老师与知识关系的剖析摘要：本文讨论承担知识人这一社会角色的老师，与知识发生着怎样的关系，以及实现老师与知识的途径—教、学、研等问题指出知识社会学是一个新的研究途径和理论支撑，对老师教育的研究具有很大的应用价值关键词：老师角色；知识人；老师教育一、老师是什么老师是以知识为根底的知识人，作为存在于社会的职业，就必须得到一种社会性的认可和追随，担任一种或几种社会角色，形成“社会圈子〞所谓的“社会圈子〞是思想家对其发表自己的思想的一批听众或公众也就是说，在异质的社会里，某个思想家的思想和精神财富不可能得到全体公众的认可，他又在自己所在的圈子内对公众提供他的思想，并且他具有的思想是公众期望他必须具有，在社会圈子与角色之间有一个由大家所赞赏的价值复合体所构成的共同凝聚力②根据兹纳涅茨基社会角色理论：首先，老师是传播者老师是教学过程中的教育者，是教育主体之一老师通常在两类教育机构教学：一个是研究型学术机构；一个是普通教育机构在前者老师与学生主要任务是学术类型的理论的、系统有序的、绝对真的知识开发与延续，对知识做出奉献后者那么培养学生如何走向社会，由自然人顺利地向社会人转变，学校教育成为必不可少的环节。
作为“社会圈子〞类型之一传播者，老师的角色认可度首先即被传播对象，学生学生认为老师是具有可以帮助他们由自然人向社会人顺利过渡的知识其次是社会需要某类知识，要求老师具备某类理论知识和技能传播纵观老师角色起源来看，社会和个人需求使得老师职业产生、开展、最终确立③其次老师是奉献者随着学科开展，必然会有新的情况、新的问题对学科的原来系统理论知识进展挑战奉献者的任务那么是通过对新情况、新问题归纳总结概括，得出新发现，之后用逻辑的方法演绎成为更为一般的原理，与原系统理论相一致，成为演绎系统的构成部分，不断完善体系在研究型学术机构里处于奉献者圈子内，其认可度主要取决于他是否有奉献及奉献的大小④再次老师是探究者，是新的知识领域的发现者，是寻找事实的事实发现者与原来理论中的问题发现者在研究型机构里，学术研究与教学是老师必不可少的职业职责科学探究时期，发现新的事实、广泛搜索未知材料是老师的任务，面对新的未曾意料的材料，逻辑的理论知识运用到新的客观事实，加以演绎之法发现新的问题，探究者社会角色的认可有效性在社会圈子的地位和社会功能的发挥来源于社会圈子所认为老师应当具备可以提供于他们的知识老师要完成知识传播、文化传递的使命，“自我〞必须按照圈子的意见。
传播者首先具备所教学科确定的内化的技能，帮助被传播者走向成熟，扮演起社会成员的角色同时还有绝对真理且有价值道的理论知识其次传播者还应具备传播知识的技巧和才能使得知识可以实现畅通无阻的传递，并内化为受教育者进入社会角色所应具备的技能，所以教育者以受教育者心理特征相适应的教学法施行教学2.奉献者的“自我〞构成在奉献者的社会圈子里，成员对奉献者的要求和奉献的评判标准主要取决于奉献者的奉献大小处于研究型机构的老师首先必须具备所教授学科系统化的知识，其知识是确定性和完好性，因为奉献者“新发现〞必须是在先前系统化知识未吸收在内的，老师归纳概括而得出的“新发现〞再通过演绎逻辑方法成为系统知识的新补充其次作为奉献者的社会角色还要求必须有创新精神和向传统知识挑战的勇气等品质奉献者的社会作用是对已经出现破绽和新问题的理论体系进展更新补充，促使理论体系继续发挥影响力在这样的社会圈子里对“社会人〞要求不仅是知识上的要求，还有性格和品质的要求3.探究者的“自我〞构成在探究者的社会圈子里，探究者的“自我〞同样必须按照圈子的意见，在体力和智力上具备某些品质而不是拥有其他一些品质老师集事实发现者和问题发现者为一身，首先必须具有敏锐的洞察力，发现至今为止未知和未曾意料的经历材料，发现现存理论未能解决的问题。
老师在教学过程中或在学术研究中表现出敏锐的洞察力是发现者的前提，其次具有其他学科的知识，以帮助问题和事实的发现三、实现老师与知识关系的途径集传播者、奉献者、探究者三种社会角色为一身的老师，在三种不同角色之间互换在不同的社会角色下，社会圈子、角色知识类型也发生改变在教学的过程中，课堂是平台，向学生传播确定的知识和参与社会的技能同时老师教育是必不可少老师知识如何在老师教育中获得，并内化为指导教学有效传播知识的行动才能，为如今教育改革提出挑战老师教育的一体化和专业化进步了老师队伍质量，老师与知识的联络通过此种师资培养途径建立起稳固的关系另外，研究是老师与知识建立关系的另一种途径，老师的科研才能尤其是高校老师的科研程度，不仅是老师职称评定的重要标准，而且是在崇尚知识、崇尚理性现代社会里对知识完备性和确定性而产生深远影响一门正在开展的学科，老师的科研才能影响着正在开展学科的前途和开展方向，相对神圣知识来说的世俗知识，对社会产生影响2000(5)：10-13．【2】弗·兹纳涅茨基．知识人的社会角色．译林出版社，2000(5)：103-112．【3】弗·兹纳涅茨基．知识人的社会角色．译林出版社，2000(5)：85-93．【4】弗·兹纳涅茨基．知识人的社会角色．译林出版社，2000(5)：122-137．【5】乐先莲．老师与知识—老师角色的知识社会学分析J]．全球教育展望，2022(8)．【6】金美福．知识人老师角色的知识社会学研究视角—知识人的社会角色分类方法及其应用价值［Ｊ］．。