的几分钟与学生进展沟通，如询问学生课前准备工作有没有做好，上课中有什么好的提议等等，这样不仅能帮助学生提早进入角色，又能拉近师生之间的间隔 ，上好一堂课就有了保证课堂上师生能沟通好，老师的引导将起到事半功倍的效果，不过一定要注意沟通的技巧同时课堂上老师要尊重学生，上课提问应和蔼可亲，学生答复完问题应请其座下，即使答复错了也要多用鼓励性的语言，尤其学生上课违背了课堂纪律，不要生气责备他们，而是可以用巧妙的方式引导他们，有时一个好心的微笑，一个小小的玩笑，能起到意想不到的效果下课后老师不要马上急着就分开教室，而是可以询问一下学生这节课听得怎样，还有什么地方没有听懂，哪些地方需要老师作进一步改良等等，这些对于老师来说都是有益的，作为一名老师，我切身体会“教学。