小学下册二年级语文教案（8篇） 【教学目标】 １、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质 ２、结合插图绽开想象，懂得要敢于挑战权威，也要虚心慎重 【信息资料】 多媒体课件及我国名画家的作品、学生给画配话的练习单 【教学过程】 第一课时 一、激趣启思 １、师：今日，教师带来了两位朋友，他们是谁呢？ （板书：画家牧童） ２、齐读： 你发觉了什么？猜猜我为什么这样写？ （由于戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的） （板书：大人，小孩，画画，放牛） 那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？ 二、初步感知 １、学生默读课文，思索：在大画家和小牧童之间发生了一件什么事呢？ ２、学生答复沟通 ３、教师小结： 大画家画了《斗牛图》后，小牧童竟然挤进赞美着的人群，指出他的错误大家都呆住了，然而，画家却把小牧童叫到跟前，虚心听取牧童的意见。
４、熟悉画家： ⑴ 你了解戴嵩吗？ ⑵ 从哪些句子看出他很闻名？将句子画下来 ⑶ （课件出示句子）怎样读才能让人感觉戴嵩是闻名的画家？学生练习读、教师范读、指名读 ⑷ 练习用一就说话 ⑸ 课件出示我知道中有关戴嵩的内容 ５、过渡： 传奇有一次戴嵩的好朋友请他作画画什么呢？戴嵩深思片刻，打算画一幅《斗牛图》《斗牛图》是怎样画的呢？ 三、比照感知 １、默读课文其次段，画出画家画画的句子 ⑴ 课件出示句子，练习朗读 （突出浓墨涂抹、轻笔细描） 指名读，教师评，学生互评 （以评读的方式，引导学生感受画家的超群技艺 ⑵ 边表演边用自己的话说说画家是怎样画画的？ ⑶ 练习用一会儿一会儿说话 ２、思索： 对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？ ⑴ 出示商人、教书先生的话，学生练习有感情地朗读 （用赞扬、赞扬的语气） 范读，分角色读，指名读，师生互评 ⑵ 结合插图学生想象：图上还有些什么人，他们会说些什么？相机理解纷纷赞扬 ３、谁的眼睛亮：课文里有三个词语表达的意思差不多，找找看？ ４、大家对戴嵩的画赞不绝口，可是小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？ ⑴ 轻声读课文５、６自然段，看看你读懂了什么？ ⑵ 课件出示课文插图，练读牧童的话。
⑶ 观看图画，想象当时的情形： 人们的表情怎样？又会说什么？ ⑷ 有感情地朗读戴嵩和牧童的对话： 练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读 ５、指导： 像炸雷一样的声音怎么读？ 此时，人们有什么表现？你看到了什么？又想到了什么？ 戴嵩的画错在哪里？ 谁能当一当小牧童帮大画家改改他的画？ 教师与改画的学生沟通 四、朗读感悟 １、学习了这篇课文，你们有什么话想说？ （相机板书：虚心、英勇、实事求是） ２、比照感悟： 戴嵩和牧童有什么不同？ ３、小结： 他们年龄不一样，地位不一样，生活不一样，，但是他们具有的优秀品质都是特别了不起的那，课题这样写适宜吗？ （教师重新写牧童，字的大小和画家一样大 ４、小组内分角色表演朗读，体会人物品质 五、拓展延长：配乐观赏中国画家的作品 重点观赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行 六、总结 这篇课文生动感人，向我们展现了大画家的虚心、崇高与宏大，展现了小牧童的率真，敢于挑战权威的好品质，值得我们学习。
【板书设计】 ２１、画家和牧童 大人 小孩 画画 放牛 虚心 英勇、实事求是 小学二年级下册语文教案 篇二 学习目标： 1、认字，写字，积存词句；以秋天为主题开展语文实践活动 2、在自主、合作、探究中把握学问，培育力量 3、学习自主筹划秋游活动 4、乐于学习，乐于展现 课前预备： 1、引时同学收集一些风景区的图片、资料 2、秋游打算表 第一课时： 一、我的发觉 1、发觉识字方法，激趣识字， 同学反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？ 指名说一说，然后小组相互区分一下每组的两个字有什么不同，然后小组采纳不同行式进展熟读这些字词 2、出示生字同学认读 3、识字嬉戏“汉字妈妈找娃娃”六个同学手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个同学手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了” 4、发觉汉字特殊写，带有一样偏旁的字 有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能依据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？ 出示字，同学认读争论，按偏旁规类。
屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多同学互教互学书写，汇报 其次课时： 一、日积月累 1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，相互正音，指名当小教师带读 2、朗读背诵儿歌 A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着美丽的音乐走进秋天的田野果园 B、引导同学看图想象秋天的果园和菜园，让同学说说感受 C、请带着美妙的感觉读一读这首儿歌吧！ D、小组竞赛读，单个扮演读，竞赛背诵读 二、口语交际 1、谈话导入，创设情境 同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积存了秋天美丽的词语，朗读了秋天美丽的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今日我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个打算，一个小组就是一个旅行社，哪家做的打算好，我们就采纳哪家的评一评哪家是最正确旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！ 2、选择景区 A、分组协商：第一步应打算到哪去，干什么？ 各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再争论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最终选一个代表发言，教师深入小组指导，关注同学的语言表达和谈话态度。
B、全班沟通，各组代表上台说本组设想：商讨出游留意事项， 3、从秋游的活动布置、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游动身前，你们还应提示旅客们做好哪些预备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来， 同学争论秋游预备，教师深入各组争论并提示要点 采纳游客提问，导游答复的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游预备 4、总结： 各旅行社通过讨论争论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快欢乐乐地去秋游其它的方案我们打算送给一年级的小朋友，供他们布置秋游参考 小学二年级下册语文教案 篇三 【学习目标】 1、会认9个生字，会写12个字 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和感情 3、知道老奶奶为什么写“我为你傲慢“，学会担当责任，学会宽容 【课前预备】 多媒体课件、田字格卡片、字卡 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文 【教学时间】 2课时 【教学过程】 一、提醒课题激趣 1、出示课题，质疑问难。
理解“傲慢”的意思 2、书写“傲慢” 生在田字格中写一遍“傲慢“，师巡察 3、你们字写得真好，教师也为你们傲慢读了课题你想知道什么？ 如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”傲慢？ 二、识记生字 1、请大家用自己最喜爱的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍 2、（出示生词带拼音）谁情愿当小教师带大家读一读这些词？你情愿读哪个就读哪个 3、（出示生字不带拼音）假如大屏幕上只剩下生字，你还熟悉吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家 4、生汇报识字方法，重点是难记的字师鼓舞生用多种方法识字） 5、识字嬉戏： ⑴ 说偏旁猜字 ⑵ 开火车扩词 三、初读课文 1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推举组员读 2、学生自主评价朗读状况，正音 3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说） 4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。
5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？ 四、书写指导 重点指导“璃、滑、碎” 小学二年级下册语文教案 篇四 教材分析 课文很美，无论是文字还是内容，都似一股清泉，潺潺地流淌，洒下一路爱心，让我们感受到泉水一路奉献的精神，体会到奉献的幸福感读课文，会让我们的心跟随清泉流淌，心中涌起像清泉那样无私奉献、帮忙别人的渴望 这篇课文美丽、流畅，课文中消失了如：“火红的杜鹃花”“漂亮的身影”“光明的大镜子”“悄悄的山谷”“悦耳的歌声”等语言形式，可以引导学生在积存这些词语的同时感悟到加上修饰局部可使描写的事物更详细、形象、生动本课的插图也很美这是一篇帮忙低年级学生观看想象，感悟语言文字的好材料 教学目标 １．借助语境，自主识记“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个字联系上下文或联系生活阅历理解“绚烂”、“瓦罐”、“悦耳”等词的意思 2．学生能正确、流利、有感情地朗读课文，通过层层朗读熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感 ３．背诵自己喜爱的局部，主动积存课文中消失的美丽词语，培育学生自主积存和运用语言的习惯。
教学重点：识记8个生字，会写9个字，在朗读想象中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感 教学难点：品析词句，感悟泉水的欢乐和无私 课前预备：生字卡片、图片、多媒体 教学时间：两课时 其次单元学情分析 教 学 预 设 教 学 调 整 第一课时 一、导入新课 1．小朋友，你们见过泉水吗？谁能说说你是在哪里见到泉水的？你见到的泉。