大班我们的城市主题环境创建主题环境创建 名称：平改坡 制作说明 1、组织一次集体活动《平改坡》，让幼儿了解平改坡的好处、意义 2、收集各种类型的纸张、吸管、一次性筷子等 3、布置师幼合作完成、家长与孩子共同完成的平改坡 4、作品前留有一定的空地，记录孩子说的制作“平改坡”的心得体会 环境与幼儿的互动 l 收集平改坡的图片、资料 l 收集制作平高坡所需的材料 l 在教室设计“平改坡”的区域活动，幼儿通过收集来的废旧材料制作房屋平改坡的效果 l 幼儿通过操作材料，找出能完成任务的材料 1 名称：夜晚的城市 制作说明 环境与幼儿的互动 1、教师收集在夜色下城市的图片 2、幼儿讨论城市在夜晚与白天的不同时间的不同景色，以及在夜晚所能看见特有的东西 3、提供黑色kt板，绘画工具、装饰画的材料 幼儿根据已有经验绘画并用各种材料装饰心目中夜晚的城市景象 2 名称：浦西浦东拉拉手 环境说明 环境与幼儿的互动 1、浦西背景墙——外滩、南京路、淮海路等背景 2、浦东背景墙——地铁2、4号线、浦东的有名建筑等 3、繁荣的陆家嘴地面——幼儿、家长共制的立体建筑、房屋、汽车、桥等 4、工具盒、铅画纸、即时贴、塑料熊、房屋、汽车、桥等半成品。
孩子们可以依据自己的生活经验和上海地图，将连接浦东浦西的桥梁、隧道、轨道交通、公交线路都重现出来，充分发展孩子们的空间方位能力，创造力、想象力同时，在造桥的探索活动中，比较不同桥梁的造型，及其它们的承受力 3 名称：城市让生活更美好 环境说明 1、幼儿收集关于“世博会”的文字材料及世博馆的图片 2、幼儿制作kt板海宝造型 环境与幼儿的互动 幼儿在收集资料中，了解了一些世博馆的外形及相对应的名称 4 名称：世博馆 环境说明 1、幼儿制作世博馆中的中国馆模型以及其他一些国家场馆的模型 2、收集海宝的各种造型 环境与幼儿的互动 在与家长、老师合作制作世博馆中，幼儿是否对“中国馆”以及其他一些场馆的结构和外形有所了解 幼儿是否喜欢、了解海宝的不同造型 5 名称：海报邮票 环境说明 幼儿以绘画的形式以“海宝”为原型的邮票作品 环境与幼儿的互动 以“海宝”为原型的绘画中，幼儿抒发了自己的想象力、对海宝的喜爱之情 6 名称：新式的车，畅通的路 环境说明 环境与幼儿的互动 通过观察地图，了解上海的几个地铁线路和幼儿园所在的位置 幼儿自己绘制车子，制作出马路上车水马龙的场景 1、 创设上海交通图，标l 识幼儿园所在的位置。
2、 幼儿自己绘制汽车图l 片创设“新式的车”和“通畅的路”两个主题背景 7 名称：地图上的家 环境说明 1、 上海交通图 2、 用彩色笔标识轨道交通线路 3、 幼儿绘画出自己家所在的位置 环境与幼儿的互动 l 幼儿通过寻找从自己家到幼儿园的线路，知道了许多交通线路 l 幼儿初步学会了如何看地图 8 名称：世博场馆展 环境说明 1、 以上海的标志性建筑为背景，成列各个场馆的图片 2、 用废旧报纸制作出海宝，体现环保的世博理念 环境与幼儿的互动 l 幼儿通过观看世博场馆照片，了解不同场馆的外形特征去过世博会的幼儿，可以做部分场馆更详细的介绍，分享参观心得 l 幼儿用废旧报纸制作海宝，使幼儿了解，其实许多废旧材料可以恰当的使用，得到意想不到的效果 9 名称：城市雕塑 环境说明 1、 创设“艺术创想”“我们的城市雕塑”的广告牌，自制 2、 用各种废旧的报纸，餐巾纸，卷筒纸芯和颜料作为制作材料，铺设在底板上 环境与幼儿的互动 l 幼儿在用各种废旧材料组合拼搭时，可以体会创作的乐趣，充分挖掘幼儿的想象力和创造力 l 在使用颜料的时候，要注意保持教室和衣服的干净整洁 10 名称：世博倒计时 环境说明 1、 世博会倒计时牌，其中包括了世博会吉祥物海宝，世博会会徽，以及世博会的英文缩写。
2、 数字卡，旁边设有日期牌，幼儿可以根据日期调整倒计时的日期 环境与幼儿的互动 l 幼儿在每天更换日期牌的过程中，体会着世博会临近的喜悦 l 通过这块版面，使幼儿了解和世博会相关的基本知识 l 了解三位数的倒数方法 11 名称：新闻天天看 环境说明 1、 金贸大厦的底板，有种上海印象的城市背景感 2、 幼儿自己用绘画的方式展示的新闻板报 3、 用剪报的形式，展示最近世博动态 环境与幼儿的互动 l 幼儿通过每天看新闻，了解很多与世博相关的知识，同时也养成了每天看新闻的好习惯 l 通过幼儿自己将新闻用绘画的形式表现出来，幼儿自己做介绍的时候，很直观，而且相互之间可以有互动 12 名称：我们搜集的资料 环境说明 1、 金贸大厦的底板，有种上海印象的城市背景感 2、 幼儿自己用绘画的方式展示的新闻板报 3、用剪报的形式，展示最近世博动态 环境与幼儿的互动 l 幼儿通过每天看新闻，了解很多与世博相关的知识，同时也养成了每天看新闻的好习惯 l 通过幼儿自己将新闻用绘画的形式表现出来，幼儿自己做介绍的时候，很直观，而且相互之间可以有互动 13 名称：城市畅通的马路 环境说明 1、 创设马路和街区的版图，自制。
2、 幼儿将自己绘画的城市车子、房子和商店、医院等粘贴在上面 3、 路名以幼儿园附近的马路和商店为主 环境与幼儿的互动 l 幼儿通过回忆来幼儿园途中看到的所见所闻，来绘制自己幼儿园附近的街区，这样就比较有目的性 l 在制作过程中，幼儿逐渐学会了分工合作 14 名称：我和海宝合个影 环境说明 1、搜集幼儿和海宝的合影照片 环境与幼儿的互动 l 幼儿互相介绍自己在哪里和海宝合影的体会世博会带来的喜悦 15 名称：我们的城市 环境说明 1、 将幼儿用记录的方式制作的图纸展示在老房子新建筑和通畅的马路两个板块中 2、 在新式的车中，通过加减运算说出自己家车子的号码并了解不同车子的外形和标志 环境与幼儿的互动 l 幼儿在制作房型记录纸时，通过仔细观察自己家的房子，做对应的图纸记录，在这个过程中不仅学会了简单记录，而且也更爱自己的家了 l 在观察马路的时候，孩子们发现马路上有不同的标志学到了很多交通标志的意义 16 名称：蚂蚁的地下宫殿 环境说明 1、 蚂蚁的地下宫殿模型图，自制 2、 幼儿用绘画的形式表现出的蚂蚁居住的地方 3、 用文字的形式，标识不同区域的居住场所：客厅、餐厅、厨房等 环境与幼儿的互动 l 幼儿通过对自己家的记录，来想象蚂蚁的居住环境，非常有童趣。
l 幼儿在绘画过程中，充分发挥想象，为每一个场景都添置了丰富的内容，充分挖掘了幼儿的创作潜力 17 名称： 城市中的建筑 制作说明 1、教师与幼儿共同收集城市建筑的图片 2、幼儿讨论城市中建筑的特征 3、请家长准备各种制作材料、绘画工具、胶水、剪刀 4、家长与幼儿共同制作建筑模型 环境与幼儿的互动 幼儿通过对城市图片的搜集与观察，并进行讨论，了解城市中不同建筑的特征根据已有经验，设想出自己所要设计的建筑，然后与家长共同制作完成一个城市建筑的模型 18 名称：城市中的建筑 制作说明 1、教师与幼儿共同收集城市建筑的图片 2、幼儿讨论城市中建筑的特征 3、请家长准备各种制作材料、绘画工具、胶水、 剪刀 4、家长与幼儿共同制作建筑模型 环境与幼儿的互动 幼儿通过对城市图片的搜集与观察，并进行讨论，了解城市中不同建筑的特征根据已有经验，设想出自己所要设计的建筑，然后与家长共同制作完成一个城市建筑的模型 19 名称： 我们住的房子 环境说明 1、幼儿观察自己小区附近的环境及建筑特征 2、家长与幼儿共同收集各种制作材料及相关照片 3、幼儿制作房屋建筑模型，并合作拼搭成一个小区 环境与幼儿的互动 幼儿对周围环境的观察，熟悉了身边的房屋。
利用家长们提供的各种材料，发挥自己的想象力和创造力制作完成了各种样式的房子同时，在相互合作中，幼儿构建出一个个小区的场景，提高了合作能力和方位辨别能力 20 名称： 夜晚的城市 环境说明 1、教师收集城市夜景的图片 2、幼儿讨论城市在夜晚与白天中的不同景色 3、教师用卡纸制作黑夜场景，提供绘画材料，由幼儿绘制城市建筑，张贴于卡纸上 环境与幼儿的互动 幼儿通过观察发现城市夜景与白天喧嚣的场景有所不同，能根据已有经验用绘画的形式表现出夜晚的城市景象 21 名称： 高楼林立的城市 环境说明 1、 幼儿重点观察城市中的高楼大厦，收集相关的图片材料 2、 运用已有的经验，集体交流浦东、浦西建筑物的不同特点 3、 教师提供黑色记号笔，幼儿运用线描画的技巧勾勒出城市建筑的轮廓并加以装饰 环境与幼儿的互动 在掌握线描画技巧的基础上，能大胆的描绘出眼中的高楼大厦，形象的勾勒出建筑群同时，对拥有众多现代建筑的城市产生自豪感 22 名称： 不同的车辆 环境说明 1、 幼儿展示自己的玩具车辆，并收集不同时代车辆的图片及文字介绍 2、 集体讨论马路上不同车辆的作用，以及最喜欢哪种车辆 3、 幼儿分三组，分别以“过去、现在、将来的车”为主题，描绘出不同时代车辆的样式。
环境与幼儿的互动 幼儿通过集体讨论，初步了解不同时代车辆的样式，及车辆的演变运用绘画的形式，充分发挥想象，大胆的表现出“以前”和“未来”的车辆 23 名称： 城市的变化 环境说明 1、 集体教学活动，让幼儿了解城市由于时代的变迁发生了许多变化 2、 幼儿讨论，发现我们的身边发生了哪些变化 3、 家长与幼儿共同收集相关图片，并由幼儿以绘画的形式加以表现 环境与幼儿的互动 以“城市的过去、现在、未来”为主题，幼儿与家长积极收集材料，了解到我们这座城市的巨大变化，并愿意在集体面前大胆交流通过布置墙面，幼儿加强了对城市发展的理解，更表达了热爱城市的感情 24 名称： 老行当 环境说明 3、 参与一次父母老师活动，主题为“老行当”，请家长介绍我们这座城市中有哪些“老行当” 4、 幼儿与家长收集“老行当”的照片资料，张贴于强面 环境与幼儿的互动 通过父母老师活动，幼儿知道了什么是“老行当”能运用已收集的图片资料，加以介绍，发展了自己的语言表达能力 25 名称： 上海消失的标志 环境说明 1、 幼儿运用已有经验交流自己所知的上海著名建筑 2、 教师出示各种旧上海的建筑图片，介绍这些已消失的上海著名建筑和特色。
3、家长与幼儿收集消失的上海传统的图片 环境与幼儿的互动 幼儿通过教师的介绍，并与家长搜集材料的过程，了解了上海的一些旧传统，以及这些传统消失的原因对我们生活的这座城市有了更多的认识，更热爱我们现在的生活 26 。