看妈妈的唠叨苏塘中学 时艳平一．教学目标1.回想唠叨、体味唠叨、了解唠叨的原因2.换位思考，探讨妈妈唠叨的真正原因3.交流面对唠叨的正确方法4.通过交流参与，形成正确的自我认知，学会对事情进行理性分析二．学情分析 学生由小学进入中学，身体、心理将发生重大变化他们自主意识增强，改变了昔日对父母的依赖，开始有了更多自己的看法表现为：不再对父母的话百依百顺，不再依附在父母身边，更多的怀疑世界，更多的开始人生思想、行动的冒险（青春的冲动爆发，成熟的理智还需很长时间才能到来）而与此同时，学生的父母（家长）由于孩子学习等方面的追求，对孩子的要求日益增多，希望使孩子们快速养成习惯，代沟逐渐产生，细心的呵护变成多次的重复唠叨；善意的提醒换来孩子的反抗……通过本次心理课，让孩子了解父母唠叨的原因，理解他们，进而能够坦然的面对唠叨，承受唠叨，以合理的方式化解父母的唠叨三．重点难点 1.分析唠叨背后的情感因素2.找到面对唠叨的方法 3.正确面对家长的唠叨四．活动准备 1.音乐《青春修炼手册》、《秋日私语》、《秋日私语》重复音乐制作 2.视频情景剧 3.多媒体课件五．教学过程 活动1【导入】一、团体热身阶段（听音乐，引话题） 师：在进行我们的聊天交流之前，先一起来欣赏几段音乐。
1.播放音乐《青春修炼手册》，学生谈感受目的：音乐本身内容不是重点，重点是引学生谈感受，为下面谈感受铺垫----自然）2..播放音乐《秋日私语》学生谈感受美妙、享受等等3.重复播放《秋日私语》，学生谈感受无聊、烦师：相同的音乐为什么在前面是美妙，后面是无聊？（目的:让学生体会，重复的背后，那一段音乐本身是美的进而引出“我们父母的唠叨又何尝不是如此，那一句唠叨是对我们的爱与关心，重复的多了就是唠叨，但是仔细回想，又如何让掩盖的了那份爱呢？”）设计意图：让学生放松，自然地进入情境，形成整体的氛围；心理活动不能强行将学生拉入课堂自然了解父母的唠叨“爱”的本质，道理不宜讲，感悟很重要活动2【活动】二、团体转换阶段 师：同学们，今天我们聊聊天，话题就是“看妈妈的唠叨”我们每个家庭里的孩子都是一颗颗出土的春苗，总有一天被培养成参天的大树，成为家庭、国家的栋梁同学们，我们就是那颗寄托全家希望的春苗，在家人的呵护下茁壮成长没有一个家长希 望他成为默默地小草，都希望他旺盛挺拔壮硕擎天可是，这成长的路并不平坦，风雨雷电、 风霜雨雪，少不了父母们的生生叮咛一遍又一遍，你的耳朵是否一直接受，难免就觉得成了唠叨。
活动3【活动】三、团体工作阶段 1.轻松畅聊---父母的唠叨 同学自由交流几个问题（找找唠叨的共性）：妈妈常唠叨哪些内容：学习方面：作业拖拉，书写不认真，成绩不理想 娱乐方面：无节制地玩电脑，看电视社交方面：外面玩耍不提前交待清楚，让妈妈担心卫生方面：房间脏，乱安全方面：行路安全，骑车安全，谨防陌生人饮食方面：挑食，暴饮暴食妈妈较为经典的唠叨是：妈妈在唠叨时的样子是（目的：引起共鸣，达成共情，进一步进入情境）2.有话大家谈 交流后说给大家学生踊跃发言）欣赏视频动画情景剧《妈妈的唠叨》，交流话题：我们曾这样面对父母的唠叨3.分享自己的感受观看后，同学交流自己是如何面对唠叨的，交流后向大家敞开心扉，分享自己的经历释放，然后方能解开心结）教师回顾，小时候曾经这样面对妈妈的唠叨教师以散文抒情的方式回顾从出生到长大的唠叨，感染学生；教师展望当父母风烛残年，我们身在他乡，将多麽的想念他们，听听他们的唠叨）观看《妈妈的唠叨是女儿最大的礼物》4、探讨：妈妈为什么唠叨,交流展示小结：1.关爱 ， 助我们成长2.怕我们受到伤害3.希望学习好 4.有成就希望我们有好习惯……（了解父母唠叨背后的情感----爱）5、面对妈妈的唠叨，我们最好怎么办呢？大家各想各的主意，来一个头脑风暴）请一位同学快速记录在白纸上，然后挑选出比较好的主意进行分享。
小结：1.倾听，接受2.正视，改正3.理解，沟通4.成长，进步…… 安静聆听法 转移注意法 换位思考法 解释沟通 撒娇耍赖法（在理解父母唠叨的基础上，达成本节课主要目标------正确对待父母的唠叨）活动4【活动】四、团体结束阶段－－－公益广告（family） 课后作业：1.大声告诉父母，你爱他们2.写封信给爸妈，告诉他们你的成长，感谢他们！板书设计： 看妈妈的唠叨 Love 安静聆听法 转移注意法换位思考法 解释沟通法 family 撒娇耍赖法。