Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,12,12,学习目标,背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌意境品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒情的写法学习目标背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌意境黄鹤楼,黄鹤楼，美名留千古诗词美名扬，留芳百世情悠悠今天，我们 学习唐代诗人崔颢的,黄鹤楼,，感悟诗人博大的胸襟和悠悠的乡愁黄鹤楼黄鹤楼，美名留千古诗词美名扬，留芳百世情悠悠今天，,崔颢（约,704,754,），盛唐诗人汴州（今河南开封）人开元进士，官至太仆寺丞、司勋员外郎著有,崔颢集,课前自主学习,资料袋,崔颢（约704754），盛唐诗人汴州（今河南,仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。
课前自主学习,背景透视,仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生,导思,1.,你从这首诗里读到了怎样的自然美景？,自然之美,关键词,:,导思,2.,从诗歌中你读出了怎样的情感？,情感,借景抒情,导思,4:,诗人是如何将景与情有机地结合在一起的？,情景交融,导思,3:,诗中选取了哪些意象？意象与感情之间有何关系？,意象,带着问题读课文,思乡,导思1.你从这首诗里读到了怎样的自然美景？自然之美关键词:导,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点体会作者感情，感受文章自然的风格昔人已乘黄鹤,去,，此地,空余,黄鹤楼黄鹤一去不复返，白云千载空,悠悠,晴川,历历,汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲日暮,乡关,何处是？,烟波,江上使人愁课文品读,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点体会,原文,:,昔人已乘黄鹤,去,，此地,空余,黄鹤楼黄鹤一去不复返，白云千载空,悠悠,去：,离开空余：,只剩下，仅留下悠悠：,闲静的样子注释：,翻译诗句,译文：,仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此悠悠飘荡原文:昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼去：离开注释：,原文,:,晴川,历历,汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮,乡关,何处是，,烟波,江上使人愁历历：,清晰的样子乡关：,故乡注释：,烟波：,烟霭笼罩江面晴日里，汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲时至黄昏，不知何处是家乡，看那烟霭笼罩的长江更引起我思乡的哀愁译文：,翻译诗句,原文:晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲历历：清晰的样子诗的首联,巧用典故,，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的，起笔就让黄鹤楼充满了神秘的色彩课文品读,诗歌开头有什么特色？,诗的首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼,“空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种孤寂惆怅之感课文品读,“,此地空余黄鹤楼,”,，“空”字有何妙处？,“空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来只有悠悠飘荡的,与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光下，看上,去分外清晰江面上，,只见一丘沙洲隆起于江,心，上面绿草如茵，这,就是鹦鹉洲了颈联描绘了一幅怎样的画面？,课文品读,与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水交汇，在,全诗以“愁”字收篇，有什么作用？,全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。
同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的,乡愁,课文品读,全诗以“愁”字收篇，有什么作用？全诗以一,这首诗是如何,即景抒情,的？试结合诗句分析难点探究,后四句即景生情，写登楼所见写作顺序是由远到近，先写远处江北历历的汉阳树，接着写进入眼帘的鹦鹉洲头的萋萋芳草，最后写楼下近处大江上的烟波但日暮的重重雾霭阻隔了归乡之路，使他不禁顿生愁绪尤其是结尾，不仅收束有力，且给人缥缈苍茫之感这首诗是如何即景抒情的？试结合诗句分析难点探究,虚实相映，意境开阔，情景交融这首诗首联和颔联从传说入笔，讲述“昔人”“黄鹤”，这是,虚写,，给人无限缥缈的感受，气势苍茫颈联和尾联写登楼所见，这是实写，很自然地引起诗人浓浓的乡愁尾联写“烟波”上的日暮思归，正好与诗开篇的缥缈境界相一致，使得诗歌一气呵成，意境开阔，让读者不禁心入其境，怅然生情技法总结,虚实相映，意境开阔，情景交融技法总结,首联,神秘传说,叙事,颔联,岁月易逝,议论,颈联,登楼所见,写景,尾联,浓浓乡愁,抒情,黄,鹤,楼,吊古怀乡,板书设计,首联神秘传说叙事黄吊古怀乡板书设计,课堂总结,黄鹤楼,描写了诗人登临黄鹤楼所见到的情景，通过凭吊古迹，抒发了思念家乡的愁情。
课堂总结 黄鹤楼描写了诗人登临黄鹤楼所见到的情景，通过,1.,本诗的作者（），（）代诗人黄鹤楼，故址在今（）市蛇山2.,历历：（）3.,萋萋：（）4.,乡关（）,当堂训练,答案：,1.,崔颢唐 武汉,2.,分明的样子,3.,草木茂盛的样子,4.,故乡,1.本诗的作者（），（）代诗人黄鹤楼，故,黄鹤楼,送孟浩然之广陵,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流译文,老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三月去往扬州孤帆的影子渐去渐远，,消逝,在碧空中，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去拓展延伸,黄鹤楼送孟浩然之广陵拓展延伸,感谢聆听,感谢聆听,。