关于浮雕课教学改革的几点建议 ○ 幸华银(内蒙古师范大学 雕塑艺术研究院，内蒙古呼和浩特010022)［Reference］对于雕塑专业的学生来说浮雕课是一门比较难修的课程现阶段浮雕课的教学仅仅局限于课堂教学，学习的目的性不强，反过来影响学生学习的积极性，学生所学知识与社会实践在很大程度上是脱节的知识只有得到释放、得到社会的认可才能让学生有一种真正的成就感在此我主要想强调浮雕课的实题化教学，即在有限的课时内把课堂教学与社会实践安排的更为有效合理［Keys］浮雕课；实题化教学；社会实践H193：A：1672-8610(2013)03-0167-01浮雕课是雕塑专业大三第一学期的必修课之一，它是介于雕塑与绘画之间的一门课程浮雕的种类比较多，表现手法也非常的丰富所以这门课上起来难度系数相对比较大，我们现在所谈的是针对这几年浮雕课教学过程中总结出来的一些不足提出见解，以求能在有限的课时内达到最理想的教学效果现阶段浮雕课的基本上课情况介绍：课时分配基本情况：1.浮雕头像写生训练（浮雕一）64课时2.浮雕人体写生训练（浮雕二）64课时3.浮雕创作（浮雕三）32课时教学方式、方法基本情况：基本沿用以前的教学模式，即以视频教学及课堂讲解和课堂实践训练为主，基本理论讲解主要有如下几个方面。
一）什么是浮雕在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑形式，它是介于圆雕和绘画之间的一种艺术表现形式二）浮雕类别高浮雕：压缩小、起伏大，接近圆雕或半圆雕，特点是明暗对比强烈浅浮雕：压缩大、起伏小，做到低而不薄，无中显有方为高妙线刻：是一种负空间的体现镂空（透雕）：把衬托浮雕的底板去掉，从而产生一种剪影感，这种浮雕的特点是可以从一面观赏，也可以两面观赏三）浮雕艺术的特点1.场景性、叙事性、背景性2.最经典角度的体现，（这一点是相对于圆雕来说的）3.层次的丰富性，有前、中、远等层次感四）浮雕的表现手法（五）构图：1.充分利用空间，做到简练大方，这一点特别是在建筑装饰上很重要2.强调整体气氛，把握好节奏和韵律3.主题（体）突出，主次分明4.注重层次的丰富性，主体往前拉，次要的往后压缩六）空间压缩处理上1.找准最能体现对象的面，或者点进行压缩2.成正比例压缩：越靠前压得越狠；越靠后拉得越狠3.轮廓线的重要性棱角越清晰：视觉感受越靠前冲棱角越圆润：视觉感受越向后退从现阶段课时分配及教学方法上我提出如下几点建议：从课时上来看，浮雕头像写生训练是64课时、浮雕人体写生训练64课时、只有浮雕创作32课时，针对课时上的不同我提出如下建议：1.在上浮雕头像时，就得考虑好课程之间的衔接性，比如，仅有32课时的浮雕创作如果在课时到来时，我们才去讲解、才去要求学生进行构思、审稿等，这样就会有点仓促，学生在32课时内绞尽脑汁也很难交出一件像样的创作。
所以我建议在上浮雕头像的同时就应该把创作课的前期准备工作做好，教师可以提前进行浮雕创作的初步讲解，让学生多看点资料、多进行草图构思及师生互动2. 浮雕头像和人体皆为64课时，课时量并不是很多，但要掌握的知识却不能少，怎样做到在有限的时间内学到更多的知识，是我们老师和同学们多很关心的一个问题我提倡精讲，缩小现场写生的课时安排，尽可能地做到以一当百 -全文完-。