尚 干 中 心 小 学 教 案（20 10-2011 学 年 第 一 学 期）校 名 尚 干 中 小 学年 级 三 年 级 第 一 册学 科 英 语任 教 教 师 李 文 宾闽 教 版 Book I（三年级起点第一册）U nit 1 Hello L esson 1一、教学目标：1.知识目标：基本能听懂、能说出H e llo,H i ,I i n-,Gla d t o m e e t y o u.语句;能听懂并说出W a n g T a o,Ch e n Li n g,Li H o n g,H u P i n g,Mi s s Ga o,S a lly 几个名字能听懂并说出a p p le,b a n a n a 这两个单词能对教师简单的英语课堂用语做出反应2 .运用能力目的：能运用 H e llo /H i /m /Gla d t o m e e t y o u.问候；能在他人用 H e llo /H i /I m/Gla d t o m e e t y o u.问候时用相应形式回答.3 .素质教育目的：与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。
初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯二、教学重点：能听懂、能说出H e llo,H i ,I m，Gla d t o m e e t y o u.语句;能听懂并说出W a n g T a o,Ch e n Li n g,Li H o n g,H u P i n g,Mi s s Ga o,S a lly 几个名字能听懂并说出a p p le,b a n a n a 这两个单词三、教学难点：“hello,r m,apple”的正确发音（学生容易将hello中的/e/读成/a：/,忽略I m 中/m/的发音，初步区别an apple和 a bananao四、教学用具准备好 Wang Tao,Chen L ing,L i Hong,Hu Ping,Miss Gao,Sally 的头饰、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件五、课堂教学程序1.启动活动1：师生相互认识，教师用Hello,I m Miss Wang（同时伴以手势,让学生明白）.1 m your English teacher.向学生打招呼,同时教学生用Hello,Miss Wang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。
将 Hello,I m写在黑板上,或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来操练教学）用 r m自我介绍做“摇头晃脑”游戏2.导入教师教学语言:We are going to have some new friends and they will staywith us in our future study.Would you like to know who they are?告诉学生我们要认识儿个新朋友（Wang Tao,Chen L ing,L i Hong,Hu Ping,MissGao,Sally）,而且他们将伴随我们以后的学习之中Today we are going to learnL esson 1.今天我们要学习第一课并带读L esson 1.3.课文呈现首先请学生看VCD告诉学生课文在什么地方，此处可以用英语辅助动作来让学生明白要做些什么教师语言：Open your books,please.Turn to page 1.手势可以让学生明白o n e的意思再次播放v c d,让孩子跟读指图，告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏，让他们认清每个图片上孩子的长相和对应的名字4.利 用“寻宝”的游戏操练将六个人物的头像贴到黑板上，请几个孩子到前面来“寻宝”，老师随便说一个名字，最快找到的孩子要边拍着对应的图片边说：m其他同学就一起跟他打招呼说：H e l l o,.5.导入到 G l a d to m e e t yo u.G l a d to m e e t yo u,to o.的教学。
教师对台上最后一个做游戏的学生打招呼H e l l o,r m M i ss W a n g.G l a d tom e e t y o u.卡片呈现句型，并讲解，教学 G l a d to m e e t yo u.和 G l a d to m e e t yo u,to o.o句型巩固后编c h a n t：H e l l o,h e l l o,I m M i ss G a o.H e l l o,h e l l o,I m W a n g T a o.H e l l o,h e l l o,G l a d to m e e t yo u.H e l l o,h e l l o,G l a d to m e e t yo u,to o.让学生用自己的名字互相打招呼,玩开火车游戏6、呈现课文并跟读.7、a p p l e 和 b a n a n a 的教授师拿出苹果和香蕉，教授a p p l e.,b a n a n a.然后，呈现这两个单词卡片并巩固接着拿出一个苹果并强调a n a p p l e在原单词前加上a n同样教授b a n a n a操练：当老师说a n学生接a p p l e,当老师说a,学生接b a n a n a.（玩游戏巩固教学）表演:老师示范表演香蕉小姐和苹果小姐打招呼,导入课文.8、看课文v c d,学生做p a i r w o r k,让两个两个戴头饰到教室前面来表演M i ss a p p l e和 M i ss b a n a n a,完成课文第四页的对话。
进行巩固性训练9、学唱英文歌.1 0、复习总结并布置家庭作业集体跟读课文；总结本课内容（你学会了什么）；鼓励学生课后运用所学内容互相问候道别H o m e w o r k：1、复习 L e sso n 1 并背诵2、预习L e sso n 2听读1 0 遍3、制作名字卡片为下节课做准备闽教版 英语第一册U n i t 1 L e s s o n 2教学目标：1、知识目标：能听懂会说 W h a t s y o u r n a m e?M y n a m e i s .会唱歌曲 W h a t s y o u r n a m e?能听说读写大小写字母A a、B b o2、能力目标：能运用所学交际用语询问对方的姓名并作出回答3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣和运用所学英语进行交际的意识教学重点：询问对方姓名W h a t s y o u r n a m e?及答语M y n a m e is.的学习，字母A a,B b 的认读和书写教学难点：n a m e 的发音教学用具:多媒体课件，明星图片，课文人物头饰，单词卡片等教学过程：一、热身，复习1、复习所学6 个人物并进行角色扮演：A:H e l l o,V m W a n g T a o.B:H e l l o,I m L i H o n g.A:G l a d t o m e e t y o u.B:Glad to meet you,too.2、Chant:Hello,hello.IJ m Miss Gao.Hello,hello.I m Wang Tao.Hello,hello.Glad to meet you.Hello,hello.Glad to meet you,too.3、游戏：接到球的同学说：“Hello/m.二、导入新课1、教学 What s your name?My name is Sally.(1)教师说：Hello,I m Susan.I can also say:My name is Susan.”然后用What s your name?问学生姓名，引导他们用My name is.作答。
强调name的读音，并纠音，操练2)呈现句子 What s your name?My name is Sally.(3)找朋友姓名，对话表演2、游戏接力问答：抽两组学生上台站成一排，第一个说：Hi,r m.再问旁边 What s your name?被问的同学回答：My name is.三、呈现课文揭题：Today we are going to learn Lesson 2.1、观看教学课件2、跟读3、模仿课文对话4、拓展性活动:迎嘉宾请儿个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾每位迎宾者用 H e l l o!W h a t s y o u r n a m e?进行发问后，嘉宾须用M y n a m e s.答出自己的名字，方可入内教室里的其他同学鼓掌并用G l a d t o m e e t y o u 向 他（她）表示欢迎四、学唱歌曲播放歌曲M T V,学生跟唱，并表演五、字母教学1、学习字母A a先观看教学课件出示图片a p p l e,问：W h a t s t h i s?操 练 a p p l e.接着问：“W h a t s t h e f i r s t l e t t e r?”然后出示铁塔图片，让学生说这像什么字母。
出示字母卡，辨别大小写，教读音指着卡片：B i g l e t t e r A,s m a l l l e t t e r a,A a i s f o r a p p l e,A a,A a,A a.2、同法教学B b3、辨认印刷体和书写体4、范写，书空，书写5、游戏：看谁拍得快将 4 个字母大小写打乱顺序贴于黑板上，由两学生比赛看谁先拍到六、完成 Li ste n a n d d r a w.七、完成 Li ste n a n d n um b e r.八、总结指导学生完成课本中的自我评价九、作业1、背诵Le sso n 2中Le a r n to sa y 部分的内容2、书写字母A a,B b 各 1 0 遍3 预习Le sso n 3,听录音五遍教学反思这是一节三年级起始阶段的英语课，所教授的内容是闽教版 小学英语第一册第一单元第二课本课主要学习用W h a ts y o ur n a m e?询问对方的姓名并回答，以及字母A a,B b 的认读和书写学生还没有一定的语言基础和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。
同时，充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高学生能在我所设计的各种情景中使用所学的句子W h a ts y o ur n a m e?及回答，如迎嘉宾活动，扔小球，接力问答，看谁拍得快等所设计的活动有信息差，避免了明知故问，不是不动脑筋的重复，而是体现了 Le a r n i n g b y usi n g.Le a r n i n g f o r usi n g.的观念这里正体现了 英语新课程标准的教学思想使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流看得出学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为我经常说：You r e cle v e r.G ood.E x ce l le nt”欣赏他，给学生们准备了礼物St i cke r s o另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，是教学中的重中之重，我在本节课中使用男女生，小组，开炮，大小声等多种操练方式，使其显得有趣而不乏味。
本节课中字母Aa Bb的教学也是一个重点我是这样设计的：在看完教学课件后，出示字母卡片，学生边听边读，通过与字母相似的物体图象，观察每个字母的特殊形状，使音与形在学生的头脑中产生必要的联系，并通过。