Unit 2 I’m Liu Tao单元教材分析本单元以自我介绍为主要话题，由Story time, Funtime, Cartoon time, Letter time,Rhyme time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成在Story time板块中，呈现了早晨学生们陆续来到教室并互相问候的场景通过Su Hai的自我介绍以及Mike与Liu Tao的对话，呈现了本单元的日常用语；Fun time部分呈现的游戏可以有效地帮助学生巩固本单元的句型，激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby和同伴在玩捉迷藏的游戏场景；Letter time 呈现了字母Ee, Ff, Gg; Rhyme time 呈现的是歌谣，要求学生能够记住所学容，还可以培养语感，愉悦身心Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯学情分析自我介绍是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼和不同的人物打招呼，并尝试自我介绍。
该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Fun time部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标单元教学目标1.能初步学会用Are you …?来询问别人的并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己4.能初步会读、会说、会写Goodbye.5.能会认读并会写字母Ee Ff Gg6.能会读、会说小诗Are you Mike?单元教学重点、难点1.能初步学会用Are you …?来询问别人的并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答2.能熟练地使用Hello/Hi, I’m…来介绍自己3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg教具准备挂图，卡片，录音机，头饰课时安排：第一课时：Story time ,Fun time第二课时：Cartoon time, Letter time第三课时：Rhyme time第四课时：Checkout time, Ticking time (Period 1)一、教学容： Unit 2 Story time ,Fun time 二、教学目标： 1.能初步学会用Are you …?来询问别人的并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答。
2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi, I’m…来介绍自己三、教学重、难点：1.能初步学会用Are you …?来询问别人的并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词四、课前准备：挂图，卡片五、教学过程： Step 1 Greeting1. GreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss Jin.2.Sing a song——Good morningT: Now, let’s sing a song together.3.Warm upa. Play a game——Brain storm游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet? Say them loudly, please.（2）Names of our friends in the book在书本里学到的一些朋友的名字。
b.Play a game——Magic eyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答T：Look, can you read them?学生大声读I’m和I am c.教师用Hello/Hi和学生打招呼T：Hello/Hi, I’m Miss Jin.S：Hello/Hi, I’m…学生用I’m来介绍自己Step 2 Presentation1.教授Are you…?和Yes，I am.a.教师问学生T：Hello. I’m Miss Jin. Are you…?教师出示Are you…?，并出示句子的中文1)Read with the teacher(2)Read one by one/ group by group(3)Read together板书A：Hello. I’m… Are you…?T: Try to answer my question.教师出示Yes, I am.T：Who can read it?让学生试着读读看1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together板书：Yes, I am.b. Pair work(1)T-S,S-T，S-ST: Hello, I’m Miss Jin. Are you…?S: Yes, I am.S: Hello, I’m…Are you Miss Jin?T: Yes, I amS1： Hello, I’m…Are you …？S2： Yes, I am.2.教授No, I’m not.a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。
提示学生用刚刚学过的句子询问T:Try to say,please. Hello, I’m…Are you…? S: Hello, I’m…Are you…? T:Yes,I am第四个头饰：Yang LingS：Hello, I’m…Are you…?T：No, I’m not.教师出示No, I’m not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read togetherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜S1: Hello.Ss: Hello. Are you…?S1: Yes, I am./No, I’m not.Step 3 Consolidation1.Play a game——Fun time(Guess and say)游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说HelloS1: Hello.Ss: Hello. Are you…?S1: Yes ,I am./ No, I’m not.(I’m…)2.Listen to the tape，and try to say something about the pictures.让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？T：Can you say something about the pictures?让学生逐幅图说。
a.学生听录音，说对话先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看b.跟录音读 跟着录音读，纠正读音c.齐读寻找语感六、布置作业：Recite Story time七、 板书设计 Unit 2 I’m Liu TaoA: Hello, I’m… Are you…?B: Yes, I am.No, I’m not. I’m … (Period 2)一、教学容： Unit2 I’m Liu Tao Cartoon time, Letter time二、教学目标： 1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes, I am.和No, I’m not.来回答2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母E e Ff G g4.能会认读名字John三、教学重、难点： 1.能初步会读、会说、会写Goodbye.2.能会认读并会写字母Ee Ff Gg四、课前准备： 挂图，卡片，录音机五、教学过程： Step 1 Warm up1. Greeting T-Ss(师生对话)T: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss Jin.2.Sing a song——Good morningT:Now,let’s sing a song. Let’s sing it loudly, OK?3.教师出示Are you…?Yes, I am. No, I’m not.T-S（个别对话） S-S（生生对话）（1）T: Hello, I’m…Are you…?S: Yes, I am./ No, I’m not.（2）S1：Hello, I’m…Are you…?S2：Yes, I am./ No, I’m not.4.跟读课文录音Unit 2 Story timeT: Now, shall we read with the tape?Step 2 PresentationA Cartoon time 教学1. 教师出示图片Bobby.T: Look, who is coming? He’s Bobby.Please say hello to him.(1)S1:Hello,Bobby.I’m…Bobby: Hello.(2)S2:Hello,I’m…Are you Bobby? Bobby: Yes, I am.2.教师出示图片SamT: Look, this is Sam.Try to say hello to him.(1)S1:Hello,Sam.I’m…Sam: Hello.(2)S2:Hello,I’m…Are you Sam? Sam: Yes, I am.3.看图，听录音，回答问题教师出示T: Now, please listen to the tape, and answer my question: Is he John?.认识新的外国名字John,教师出示John.学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
1）教师放录音Cartoon time（2）学生回答问题T：Is he John?S: No.（3）学生跟读录音T: Now, let’s read it together. Let’s go.B 字母教学1.复习Aa Bb Cc Dda.大小写字母配对b. Magic eyes——快速闪现字母c.写出字母的左邻右舍例如： b c2.新字母的学习Ee Ff Gga.教师延续上一习题 Dd 让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示以同样的方法教授Ff Gg,并且板书：b.让学生自己完成练习（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）抄写字。