★精品文档★快乐的动物教学设计《快乐的动物》教学设计义务教育课程标准实验教科书 二年级上册46 —47页教材分析：在认识平均分与除法意义 的基础上，本节课结合“快乐的动物”这一具体情境，引导 学生探究两个数量之间的倍数关系事实上， “倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义， 而是通过“做一做” 的具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义学生分析：对 于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，如果完 全让学生自己独立探索， 可能达不到教学目标二年级学生多 以形象思维为主，爱玩、好动，接受新鲜事物快，又敢于挑 战自己和他人因此，教学时要创设能够激发学生学习兴趣， 激活求异思维的学习情境， 引导学生有效地进行学习活动教学目标：1、结合具体情境感受“倍”的含义；初步体会倍 与等分之间的联系 2、会用图示或除法求两个数量之间的倍 数关系3、、培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能 力；学会与人交流与简单的评价教学重点：感受“倍”的含 义教学难点：初步体会“倍”与等分之间的联系教学准备： 多媒体课件、动物图片、学具圆片教学流程： 一、创设情境， 导入新课师：小朋友们，今天我们班来了一位小客人瞧瞧， 它是谁呀？生：机灵狗！师：机灵狗对我说：能与你们做朋 友，它特别的高兴！他还说，生活在大自然中的小动物们因 为有了我们人类的关爱，也向小朋友一样健康、快乐地成长2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创# / 11★精品文档★着你们想去看一看它们吗？生：想！师：请大家先举起小手 和我一起来写几个字板书课题：快乐的动物师：闭上眼睛， 我们出发了！二、自主探索，获得新知 1、观察情境图，指导学生把每种动物的只数填在方格里师： 孩子们，睁开眼睛，我们到站了瞧，小动物们正在召开联欢会呢！请小朋友们按 照从上到下，从左到右的顺序仔细观察一下师：你看到了什 么？生1:我看到了小鸟、猴子、孔雀、松鼠、小鸡和鸭子 生2:我看到了许多小动物，它们玩得很开心 ？?师：小朋友们观察得很仔细这些小动物各有多少只呢？我们来数一数 请打开课本46页,认真数一数图中每种动物的只数， 然后把数字填写在相应的方格里学生开始统计动物的只数， 老师巡视指导填写方格师：都填好了吗 ？请同学们快速坐好谁愿意来说一说？生：小鸭子有 6只，小鸟有12只，猴子有3只， 孔雀有1只，松鼠有2只，小鸡有8只师：同学们，他数得 对吗？你们数得真仔细，很会学习 2、体会“倍”的意义师： 联欢会上小猴子和小鸭子们要为大家表演的节目是合唱可 是它们到现在还没有排好队呢，你愿意帮助它们吗？生：愿 意！师：那我们就用圆形来表示动物的只数请你用圆片代替 小猴和小鸭，在桌面上摆一摆注意：每个圆片代表一只小动 物，小猴和小鸭各站一排学生操作，教师巡视指导师：谁愿 意说一说你是怎么摆的？生 1:我先摆了 3个圆片代表3只 小猴子，然后在下面摆了 6个圆片代表6只小鸭子学生汇报时，教师在黑板上摆师：小朋友们摆得很好我们一起来看， 猴子有3只，是几个3,鸭子有6只，6里面有几个36里面 有2个3,这时我们就说6是3的2倍，板书：6是3的2 倍因为6是鸭子的数量，3是是猴子的数量因此，我们 6是 3的2倍，鸭子的只数是猴子的 2倍声音真响亮！像这样，一个数里面含有几个另一个数 ，我们就说这个数是另一个数的几倍这就是我们今天要学习的新知识“倍” ，用倍来表示两个数之间的数量关系师：我们还可以用除法算式来表示 师：现在我们要注意的是， “倍”不是单位名称，所以得数后面不写“倍”字师：请你当小老师，给大家讲一讲这个算 式中6、3、2各表示什么意思，好吗？生 1:6表示小鸭的只 数,3表示小猴的只数,2表示小鸭数是小猴的 2倍生2:6表 示小鸭的只数，3表示小猴的只数，2表示小鸭数是小猴的 2 倍3、加深对“倍”的认识师：刚才我们一起帮助小猴和鸭 子排好了队，它们非常高兴可是两只小松鼠现在正在发愁 呢！原来它们想知道：8只小鸡是它们的几倍你能帮它们解 决这个问题吗？倍） 生：能！师：那我们再用圆片来摆一摆， 会摆吗？摆完后请在书上用圆圈画一画，圈一圈，把书上的 空格填完整谁来说说松鼠这一栏摆几个圆， 小鸡这一栏摆几个圆？几个圆圈在一起？表示什么？算式是？真不错 4、懂得应用“倍”：下面老师想再考考你们，看看你们是不是真 的学会了屏幕出示西红柿图 5、寻找倍数关系，拓宽思维师：在今天的联欢会上，还有一些动物的数量之间也存在着倍数 关系出示鸭子数是松鼠有的多少倍？猴子数是孔雀的多少 倍？请小朋友们仔细观察，试着说一说师：看着这些动物的 只数，你还能提出哪些倍数问题呢？请你再提出一个除法问 题考一考你的同桌，如果他对了，用你喜欢的方式向他表示 祝贺师巡看生 1松鼠的只数是孔雀的几倍？生 2:小鸟的只数是小鸭子的几倍？ ？？同学们真棒，两种小动物只数之间 的倍数找得很准三.多种练习，巩固深化 1、基础练习师：大森林里还有一些小动物玩得也很开心我们一起去看看吧 师：通过看图，你知道了什么？要求的是什么？生：第一幅 图中有8只老鼠,4只小猫，求老鼠是小猫的几倍？师：再看看 第二幅图，告诉了我们什么条件，要求的是什么 ？学生汇报师：请小朋友打开数学书到 47页，看第1题，开动脑筋， 试着填一填2、应用练习比身高师：淘气听说我们到大森林 里找小动物玩，也赶过来了师：你瞧，他和机灵狗在干什么 呢？生：比个子师：淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有 尺子，谁来说一说他们在用什么方法来比个子？生 1:用垒南瓜的方法师：咱们一起来数数一共有多少个南瓜？师：仔 细观察，你知道了什么？生：淘气的身高有9个南瓜那么高， 机灵狗的身高有3个南瓜那么高，9里有3个3,所以我知 道淘气的身高是机灵狗的 3倍，算式是：9-3=3师：谁还想 说一说？生：？?统计天气情况师：最近咱们韶关也下了几场雨，气象小组因此调查了近日来的天气情况，并绘制成了统 计图我们一起来看一看 A师：大家知道这三个标志分别表示 什么吗？生：第一个标志表示晴天，第二个标志表示阴天， 第三个标志表示雨天从表中，你知道了些什么呢？生：晴天12 天，阴天6天，雨天3天师:可以提出怎样的倍数问题呢 ？请 同桌同学相互说一说 ？师：好了谁来说一说？生1:晴天12天， 阴天6天，晴天数是阴天的几倍 ？师：谁来帮忙解决呢？生2: 算式是12 + 6=2,晴天数是阴天的2倍师:还有吗？生3:阴天6 天，雨天3天，阴天是雨天的几倍？算式是6* 3=2,阴天是雨 天的2倍生4:晴天12天，雨天3天，晴天是雨天的几倍？算 是是12* 3=4,晴天是雨天的4倍3、拓展练习师：孩子们， 生活中处处有数学， 在我们的身边其实就有很多关于倍数的 问题，你能试着说一说吗？生 1:我有8枝铅笔，刘天琦有 4枝铅笔，我的铅笔只数是他的 2倍生2:我们班有6个窗户，2个门，窗户的个数是门的 3倍生3:我昨天做了 1件 好事，今天做了 3件好事，今天做的好事数量是昨天的 3倍？？师：8岁的同学请举手！刘老师的年龄是你们的 3倍多2岁， 你知道我今年多少岁吗？猜一猜！ 生1： 35岁！生2： 24岁！生3： 16岁！师：答案下节数学课上告诉你！ 四.总结评价，畅谈感受师：今天我们和机灵狗一起到大森林里看望了小动 物们，还学习了数学知识你有什么想说的？你对自己这节课 的表现满意吗？你想夸夸谁？生 1:这节课我学到了许多知识，认识了 “倍”在认识平均分与除法意义的基础上，本节 结合“快乐的动物”的具体情景，学习两个数量之间的倍数 关系事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给 它下定义，而是通过“做一做”的具体数学活动，让学生体 会“倍”的意义学生分析：对于低年级的孩子来说“倍”这 个概念是比较抽象的，如果完全让学生自己独立探索，可能 达不到教学目标二年级学生多以形象思维为主， 爱玩、好动，接受新鲜事物快，又敢于挑战自己和他人因此，教学时要创 设能够激发学生学习兴趣，激活求异思维的学习情境，引导 学生有效地进行学习活动教学目标： 1、通过具体的教学情境，让学生感知“倍”的含义，体验平均分与除法之间的关 系2、在理解“倍”的含义的基础上，会用图示法或除法求 两个数量之间的倍数关系 3、让学生在具体的活动中感知， 发展观察分析和解决除法问题的能力教学重点： 结合具体情境体会“倍”的意义教学难点：体会“倍”与等分之间的关 系教学准备：教学课件、动物卡片、圆卡片教学过程： 1、同学们，今天机灵狗又来到了我们的课堂.它听说我们班的 同学个个都是计算的小能手，想和大家比一比速度，在班级 举行一次抢答赛，愿意参加的举手“机灵狗”是学生学习数 学的好伙伴，针对学生不愿意服输的精神，和它比速度，调 动学生的学习兴趣，并且《新课标指出》要培养学生的迁移 能力，通过对学生激励性评价巩固旧知，培养学生积极动脑思考，主动探索，促进新知识的学习和新技能的形成 2、你们真是一群聪明的孩子，怪不得机灵狗喜欢你们，他今天邀 请大家参加一个动物王国聚会，如果大家在那里表现得不 错而且还能够帮他们解决问题，它就会把自己的酷狗照片 送给你们，你们想不想跟着一起去看一看呢？ 1、导入新课，揭示课题同学们，你能不能用一句话来说一说小猴子和小鸭 子的只数关系比较两个数除了“求和” 、“比多少”的关系，还有另外一种关系叫做“倍”今天我们就一起来学习“倍的 认识” 2、构建“倍”的概念体会“倍”的意义是本节课的 重点和难点，我设计3个教学层次，层层递进帮助学生体会“倍”，相信学生一定会突破这个学习的难点第一层教学： 初步体会“倍”含义同学们！刚才通过数一数，我们知道猴 子有几只？鸭子有几只？如果我们用圆片代替猴子数和鸭 子数，猴子摆几个圆片，鸭子呢？学生回答，老师在黑板上 摆如果把3只猴子看作一份，鸭子的只数有这样的几份呢？ 接着要求全体学生用圆片代替小猴子和小鸭子摆一摆、 分一分、想一想，说一说让学生通过动手操作去体会，如果把 3只猴子看作一份，小鸭的只数有这样的 2份，算式是：6+3=2,老师引导，学生说：鸭子数是猴子数的 2倍为了让学生进一步理解“倍”的含义，我给学生设疑：鸭子数是小猴 子数的2倍，是把什么看作一份？鸭子数有这样的几份？目 的让学生明确如果用“倍”来描述两个数量间的关系，首先要知道以谁为标准，也就是说把谁看作“一份” ，再看与它比较的量有多少个这样的一份第二层教学：加深对“倍”的 认识同学们！刚才我们通过摆一摆、分一分发现“鸭子数是 猴子数的2倍”，“小鸡数是松鼠数的几倍呢？ ”可以让学生 说一说，并说出理由先要求学生画小圆圈表示小鸡数和松鼠 数，圈一圈、填一填，数形结合体会“小鸡数是小松鼠数的 几倍”，然后小组交流，全班交流第三层教学：放手让学生 寻找倍数关系的问题有了前面两个环节的动手操作， 此时就可以让学生尝试从动手操作活动中走出来， 让他们在情境图中直接寻找用除法解决问题通过刚才的学习，我们对“倍” 有了初步的认识，当两数在比较时，如果把一个数看做一份， 而另一个数是有这样的几份， 就是它的几倍下面请同学先算一算，填一填，再说一说：鸭子数是松鼠的□倍□ +□ = □ 猴子数是孔雀的□倍□ + 口 = □请你再提出一个可以用除 法解决的问题，并尝试解答根据课本的练习编排，我设计了 闯三关练习，让学生带着兴趣，玩中学，学生在轻松而又带 有竞争性中解决有关倍的数学问题 1、第一关1:比速度刚才机灵狗看了你们的出色表现，很高兴，所以又给大家带来 了几件小礼物，想拆开看看吗？独立解决 2、第二关2:比高矮（47页练一练第二题）机灵狗从动物王国来了，并且带回 了好多南瓜，它把南瓜放成了一堆，正和淘气比高矮呢，让 我们一起去看看吧！ 3、第三关：比记忆《快乐的动物》教案教学内容义务教育课程标准实验教科书二年。