特岗骨干教师高级研修班培训记录3200字 长丰县中小学特岗骨干教师高级研修班培训记录时间：20xx.12.19---12.24地点：上海为进一步提升我县特岗教师的专业素养，更新特岗教师的教育理念，优化特岗教师的知识结构，提高特岗教师的课堂驾驭能力，县教体局在教育改革前沿城市上海举办“中小学特岗骨干教师高级研修班”全体学员不顾一路旅途劳累，12月x日下午就在上海市开放大学培训中心举行了开班典礼上海铭师培训中心负责人项政先生致开班辞项校长从哲学层面启发教师对教育的思考，对青年教师提出几点中肯希望县教体局领队、基教科科长徐庆敢在开班典礼上要求全体学员要理解培训意义，珍惜培训机会，树立长丰教育形象12月x日上午，全体学员认真聆听了上海市教科院副院长、上海市评估学院副院长、上海浦东教育发展研究院院长顾志跃所做的《教师的职业生涯规划与专业发展》的精彩讲座讲座让全体学员明白了一个优秀教师应该具备的专业素养等学员普遍反映收获很多，很受启发12月x日下午，研修班全体学员观看了《星空日记》的励志短片，大家感受颇深之后由华东师范大学心理学教授沈烈敏教授讲授题为《师生心理健康养育》的学术讲座讲座明确了健康心理的定义，剖析了学生心理问题的现实表现，对如何解决学生的心理问题进行了方法的阐述。
听完本次讲座，学员们在心理与现实两方面对师生心理知识都有了全新的认识，这些知识除了提升特岗教师的专业素养外，还是每个学员个人的一笔财富学员们表示，将运用学习的知识，教育出更健康快乐的长丰学生12月x日上午，全体学员聆听了全国班主任工作专家、中山市优秀班主任、广东省优秀青年教师、全国语文课堂教学大赛一等奖获得者余建勇老师所做的《良好沟通、助力成长》的主题讲座从精彩的传话游戏开始，在欢声笑语中，学员们一起开展实践活动余老师藉此游戏，向大家展示了沟通的重要性接着，余老师旁征博引，连用哈佛大学、普林斯顿大学、惠特曼诗歌三个例子来向大家证明沟通是每位教师必备的技能讲座的高潮部分是余老师带领大家设计一次家长会余老师首先深入浅出地向大家阐述了一个成功的主题班会应该具备的各项条件，接着提出要求，请各组设计自己的一场主题班会在愉悦的活动氛围中，各个小组展示了自己的设计，余老师精彩的点评让大家受益匪浅如何“破冰”，如何沟通，如何达到既定效果，以往困扰特岗教师的问题，在讲座中，在大家的连连点头、频频点赞、掌声不断中，都得到了解决的方法余老师来自教学一线，她以饱满地热情和理论联系实践的讲座形式，为大家指明了一个优秀班主任如何与家长有效沟通的道路。
在分享余老师教育心得的同时，全体特岗教师在心中更加笃定地从事教育工作，并将在这条道路上，越走越远，越走越踏实，越走越宽阔12月x日下午，全体学员聆听了全国最美乡村教师蔡曾萍所做的《用梦想致青春》的专题讲座毕业于师范学院的蔡曾萍是一位80后北流姑娘，20xx年x月，她通过特岗教师招聘，被安排到地处偏远山区的广西省博白县宁潭镇杨青村小学任教，现在博白镇马塘村任教20xx年x月下旬，中央电视台先后在科教频道和新闻频道的《寻找最美乡村教师》栏目播放了博白县蔡曾萍老师的先进事迹，并荣膺中央电视台颁发的20xx年“最美乡村教师”特别关注奖，20xx年被授予“全国模范教师”称号被当地人誉为“草美人”的蔡曾萍，参加工作7年来，共筹集近40万元善款，使乡村小学办学条件大为改善蔡老师关心爱护学生，把学生当成自己的孩子一样，以自己的乐观、向上，影响激励孩子，用实际行动告诉大山里的孩子：生活可以靠自己的努力来改变蔡老师经常教育孩子要保持一种正确的心态，一种健康的心态，常怀一颗感恩的心，做一个对社会有用的人正如她在讲座中说的：“我是大山里平凡众多又不可或缺的一棵小草我身边的孩子也是小草，我希望这一棵棵小草芽慢慢成长，成为祖国建设的有用之材。
全体学员因为与蔡老师有许多共同之处，她的讲座结束后，教师们围着蔡老师探讨人生，交流感受，依依不舍大家表示，将以蔡老师为榜样，在长丰教育的平凡岗位上演绎出不平凡的故事12月x日，学员们早早起床，7点多就乘车前往上海市吴泾中学吴泾中学是闵行区一所初级中学，现有25个教学班，900多名学生（其中三分之二是务工人员子女），教职员工97人校长郑海青是“上海市普教系统名校长名师培养工程”后备人选学校秉承“乐业、和谐、求是、创新”校训精神；以培养学生“学会求知、学会生活、学会劳动、学会做人、学会健体、学会创造”为办学目标学校先后被评为闵行区文明单位；闵行区行为规范示范校；区心理健康教育实验校、优秀校、全国特色校；上海市新优质学校；健康卫生促进校；体育传统项目示范校等上午，全体学员参观了学校的校史陈列室，观摩了学校学科带头人的精彩课堂和主题班会匆匆午餐后大家又观摩了学校的午间社团活动，孩子们充满活力的表演让我们赞叹不已下午，全体学员听取了郑校长关于如何让青年教师更快成长的主题发言和各部门负责人的经验介绍快到放学时间了，学员们还在不断地向学校领导说着自己的困惑，求着解决的良策12月x日上午，全体学员听取了专家周红五《教育教学中的师生沟通艺术》的讲座。
周红五是浙江省教育科学研究院研究员，浙江省学校心理健康教育指导中心办公室负责人，浙江省学校心理学和心理咨询专业委员会副理事长，中国学校心理学专业委员会副秘书长，全国学校心理健康教育专业委员会常务理事，全国心理健康教育“十佳专家”，国际学校心理学会（ISPA）中国代表，近十年来，周教授在全国各地开设讲座上千场开场周红五教授大声说：不听周红五的课将使你终身遗憾！乍一听，你一定会认为这是个“狂人”，说实话，若不是亲身经历，你怎么也不会相信这个“狂人”就是全国十佳心理健康教育专家、浙江省教育科学研究院的周红五教授而他的讲座确实证实了他的这一席话的正确性周红五老师的讲课给了全体学员很大的震撼！一个60岁的老者一个上午连续站立3个多小时，精神饱满，神采飞扬，用他那磁性般的话语，与教师进行有效的互动，他的精神深深地感染了培训的所有特岗教师以至于从开始到结束，中间还没有休息，等到组织者宣布结束时，大家都一脸的愕然，时间怎么会过得那么的快！附：周红五部分课堂语录：1．自由是自己做自己的事而不影响别人2．你同时在做很多事情说明你注意力分配能力强3．人类与其他动物最大区别人能够控制和调节自己4．做好老师的第一要素是眼睛永远看着学生，第二要素是对所有学生一视同仁。
5．人之初，性本懒现代社会的勤快，表现在你永远在改变自己6．孩子说的都是真话，但不一定是真实的话7．老师也是人，也有喜怒哀惧，但我们所有的喜怒哀惧都要为了我们所面对着的学生8．你当着全班同学的面批评他，你伤害了他；你当着全班同学的面表扬他，你伤害了全班同学9．没有问题的孩子才是最大的问题，没有问题的班级才是问题最多的班级10．只有热爱生活的人才能宽容别人12月x日下午，全体学员聆听了上海市特级教师、特级校长、上海交大第二附中校长吴金瑜所做的《基于理解的教育策略》的专题讲座吴校长从一张图片展开他的话题，“校长当着全体学生的面，跪在地上给母亲洗脚，这样的德育有效吗”？吴校长在讲座中提出的观点是，道德知识分为两种，间接道德知识和直接道德知识间接的又分为两种：一种是以文字、图画等表述的道德符号，它只告诉学生是非；另一种是蕴含在人类自身的社会现象，学生通过观察、体验、反思，有可能内化成自己的道德约束力直接道德知识是指学生通过自己的直接道德经历与体验获得的道德知识，这样的知识才容易形成道德品质作为教师，“学高为师”毋庸置疑吴校长将知识类型分为三种：感官记忆性知识;意义理解性知识;过程体验性知识，他认为教师知识更多体现在过程体验性知识。
吴校长认为：学生喜欢的课堂，是师生关系处于一种相互理解和自我理解，教与学适合于学生的认知情感特征及学科特点的课堂在学生的成长过程中，喜悦需要有人分享，成功需要有人欣赏；烦恼需要有人共担，失败需要有人慰籍??教师对学生的全部热忱、理解，将教会学生日后的思维方式、生存方式从这个意义上说，‘理解教育’是人健康成长必须的功课，学校就必须为学生的成长作准备吴校长的报告例举了大量现实生动事例，使年轻学员茅塞顿开，大家纷纷议论，受益匪浅第二篇：幼儿园骨干教师高级研修班培训心得 800字市级幼儿园骨干教师高级研修班第一次活动于 10月x日在宁波甬港幼儿园如期举行此次培训的主题是幼儿园科学活动上午听了由甬港幼儿园两位老师执教的《绿色食品》和《消化系统》两个科学活动，下午是两位专家的讲座一天活动满满当当，收获多多印象最深刻的还是市小学科学教研员对幼儿园科学活动目标的一个概括，重在激发幼儿对科学的探究欲望这是一个大目标，也是我们幼儿园科学教育的终极目标回味着目标，在回看我们现今的幼儿园科学活动，总觉得缺了点什么，总觉得在科学活动中教师对幼儿知识目标的达成这一点太过于关注所以，所有的环节、教学具的创设和安排都是紧紧围绕着知识目标的达成来设置的，对幼儿科学探究意识的培养也就在这种理念中逐渐弱化了。
看似很完整，看似很完美的一个科学活动，其实早已偏离如何很好地贯彻这一目标，我觉得我们一线教师可以从以下几方面进行尝试：1.树立正确的教学理念途径：多看专业书籍，吸收消化专家正确的教育观点2.准确选择适合幼儿年龄特点的科学探究内容选择适合幼儿年龄特点的探究活动这一点很重要太难和太简单的内容都不足以引起幼儿的兴趣探究的内容应来源于幼儿的生活，与幼儿生活息息相关途径：在幼儿生活中寻找科学探究内容3.家园合作，开展前期探究活动充分利用家长资源，在活动前期鼓励幼儿和家长一起多途径搜集相关资料这样做的好处能扩展幼儿的原有知识经验，为幼儿的下一步探究做铺垫4.教学活动中，遵循幼儿的探究思维特点因为是科学探究活动，对于幼儿不熟知的知识和领域，思考、提问、设疑是幼儿的第一步所以我们在课堂中可以先让幼儿说说对于“xx”你有什么问题？小小一个问题，却能引起幼儿足够的好奇心，然后再开展探究活动在探究提问中，老师要强调“你是怎么做的”“你想说什么？”鼓励幼儿在探究后发表自己不同的意见和想法再者，科学活动中，老师的语言也很重要，既简明扼要，又能对幼儿的表述进行概括和总结，潜移默化中起到提升知识经验的作用一次培训，小小点滴。
期待下次的精彩！资料来源：＋ -全文完-。