初中物理教案：照度初中物理教案：照度教学目的知识目的常识性理解照度的概念才能目的培养学生用物理知识解决实际问题的才能情感目的通过照度对视力影响的介绍，激发学生的求知欲教学建议教材分析^p 本节是选学内容，我们知道照明与人类的日常生活亲密相关，现实生活中特别是学校、家庭学习环境照度达不到标准，危害学生眼睛安康，为了提起人们对此关注，为保护视力，国家规定了照度标准，以保证日常生活工作的条件.因此照度作为常识介绍还是有其必要性的.教材通过把光设置在不同位置,观察桌面的明暗程度给出照度的概念和单位,然后介绍了自然界中典型情况下的照度和国家规定标准中的学校用房的平均照度.最后通过实验照度与光间隔 、与光照面的倾斜程度的关系.教法建议1〕通过实验观察与测量加强学生对照度的感性认识.2〕让学生通过实际测量教室各位置的照度,判断是否到达国家标准.从而使学生增强“标准”意识.3〕照度与光间隔 、与光照面的倾斜程度的关系，让学生通过实验自己归纳得出.教学设计例如教学重点：照度与光间隔 、与光照面的倾斜程度的关系教具：照度计、点光、每个同学带一个手电筒教学过程：一、新课引入在暗室中进展学生实验：用手电筒垂直照射桌面，改变与桌面的间隔 ，观察桌面亮堂程度的变化，引入照度的概念.二、新课教学1． 照度的概念给出照度的概念后，介绍自然界中典型情况下的照度，以及国家规定的照度卫生标准.让学生感知照度：给出国家规定的教室桌面的照度标准，通过改变教室内灯的个数，来到达桌面的规定照度标准，假设教室灯的亮度不够，可采用手电筒辅助照明.2．影响照度的因素提出问题：照度与哪些因素有关？学生猜测：学生可能猜测出很多方面，如与光有关等，正确的给与肯定.属于本节课实验探究活动范围的不予判断.设计实验：实验探究：限定条件：同一光研究内容：1〕照度与光间隔 的关系2〕照度与光照面倾斜程度的关系学生交流分析^p 得出结论：对同一个光来说，光离光照面越远，光照面上的照度越小；光离光照面越近，光照面上的照度越大.光与光照面间隔 一定的条件下，垂直照射与斜射比拟，垂直照射的照度大；光线越倾斜，照度越小.进展眼睛的保健卫生教育.三、板书设计探究活动【课题】调查学校教室里的照度是否符合国家规定标准【组织形式】个人或自由结组【活动流程】制订测定方案和测定方法；查阅搜集相关材料；分析^p 得出结论，并提出合理化建议.【备注】1、要有方案和测定过程记录，通过数据分析^p 写出调查报告.2、给学校提出改良照度的建议.初中物理教案三篇篇一 《机械运动》教学目的知识目的：1、知道机械运动2、知道参照物，知道运动和静止的相对性．3、知道匀速直线运动．才能目的：1、观察实验才能：能从生活中观察到物体机械运动的实例．2、思维才能：判断和分析^p 机械运动，结合参照物的知识分析^p 运动和静止的情况．3、解决实际问题的才能：解释、判断自然界中的运动现象．情感目的：1、辩证唯物运动观的教育．2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想．3、利用地球同步卫星的教学浸透爱国教育．教材分析^p 教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中．参照物的概念也是由实例引出，并联络实际分析^p 生活和自然界中的实例，要求学生会联络实际判断参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析^p 所选的参照物．在此根底上，感性的分析^p 了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析^p 我国发射的地球同步卫星并考虑一些问题．教法建议尽量不加深课本上的内容，而应当多联络实际，进步学生自主学习才能和由理论中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会．通过讨论引入新课，引导学生考虑问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，应当提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析^p ，老师可以做评价，最后总结分析^p 的一般方法．在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料，例如可以用课本的配套录像带"运动的相对性"并答复本节的练习．匀速直线运动的教学，观察和分析^p 课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生考虑生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性认识，在此根底上给出定义．定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念．教学设计例如教学单元分析^p 本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求可以由运动情况分析^p 所选择的参照物和知道参照物判断物体的运动情况．教学过程分析^p 一，机械运动讨论引入新课，学生阅读教材的内容和提供的参考资料，阅读问题是：什么叫机械运动；举例说明自然界中的机械运动；课桌、房屋是否做机械运动，为什么；能举出绝对不动的例子吗．对学生列举的例如可以进展分析^p ，注意讲解的问题：我们把物体位置的变化叫做机械运动；宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的．二，参照物说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念，讲解时注意的问题是：通过实例分析^p ，说明不同的人对运动的描绘不同，其原因是他们对运动描绘所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物．由学生列举实例说明中选不同的参照物时，同一物体的运动的情况，并深化分析^p 选其他参照物时的运动特点．分析^p 两类实例：参照物，判断物体的运动情况；根据描绘的运动情况判断选择的参照物．由学生的详细情况可以老师提供参考例如学生分析^p ，也可以发挥学生的创造性，由学生组成小组，自行设计问题，讨论，由老师评价．提供一些参考例如：“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的”、“地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是以什么做参照物”、“以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动情况怎样”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么”等．三，匀速直线运动观察一些实例，可以提供录相和视频文件、图片让学生考虑这些运动的特点，对于根底较好的学生，可以由他们发现其中的共性，总结出匀速直线运动的特点．讲解时，要注意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使学生形成对匀速的感性认识，并说明匀速直线运动是最简单的机械运动，而物理研究问题是从最简单的问题入手的．对于想想议议中的问题，可以提供学生自然科学中的图片资料，对于根底较好的学生可以在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星发射的情况和卫星运动的资料．篇二《实验用刻度测长度》 教学目的知识目的：1，会用刻度尺测量长度．2，能正确记录实验数据．才能目的：1，观察和实验才能：初步理解物理实验的根本过程；学会使用刻度尺测量物体的长度．2，应用才能：解决实验操作中所遇到的问题；考虑实际现象中的问题．情感目的：1，教育学生保护仪器设备，培养保护公共财务的品德．2，良好的实验习惯．3，记录数据要如实，培养实事求是的精神．教材分析^p 学生要先观察所使用的刻度尺，清楚其零刻度线的位置、量程、最小刻度．应当让学生养成好的测量习惯，使用测量仪器前应当观察清楚．教材对减小误差没有做过多的要求，没有要求学生在实验中屡次测量取平均值．所以在测量课本和作业本的长和宽时，只注意要在记录结果时，估计一位，并注明单位．测量细铜丝时，要强调严密缠绕，测量的长度值除以圈数，就是细铜丝的直径．测量硬币的直径时，要求学生用刻度尺和三角板测量．主要使学生在动手中学到知识，并强调实验的过程和考虑的过程．教法建议本节为学生第一次动手实验的课程，应当遵守实验室的规那么，做实验一般应注意的问题，养成严肃认真的实验态度，记录结果时，应当尊重实际，不能随意改动数据，对于结果要有一定的分析^p 才能．教学设计例如第二节实验：用刻度尺测长度【课题】实验：用刻度尺测长度【重点难点分析^p 】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特殊方法测量长度．【教学过程设计】1，引入新课介绍实验室的规那么，说明物理实验应当注重实事求是的精神．有科学的实验态度．2，按照实验步骤进展实验观察刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度〔分度值〕是多少．结合上一节的内容，让学生能表达刻度尺的正确使用的方法和读数的规那么．测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，注意注明单位，在读数时，应当在准确值后面估计一位数值．学生测量细铜丝的直径时，应当注意把铁丝严密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径．记录数据后，应当提出问题让学生考虑：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的消费和生活中，这种方法经常用到．学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生考虑，看看是否可以想出方法．之后，用板图帮助说明，并在记录完成后，启发学生进一步考虑如何测量锥体的高度，如何测量不规那么物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展示，也可以用图片帮助学生想象，使学生可以举一反三．教学设计例如第二节实验：用刻度尺测长度【课题】实验：用刻度尺测长度【重点难点分析^p 】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特殊方法测量长度．【教学过程设计】1，引入新课介绍实验室的规那么，说明物理实验应当注重实事求是的精神．有科学的实验态度．2，按照实验步骤进展实验观察刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度〔分度值〕是多少．结合上一节的内容，让学生能表达刻度尺的正确使用的方法和读数的规那么．测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，注意注明单位，在读数时，应当在准确值后面估计一位数值．学生测量细铜丝的直径时，应当注意把铁丝严密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径．记录数据后，应当提出问题让学生考虑：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的消费和生活中，这种方法经常用到．学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生考虑，看看是否可以想出方法．之后，用板图帮助说明，并在记录完成后，启发学生进一步考虑如何测量锥体的高度，如何测量不规那么物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展示，也可以用图片帮助学生想象，使学生可以举一反三．有时间还可以引导学生考虑：如何测量地图上的一段铁路的长度等，介绍替带法等．篇三《长度的测量误差》 教学目的知识目的1．知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米．各个单位间的换算关系．2．知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度．3．能正确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成．4．知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误．才能目的1．培养观察才能：对图形和图像观察，理解通过视觉判断的长度与实际测量不同；通过观察刻度尺，认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线．2．培养思维才能：通过单位换算，学会换算的一般方法．德育目的养成认真、细致的好习惯，例如用屡次测量取平均值的方法减小误差．教材分析^p 教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间，认识到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具进展实际测量的重要性．列举了学生熟悉的测量工具，并指出长度测量是最根本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮助学生分析^p 如何正确使用刻。