2024年用筷子的教案（模板篇） 教案的编写应遵循教学大纲的要求和学生的学习需要如何编写一份高质量的教案是每位教师需要思考的问题接下来是一些教案范文，注重培养学生的创新思维和实践能力 用筷子的教案篇一 1、了解筷子的形状和用途，知道筷子是中国人的发明创造，是中国文化的体现 2、掌握正确使用筷子的方法 3、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，知道多活动手指有益健康 4、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣，理解团结力量大 5、探索、发现生活中的筷子的特征 6、乐于探索、交流与分享 重点：认识筷子的形状和用途，掌握正确握筷子的方法 难点：使用筷子进行各种活动 1、幼儿人手一双筷子，一只碟子 2、每组一只托盘，里面装有玻璃球、纸球、花生粒、豌豆粒若干 3、《卖汤圆》音乐磁带和录音机 4、幼儿用书第12页、第13页 1、教师说谜语：“身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤 2、引导幼儿说出谜底——筷子 1、教师出示筷子，简单介绍它的来源 1、小朋友们都说筷子可以用来吃饭和夹菜，请小朋友们夹一夹。
2、教师讲解示范拿筷子的`正确姿势：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在两根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子的中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面 1、幼儿先夹一夹托盘里的玻璃珠和纸球，并说一说什么好夹，什么不好夹，为什么？若姿势不正确要及时纠正 2、把筷子分开，看看能不能夹起东西，认识团结的力量 3、在此基础上分组比赛：幼儿随着音乐声起在规定的时间内夹托盘里的东西，看谁夹的多 1、通过健康博士的谈话，让幼儿明白多动手的好处 2、筷子只有中国人使用，使用它能灵活我们的双手，手是我们的“第二脑”手指灵活会使我们更聪明我们一定要经常活动手指，让我们都有一双灵巧的手 教师提问：“筷子除了可以吃饭、夹菜，还可以怎么玩？” 本次活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“筷子”来进行有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受用筷子的乐趣 用筷子的教案篇二 1、通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类 2、在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会分享食物。
3、激发幼儿使用筷子的乐趣 1、红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子 2、四种颜色的插筷筒，三种图案的插筷筒 3、人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒 一、导入情景 1、(出示小熊)小朋友，你们好!今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗? 2、但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗? 二、学习配对 1、(出示筷子)你们看，这是什么啊? 2、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗? 3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗? 4、现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友! 5、幼儿活动――配对 请你说说，你为什么找他做好朋友? 7、原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊! 三、学习分类 1、那你找到筷子的家在哪里吗? 2、(出示插筷筒)你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒它们有什么不同啊?(颜色)这个是什么颜色啊?那这个呢?那就请你把你的筷子送回家，好吗?待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。
3、幼儿活动――分类 4、请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?) 5、我们小朋友可真棒啊!把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了黄色的插筷筒里，把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的.筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害! 6、但是，筷子想找新家了瞧!这就是他们的新家，他们有什么不同啊?(图案)这个是什么图案?这个呢?对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案 7、现在请你给这些筷子找新家你喜欢什么样的筷子，你就轻轻地把他从老家拿出来，然后再把他送到新家，好吗?要一个一个有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了 8、幼儿活动――再次分类 9、请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?) 10、你们的小眼睛可真亮啊!比孙悟空还厉害啊! 四、学习使用筷子 1、刚才，我们帮筷子找了好朋友，还把他送回了家，那你们知道筷子还有什么用吗? 2、对了，筷子还可以夹东西吃那你知道筷子怎么用吗?(请幼儿说说) 3、们数数筷子有几根?小小筷子两根棒。
然后小手怎么拿?手握中间对对齐 再怎么用?我们请中指帮帮忙，把嘴巴张开来张开嘴巴夹夹紧 最后怎么样?阿呜阿呜吃个饱 4、好，我们一起来试试再念一遍儿歌) 五、水果大餐 放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的时候也要有秩序，一个跟着一个，好吗? 然后把食物夹到盘子里吃 用筷子的教案篇三 1.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的 2.了解筷子的用途，知道它是的餐具 1.每人一双筷子(多种材料的)，每桌一盘泡沫塑料块 2.2.操作卡片"你喜欢的筷子" (一)筷子的特征 1.这是什么呀?请你说说你的筷子是什么样的?它是用什么做成的? 2.你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?(颜色、形状、长短、粗细、材料等) 3.筷子是各种各样的，是两只成双的 (二)了解筷子的用途和筷子的使用的方法 1.你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的? 2.你们会用筷子吃饭吗?请幼儿回答示范，教师示范并指导姿势 3.我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗? (三)游戏：夹泡沫塑料块1.我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。
2.检查泡沫塑料块情况和握筷姿势，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹，为什么 要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓励 用筷子的教案篇四 一、导入部分： 出示筷子，请幼儿观察 提问：小朋友们，这是什么？他有什么作用？ （引导幼儿说出筷子是用来夹东西的，是我们中国人用的餐具 二、、新授部分： 1.引导幼儿观察筷子的特征 教师提问： （1）小朋友，请你们说说你的筷子是什么样子的？ 小朋友们，请你仔细看一看，你的筷子是什么样子的？ （2）它使用什么做成的？ （3）你的筷子和别人的筷子一样吗？ （4）有什么不一样的？ （引导幼儿观察他们在颜色、形状、长短、粗细、材料等方面的不同 2.引导幼儿了解筷子的用途及使用 教师提问：“你们知道筷子有什么一样的地方吗？它们都是干什么用的？” （引导幼儿说出筷子都是唱唱的`、直直的、质地较硬，一般是一头粗一头细，都是用来吃饭的，都要一双一双的用 教师小结：筷子都是长长的、直直的、质地较硬，一般是一头粗一头细，都是用来吃饭的，都要一双一双的用。
教师提问：“你们会用筷子吃饭吗？” （教师请幼儿拿起筷子，帮助儿童改正握姿 三、游戏：夹泡沫塑料块 教师提议：“下面我们做一个游戏，每张桌子都有一盘泡沫塑料块，下面我们一起用筷子把泡沫塑料块从一个盘夹到另一个盘，我们比赛谁快在比赛过程中，教师观察幼儿握姿及时进行改正 四、要求幼儿在家中也要使用筷子吃饭，并进行检查和鼓励 用筷子的教案篇五 1、通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途、特点 2、发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形 3、让幼儿练习使用筷子做到姿势正确并用筷子学会夹物品 4、发展幼儿的动手能力 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得 各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许 1、发声练习《小心过马路》，提醒幼儿“马上就要开始上课了”，意在集中小朋友的注意力 2、老师的话：“亲爱的小朋友，老师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，”-----两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝 “筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，它在吃饭的时候帮助了我们，是我们大家的好朋友，今天聂老师就要请小朋友们一起来重新认识一下我们的朋友—筷子！” 3、老师拿出一双筷子，教幼儿大声说出：“筷子，两根筷子，一双筷子”。
让幼儿了解筷子表达该用的量词 4、将小朋友带来的筷子和老师收集的筷子全放在桌子上，像个筷子家庭大聚会一样，“长的是爸爸，细的是妈妈，短的是儿子，你们看这家人多热闹啊让幼儿对筷子产生兴趣 5、小朋友可以随意下位观察每双筷子的不同，通过摸一摸、看一看、玩一玩回答老师在观察过程中提出的问题 “筷子有哪些颜色？” “请将长的和短的筷子分出来 “摸摸看，每双筷子是不是都是同一种材料做成的？” “你喜欢哪双筷子，为什么？” 6、让幼儿讨论，筷子有哪些作用？ “小朋友们，筷子我们非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等） 老师说：“筷子啊，还会变戏法呢，不信你们看老师将一些筷子摆成好看的形状，调动小朋友的想象力，让他们自己动用在桌上也摆出各种图形老师与孩子一起动手 7、小朋友人手一双筷子，老师教用筷子的'正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两支筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他做辅助老师考验小朋友的学习效果：“现在老师要来考考大家，看到底你们学得怎么样？”在桌上分组放上几盘豆子、玻璃球和纸条，让幼儿试着来夹物，从一个盘里夹到另一个盘里，看谁夹得稳，夹得快，并在活动过程中纠正错误的拿筷姿势。
老师也参与其中 本次活动幼儿参与活动的积极兴非常高，而且幼儿比较感兴趣但由于个别幼儿在家基本不使用筷子吃饭，所以不太会使用筷子这种食用餐具可是我发现我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神，会作用筷子的小朋友会帮助她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务，这种团结合作的精神真的值得我高兴另外，幼儿气氛活跃时应多提一些有启发教育性的问题，另外，平时说话我的语还有些快，但在教学中我会克服这样的习惯，让幼儿能够充分领悟老师的意图，并做到微笑面对每一位幼儿，这样的教学氛围会使教学效果更好 用筷子的教案篇六 。