初中班主任素质探究 陈祖义【摘 要】 从多年初中班主任工作实践的角度,从德能正其身、才能胜其任、书能成其文、言能达其意四个方面,谈了班主任老师应当具备的基本素质,希望起到一定借鉴作用Key】 初中班主任 素质班主任作为班级教师队伍的“排头兵”,其素质的高低,直接关系到学校的总体目标的实现,直接关系到班级管理的好坏,进而影响全班学生的德育状况、班级风气以及成绩的提高初中班主任的工作范围很广,既要做好班级的日常行为规范的制定和贯彻实施,又要负责学校总体的教学目标和相关制度的落实;既要抓好教学工作,又要抓好学生的思想政治工作那么,初中班主任应当具有什么样的素质呢?一、“德”能正其身古人云:“德高者居上江泽民同志指出:既要依法治国、从严治国,也要“以德治国”,德治和法治应当相结合不难看出:大到国家治理,小到家庭管理,“德”无疑是管理者首先应当具备的基本素质那么,怎么样去理解这个“德”呢?为什么又要把“德”摆在首要的位置呢?“德”,就是一个人的思想品质,一个人具有的人生观、世界观和价值观,是个方向性的问题总的来讲,就是能不能摆正自己的位置,能不能有良好的师德初中生跟小学生、高中生具有很大的区别。
小学生因处在身体和思想的发育期,更多时候依赖老师的指点和教导,他们好比秧苗而高中生基本是15-19岁的年龄,这个时期,身体发育已经基本成熟,世界观、人生观、价值观也形成了一大部分,独立性很强初中生介这两种人群之间,身体上正在加速发育,思想上有一定的自主性,对一些问题有模糊的看法;同时又没完全摆脱对父母、老师的依赖,容易被外界诱惑所影响这个时候,作为班主任,处在全班的中心管理和引导的位置,其一言一行直接影响到同学们的思想行为所以,作为一个班主任,必须具有良好的“德”这一基本素质其身正,不令而行,其身不正,虽令不行”,说的就是一个人的“德”的典范作用那么,班主任具体应该具备怎样的师德呢?笔者认为,一方面,初中班主任应当具备“关爱之心”作为一个初中的班主任,不应该把自己的角色定位为“威严的管理者、制度的传达者、违反规范时的惩戒者”,而首先应当具有关爱学生的心班主任应当摆正自己的位置,把自己定位为学生的第二家长家长把学生交给了学校,就对老师抱有了较大的期望班级是个大家庭,而班主任是大家庭的“掌门人”,应当处处为学生的根本利益着想学生的根本利益,第一个是德育,“不成才也要先成人”第二个,就是学生的学习的综合素质的提高。
综合素质既包括学生的学习成绩、身体素质,也包括学生的处事能力、表达能力、组织能力等等班主任应当关爱学生成长的每个方面其次,班主任应当具有“平等之心”不患寡而患不均”,讲的就是这个道理班主任应当在关系到学生的切身利益的地方,做到公平、公正、公开比如评“三好学生”“优秀班干部”以及班干部的推选轮任、课外活动的组织、对学生的等等,要做到“一碗水端平”同时,班主任应当平等地看待后进生,甚至更加关爱后进生因为班级不能有“短板”,后进生关系到班级的整体水平的提高,应当给后进生同等甚至更多锻炼提高的机会班主任的平等之心还体现在:不高高在上,不把自己和学生隔离开来,努力填补自己和学生之间的代沟,和学生交朋友,用真诚赢取学生跟自己的沟通二、“才”能胜其任“才”是班主任在具备了德之后的另一个非常重要的素质笔者所指的“才”,主要是指:管理素质、科学文化素质管理素质是一个班主任不可或缺的素质笔者认为:初中班级管理可以适当“抓两头、放中间”就是抓好学习成绩优秀、自我约束能力、调节能力较强的学生以及学习成绩靠后、自我调节能力和约束能力较差的学生,中间的学生可以适当放开管理素质具体来讲,首先应当注意从思想上的熏陶和引导。
班级是个大集体,应当用环境的氛围去熏陶学生学校有校训、校规,班级也应当有自己的班风、班训班主任应当给学生灌输一种思想,那就是班级的总体追求是什么,在我们这个班级里,就应当做到什么比如,本人所在的班级,笔者就注意到环境氛围的作用,给学生定“求真知、强素质、交朋友、净心灵”的班训,让每个学生把求真知作为首要的追求,学生之本在于学交朋友强调的是老师和学生交朋友,班级学生之间交朋友,班内学生和班外学生交朋友净心灵就是让学生把自己的品格净化,做一个纯粹的有益于社会的人强素质就是通过各种活动,使得每个学生都能锻炼自己的综合能力管理素质的另一方面,就是注重校规班规的约束既然制定了校规,就有它存在的道理,班主任应当严格执行另外,班主任应当根据班级的实际情况,制定适合自己班级的班规这里的班规,不只是约束、惩罚的规定,还有激励的规定其次,管理素质的提高还应当注重心理学知识的掌握与应用应当时刻知道学生在想什么、需要什么、缺乏什么,从而对症下药最后,班主任应当具有强大的组织能力很多时候,班主任都要组织全班参加一些集体活动,如课外调查、郊游参观、文体比赛等等这时组织能力的高低决定了班级成绩的高低科学文化素质更是做好班主任所需要的。
初中班主任在班内一般都有自己的课程,如果自己教的课程都不精通,就别谈区管好一个班级了另外班主任应该博览群书、知识渊博,能做同学们的良师益友,解答他们生活和学习中的难题三、“书”能成其文书能成其文,是除了上述“德、才”两个基本素质之外的另一个重要素质,是班主任在管理中的另一个重要法宝对一个问题的看法,班主任应当能表达出来,用文字表达出来就是一个重要的素质在一些重要的场合,比如班级开学发言、上课的板书、给家长写信、给学校写汇报材料、学生写作文和社会调查报告等等,给同学做示范,写出来具有分量的文字材料,是班主任管理能力的一个重要方面如果自己心里拥有很多的知识,“才高八斗、学富五车”,却苦于写不出来,对班级的管理是不利的自己的威信树立不起来,学生就会看笑话,自然会有消极的影响班主任应当在平时加强书写行文方面的锻炼,在关键时刻就能拿出来,给学生树立榜样,为科学有效管理加分四、“言”能达其意对一件事情的表达,除了写之外,还应当注重语言的作用班主任管理的面很广,很多场合和时刻都离不开“言”这一基本素质如果在该说的场合,表达不好,条理不清,词不达意,就会闹笑话,就会给班级管理带来被动比如在进行课外参观、郊游等活动时,班主任应当注重说的技巧。
以本人为例,在组织班级学生参加爱国主义教育活动——去烈士陵园悼念革命先辈时,笔者组织全班同学在出发之前进行动员:“同学们,今天我们将怀着诚挚的心情,去悼念革命先烈我们之所以有今天的和平生活和学习环境,全是因为革命先烈的浴血奋战得来的换句话说,我们是踩着革命先辈的足迹,走向了康庄大道我们都出生在90年代后,不可能看到先辈们在硝烟滚滚下的前赴后继,抛头颅洒热血的背景,但是,我们应当可以从身边的情景中感受到战争的残酷、和平的不易抗洪抢险中,不少子弟兵用身体做人墙挡洪水而被冲走;地震灾害中,不少将士不顾余震危险千里挺进汶川;他们有的牺牲在“和平战场”上的,他们是新时代的烈士我们的先烈甚至比他们更勇敢、所处环境比他们严峻很多倍我们应当记住他们,因为,不会遗忘的民族才是永恒的有生命力的民族今天我们去参观,我强调几点:一是要注意心怀诚意,不能走过场,流于形式,每个人都要用心去感受,写出观后感;二是要注意安全和秩序,进入和出来要讲秩序讲礼貌;三是要讲风尚讲文明,维护学校和班集体形象,多做好人好事,不要在途中做不和谐的事效果很好总之,做好一个班主任,要注重从全局的角度,从关爱学生的角度,从对学生的将来负责的角度,去考虑好谋划好各项工作,注重学生综合素质的提高。
初中学生就是秧苗:如果班主任没有植正,他们就会长成歪的水稻;如果营养不均衡,他们就会青黄不接,没有高产量责任重大呀!Reference:[1] 袁进. 新时期班主任素质之我见.[J]素质教育论坛,2008.10[2] 董香萍等.透视班级管理——从如何开展班主任工作谈起.[J]科技资讯,2008.3(责编 覃亮生) -全文完-。