《放牛歌》的案例反思河东区实验小学武颖丽时间：2013年3月22日班级：一年三班课题：《放牛歌》授课教师：武颖丽对教学内容的反思：《放牛歌》是一首短小的创作歌曲，歌曲欢快活泼，富有朝气，生动而有趣的描绘了小牧童吹着笛子，骑着牛儿兴致勃勃的把家回的有趣情景歌曲短小但有一个特点，就是作曲家采用了模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充（间奏），使歌曲听起来很丰满，很有趣，而且减小了歌曲的难度《放牛歌》不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，是首适宜低年级学生演唱的好儿歌对教学过程的反思：整个教学过程我注重了学生以听觉为主，从听觉入手让学生充分感受音乐，感受音乐的情绪，由浅入深的引导学生学唱歌曲整个歌曲教学是在学生的玩乐中，在我设计的教学情境中引导学生一步一步的完成的我认为整体的效果还是不错的，课堂气氛活跃，注重了学生兴趣、能力和创新意识的培养，以审美为核心，课堂中能以学生为主体，教师为“导演”，使学生在轻松愉悦的课堂中学习，同时双基落实也比较好，音乐知识的教学融入游戏与情境中进行，收到了良好的效果在教学中我先从间奏入手，目的：一是引导学生会听音乐，能听出哪是间奏；二是让学生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲；三是培养学生节奏感，知道笛声和小黄牛的叫声表示的节奏是什么，对两个声部的节奏训练进行一次渗透和尝试。
实际教学证明，这个环节设计得比较好，既调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，又达到了我的教学目标，熟悉并掌握了所要掌握的节奏，孩子们出色的表现让我感受到了，二声部的渗透对于一年级小学生来说真的是必要的而且是学生能接受的歌词教学这一环节，激发学生的兴趣，集中注意力仔细聆听音乐，培养学生仔细聆听音乐的良好习惯和锻炼学生的听辨能力及反应能力歌曲的拓展部分的“创造表现”，我注重以音乐审美为核心，引导学生唱出歌曲强弱的变化和进行良好的情感表达，有感情的演唱歌曲，并让学生选择合适的节奏型为歌曲配间奏，培养了学生的创造意识，使课堂完整而充实，内容丰富而不浮燥对教学效果的反思：学生能掌握歌曲的演唱并能即兴编创动作来表演，但在在课堂教学中也有不足的地方：1、对学生提问时，要注意到设问语气的巧妙性2、加强学生唱谱的能力和动手能力培养3、每个环节都是围绕着教学目标与主题设计的，要对教学中心内容起到促进、升华的作用，我设计的每个环节过度语很好，但是在今后的教学中，我还要注意语言的严谨性以上是我的反思，通过反思和总结，我知道自己还须不断的去努力，做个有心人，虚心向身边的老师请教，有机会应多去听课，多做总结，多记录。
也明确了自己今后采取的措施：（1）、抓好常规工作,平时课堂的点点滴滴都要强化，规范2）、以学生为本去设计教案教学原教案：主备人武颖丽修改人武颖丽年级一年级学科音乐第（ 2 ）册第（ 2 ）单元第（ 2 ）课课题聆听《牧童》表演《放牛歌》教学目标知识与技能认识八分休止符和反复记号，培养学生听赏能力和歌唱能力在音乐实践活动中认识双响筒，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势过程与方法聆听音乐，模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪 用跟唱法学习歌曲，欢快地演唱情感、态度、价值观感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化习惯养成目标培养轻声演唱歌曲的习惯和初步的表演唱教学重点感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化教学难点能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，培养创新能力教学模式与环节复习巩固已学歌曲、新歌导入、学习演唱、拓展训练学情分析对这首歌曲的掌握可能会有些难度，教师可以采取跟唱法学习，要求学生唱准音调，在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏不好掌握，教师可以加以指导，激发学生的自主能力教具学具电子琴，录音机，书本，等教学程序教学环节师生活动设计意图（体现习惯培养训练内容）修改建议一、单元导入，明确目标（节奏训练，激发兴趣）二、自学指导，合作探究（创设情景感受主题调动热情以律动为学生学习的切入点）三、大组汇报，教师点拨（学习歌曲掌握要点师生互动解决难点）四、变式练习，拓展提高（启发想象创编动作）五、课堂小结，单元回归（课堂小结，单元回归师生问好，律动表演。
1.教师完整地播放歌曲录音，学生初听 歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育 2.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲3、聆听模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪复习歌曲 《牧童谣》： 1、听录音感受歌曲情绪 2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词 表演《放牛歌》教学基本要求 1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快 2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲 A、 请同学到前面演唱B、和老师一起有感情的来演唱歌曲C、唱熟歌曲后，培养学生这样抒发情感，和对情感的处理3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏 4.编创动作表演《放牛歌》 编创与活动： (1).用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏 (2).提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创 使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性师生小结，合作表演活跃课堂气氛，增进师生情感通过自主实践，巩固已学知识引发学生学习的兴趣培养学生的听赏能力和歌唱能力培养学生的参与意识及创造能力。
反馈形式及效果设计道具情境表现、激发兴趣学习歌曲、感受主题创编训练、课堂展示大家点评作业分层设计利用课间同学之间互相表演板书设计《放牛歌》课后反思修改后教案：主备人武颖丽修改人武颖丽年级一年级学科音乐第（ 1 ）册第（ 2 ）单元第（ 2 ）课课题聆听《牧童》表演《放牛歌》教学目标知识与技能认识八分休止符和反复记号，培养学生听赏能力和歌唱能力在音乐实践活动中认识双响筒，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势过程与方法聆听音乐，模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪 用跟唱法学习歌曲，欢快地演唱情感、态度、价值观感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化习惯养成目标培养轻声演唱歌曲的习惯和初步的表演唱教学重点感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化教学难点能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，培养创新能力教学模式与环节复习巩固已学歌曲、新歌导入、学习演唱、拓展训练学情分析对这首歌曲的掌握可能会有些难度，教师可以采取跟唱法学习，要求学生唱准音调，在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏不好掌握，教师可以加以指导，激发学生的自主能力教具学具电子琴，录音机，书本，等。
教学程序教学环节师生活动设计意图（体现习惯培养训练内容）修改建议一、单元导入，明确目标（节奏训练，激发兴趣）二、自学指导，合作探究（创设情景感受主题调动热情以律动为学生学习的切入点）三、大组汇报，教师点拨（学习歌曲掌握要点师生互动解决难点）四、变式练习，拓展提高（启发想象创编动作）五、课堂小结，单元回归（课堂小结，单元回归）师生问好，律动表演1.教师完整地播放歌曲录音，学生初听 歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育 2.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲3、聆听模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪复习歌曲 《牧童谣》： 1、听录音感受歌曲情绪 2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词 表演《放牛歌》教学基本要求 1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快 2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲 A、 请同学到前面演唱B、和老师一起有感情的来演唱歌曲C、唱熟歌曲后，培养学生这样抒发情感，和对情感的处理3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏 4.编创动作表演《放牛歌》。
编创与活动： (1).用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏 (2).提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创 使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性师生小结，合作表演活跃课堂气氛，增进师生情感通过自主实践，巩固已学知识引发学生学习的兴趣培养学生的听赏能力和歌唱能力培养学生的参与意识及创造能力情境导入本课主题，引发学生兴趣复习巩固，注意提示学生轻声演唱从间奏入手，注重学生的聆听感受，感受节奏在教学中找出歌唱难点，以对比演唱解决问题间奏部分可以引发学生创编动作，歌词及加入打击乐器反馈形式及效果设计道具情境表现、激发兴趣学习歌曲、感受主题创编训练、课堂展示大家点评作业分层设计利用课间同学之间互相表演板书设计《放牛歌》课后反思经过教师的简单小结使学生了解了牧童的生活和放牧时的心情，为学唱歌曲《放牛歌》做情感铺垫，接下来的“体验理解”环节还是以激发学生兴趣为主，让学生模仿小牧童吹笛子的动作，让学生编创节奏实际教学证明，这个环节设计得比较好，既调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，又达到了我的教学目标，熟悉并掌握了所要掌握的节奏。
整个教学过程我注重了学生以听觉为主，从听觉入手让学生充分感受音乐，感受音乐的情绪，由浅入深的引导学生学唱歌曲我认为整体的效果还是不错的，课堂气氛活跃，注重了学生兴趣、能力和创新意识的培养，以审美为核心，课堂中能以学生为主体，教师为“导演”，使学生在轻松愉悦的课堂中学习，收到了良好的效果单元知识树：本课知识树：。