初二物理科学实践选修课课题：有趣的空气炮北京市顺义区仁和中学 周松亮一、指导思想与理论依据通过演示实验创设情境引入新课，激发了学生的学习兴趣利用海上飓风引 入了空气能量的概念，再通过问题的设置引发学生思考空气动能和哪些因素有关 做出相应的假设或猜想，并引导学生利用科学的实验研究方法——控制变量法来 验证和检验，从而得到影响动能大小的因素再通过空气炮实验及问题的引导， 让学生理解空气动能，培养学生理论联系实际的能力二、教学背景分析1. 教学内容分析本节主要讲述空气动能及其应用让学生了解这两项内容是为讲解“动能” 打下基础重点是“空气炮的制作和使用”难点是“通过实验了解空气动能”2. 学生情况分析学生了解海上飓风，知道他巨大的危害，但并不了解这其中物理原理利用 空气炮的制作和使用，让学生体会空气所蕴含的中巨大能量学生已经具备初步 的探究能力，制作能力为难点的理解起到了铺垫作用3. 教学方式通过观察海上飓风视频引出空气具有巨大能量概念再通过问题的设置引发 学生思考、探究“空气动能哪些因素有关”最后再通过制作简单空气炮实验及 问题的引导，让学生理解空气动能三、教学目标1.知识与技能(1) 知道空气具有动能。
2) 通过实验，了解空气炮的制作和使用3) 能用实例说明空气炮的应用2.过程与方法⑴通过实验探究，了解动能大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象 ⑵通过空气炮的制作和使用实验，认识并理解空气动能，能解释一些有关 现象3.情感、态度与价值观在空气炮制作实验过程中，养成严谨的科学态度、积极动手的能力及与他人 合作交流的团队意识四、教学流程示意图创设情境，导入新课教学活动讲授新课，精讲点拨空气能量总结反思，拓展提升空气炮制作空违炮应用任务主线五、教学过程教学阶段教师活动、创设情境，导入新课［视频演示］海上飓风提问：海上飓风为什么有如此大的危害？ 通过本节课的学习，你就能知道这其中的奥秘学生活动学生观察实验，并思考问设置意图吸引学生 的注意力， 激发学习题二、讲授 新课，精 讲点拨：建立空气 能量的概 念［图片展示］看不见摸不着的空气怎么就变成了武器呢？ 我们都知道，空气是要占据一定空间的，当炮尾塑料 片被拉开弹回原位的过程中，气体释放的压力会突然通过实验使抽象的概念更为生动，易于学生观察理解建立知识间的联系三、展示 目标，自 主学习:制作空 气炮增加，而前半段的炮筒较窄小，空气流动速度会突然 加快，就像当你一捏花园的水管，流出的水速会迅速 增加一样。
［演示实验］所谓空气炮，它是利用空气动力原理，工作介质为空 气，由气球、塑料瓶或纸箱组合，拉动气球皮或者拍 动箱体，瞬间将空气压力能转变成空气射流动力能， 可以产生强大的冲击力［设计活动］有两项竞赛标准：「准确」与「速度」在1分钟内用最短时间将放置在10cm远处的15个纸 杯击落（以金字塔方式排列，最底层放置五个•••）需要的器材：硬的塑料瓶一个、气球、PVC绝缘胶带（亦 即电器胶带）、剪刀学生理 解观看教师 实物展 示，学生 分组设计 及制作空 气炮以竞赛活 动为引导， 使学生乐 于参与空 气炮的制 作下图：准备硬式塑料瓶培养学生 设计实验 能力及动 手能力下图：利用美工刀将矿泉水头部切掉1/3下图：再将气球从开口处约1 /3地方剪掉（大概是气 球管口-长条的部分）下图：瓶口切处以电气胶带粘贴，保护手与气球下图：将剩余的2/3气球套到矿泉水瓶身下图：再用PVC绝缘胶带沿着气球边缘黏贴、固定指导学生注意气密性将纸杯排成金字塔型，进行试射学生交流 制作体 会，总结 制作问题 及解决方 案培养学生 合作交流 的意识，学 习如何在 活动中总 结经验，提 升自我水 平四、拓展 提升你能想一想空气炮在生活中有哪些应用。
学生试射提咼学习 趣味性，培 养学生竞 争意识学生思考联系实际 并回答 生活五、课堂 小结使学生自 学生回己思考总 答 结，同时锻炼他们的 概括能力提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？希望大家在生活中多观察、多思考、多动手，你一定 会有新发现！六、学习效果评价设计(1) 学生在课上注意力是否集中以及对问题的感兴趣程度2) 学生讨论交流后所得结论是否正确3) 学生探究实验完成的效果七、教学设计的特点1. 先用视频创设情境引入新课激发了学生的学习兴趣2. 利用竞赛的引导，让学生做出相应的设计，并引导学生动手实践来验证和 检验，从而得到空气动能的相关体验让学生通过实验，学习进行科学小制作的 方法，体验科学探究的乐趣，领悟科学实践的思想和精神3. 通过实验制作，科学推理培养学生理论联系实际的能力4. 通过竞赛形式，让学生体会到成功的喜悦。