-创客教育的小学信息技术教学策略探究 摘要：小学阶段是学生进行学科学习的初步阶段，在这个阶段一定要做好学生的各项教学活动，使其能够有效地进行学习，从而获得良好的学习效果小学生年龄较小，好奇心重，注意也难以长时间集中在学科学习上，因此教师一定要通过多元化的教学方法激发出学生的学习兴趣，只有这样学生才能自主地投入到学科学习当中本文从创客教育角度分析了小学信息技术教学的有效策略，希望能够对相关教学人员带来一定的启发关键词：创客教育；小学信息技术；教学策略随着信息技术的不断发展，很多小学院校都已经开设了信息技术课程，但因为受到传统教学观念和模式的影响较深，很多教师在进行信息技术教学时还存在着教学方法单一，学生学习兴趣不高的问题而通过创客教育可以激发出小学生进行信息技术学习的兴趣，使其自主的投入到信息技术知识的思考和探索当中，进一步提升小学信息技术课程的教学效率和质量一、现阶段小学信息技术课堂教学现状现阶段小学进行信息技术课堂的教学载体主要是计算机，现在小学生在信息技术课中的兴趣是比较高的，但却并不是对信息技术这门课程的理论学习有兴趣，而是对计算机游戏具有浓厚的兴趣。
究其原因，还是因为教师在信息技术课堂管理中不够严格，导致很多学生在信息技术课堂上玩游戏在加上小学生自身的认知能力和理解能力相对较低，而信息技术理论知识较为抽象，所以无法对学习内容较快的进行理解和掌握，久而久之，学生进行信息技术学习的积极性也会受到打击，因此也就无法获得良好的学习效果，更不要说对小学生实践能力、应用能力以及创造能力的培养，而这也违背了我国素质教育的宗旨通过将创客教育应用在小学信息技术理论教学当中，为学生营造一个自由开放的教学氛围和环境，能够在这样的教学环境之下自主的投入到信息技术的学习实践以及探索创新中，进一步提高自身的信息技术素养二、创客教育的优势创客教育是一种集科学、工程、艺术、技术、数学等知识与技能为一体的教学理念，其注重的是学生创新思维以及探究意识的培养创客思维理念下，教师主要是通过教学环境和活动引导学生进行创新学习，在此教学理念的引导下，学生的好奇心和求知欲能够被有效激发出来，有利于学生的自主思考和探索以往传统的课堂教学当中，教师将大部分时间都用在课堂讲解上，教师和学生的互动只体现在问题的提问和回答上，对学生的评价也局限在作业或考试成绩上，这就导致学生将更多的时间用在对知识点的记忆和应付考试上，对于知识本身并没有进行深入的思考，这对于学生个性发展以及创新能力的培养是非常不利的。
随着新课改的不断推进，各小学对于学生的素质教育也越来越重视，信息化技术手段的不断发展，也为小学课堂教学带来了新的方法，创客教育也逐渐的走入小学学科教学当中将创客教育融入到小学信息技术课中，可以使学生逐渐的学会利用电脑进行图片修剪、文字编辑，将自己的思考和创新过程借助电脑呈现出来，而教师也可以根据完成作业对学生的实际情况进行了解比如说五年级学生会尝试着用电脑编辑电子版报，这对于学生来讲也是一个能够展示自我的好机会，但是在平时的教学中，学生并没有充足的时间去完成这项设计利用创客教育进行信息技术教学时就不会出现这样的情况，每个学生都可以按照自己的想法在电脑上进行板报设计，通过板报的设计制作以及分享，将自己的创造力更好地施展出来，而学生为了能够在设计中将自己的想法很好的展现出来，在信息技术的学习时也会更加的用心三、创客教育思维下小学信息技术有效教学策略（一）教学设计要结合信息技术课本内容小学信息技术教师一定要对以往的教学思想和模式进行转变，要将重点放在培养学生信息技术学习兴趣上，而不是理论知识的灌输在进行信息技术教学目标和活动的设计时，要能够将学生的想象力充分发挥出来，并要尽可能多地为学生创造想象空间和机会。
小学信息技术课本上的创新主题是非常多的，所以教师可以将创客教育和信息技术课本上的内容有效的结合在一起，不但能够及时完成信息技术课程教学目标，又能够使学生有更多的实践锻炼机会比如说在五年级“让文字更美观”这一教学内容的授课时，教师就可以借助教学内容让学生充分发挥自身的想象力和创造力，并将其体现在对文字的设计上教师可以先引导小学生对文字的字体颜色以及字号进行更改，也可以插入使用艺术字体，讲解完成之后教师就可以让学生按照自己的想法进行练习虽然说创客教育理念注重的是学生的实践与创新，但教师一定要引导好学生，避免出现漫无目的的练习教师可以进行主题的设定，之后让学生自行进行文字编辑，使学生能够通过文字设计使主题段落变得更为美观化这时学生就会充分发挥自己的想象力和创造力，通过插入艺术字，更改文字的颜色、字号以及字体等方法，使整个段落变得更加符合自己的审美，而这些都是学生想象力和创新力的一种体现二）对教学活动进行丰富在信息技术教学过程当中教师可以适当的开展一些教学活动，以此来激发出学生进行信息技术学习的兴趣，使其自主的投入到学习当中丰富的教学活动能够使学生的潜能被充分挖掘出来，并在信息技术课上学习到更多的知识，而创客教育理念的应用对于学生创造能力和创新思维的培养非常有利。
比如说六年级的信息技术课中会有如何利用进行交谈的内容，在课堂的开始教师就可以引导学生进行账号的注册，并和学生一起为自己取一个新颖的昵称，在讲解完相关知识之后，教师可以设立：①添加教师为好友；②添加班级同学为好友，并利用进行交流；③对联系人进行分组通过这些简单的活动使学生能够更好地对这一学习内容进行掌握结束语创客教育是一种新型的教育方法和思路，其在小学信息技术教学中的应用，可以为学生提供发挥想像的空间，有利于学生实践能力和创造能力的提升，为学生今后升入初中、高中进行学习打下坚实的基础因此教师一定要将创客教育融入到小学信息技术课中，激发出学生进行信息技术课程信息的兴趣，逐渐的学会利用电脑进行图片修剪、文字编辑，进一步提升小学信息技术教学效率和质量参考文献[1]王强强.基于创客教育的小学信息技术教学策略探究[J].读与写,2021,18(2):26.[2]杨玉梅,张勇.创客教育模式在小学信息技术教学中的应用探究[J].数字通信世界,2021(1):258-259. [3]夏莹.浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J].读与写,2021,18(1):186. -全文完-。