初二语文上册教案精选最新范文合集 语文老师要带领学生理清文章脉络，驾驭作者行文的时间和空间依次，把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点以下是我整理的初二语文上册教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴 初二语文上册教案范文一：巴东三峡 教学目标： 学问目标： 1精确认读课文下注词语，明白词句含义 2 驾驭排比、比方和拟人等修辞手法 3 驾驭文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用 实力目标： 1 理清文章脉络，驾驭作者行文的时间和空间依次 2 把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点 3 学习作者依据各个景物的特点而采纳的不同的描写方法 情感看法价值观 培育学生酷爱祖国大好河山的感情，增加爱护环境的自觉意识 教学重点、难点简析 重点： 1学习作者依据各个景物的特点而采纳的不同的描写方法 2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点 难点： 驾驭寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法 教学过程： 第一课时 一、导入 1. 、背诵李白的《早发白帝城》： 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山) 2、提问：①这首诗所写的地点在哪里? 3、作者简介 刘大杰,现代学者，作家，翻译家,1904----1977年,湖南岳阳人1925年入日本早稻田高校探讨院,回国后，历任安徽高校教授、四川高校中文系主任、暨南高校文学院院长、大东书局编辑新中国成立后，任复旦高校教授兼中文系代主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任代表作《中国文学发展史》还著有《魏晋人物思想论》、《红楼梦思想与人物》、《德国文学概论》等 4.三峡简介 长江三峡，我国十大风景名胜之一，中国四十佳旅游景观之首，是长江上游最为宏伟壮丽的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成三峡跨湖北、重庆两省市，西起重庆白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊” 这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港内滩礁棋布，水流汹涌湍急我们于七年级所学习的选自北魏郦道元所著我国古代地理名著《水经注》中的课文《三峡》，就是对三峡雄奇风光的生动叙述古诗有云：曾经沧海难为水，除却巫山不是云意思是说：见过汪洋大海的人，对别处的水就看不上眼了，除了巫山那五彩缤纷的彩云，相形之下别处的云彩就黯然失色了。
由此可见巫山云彩景色之绝美唐朝大诗人李白的诗篇《早发白帝城》，诗句也精彩地描绘了船行三峡，瞬息千里的壮丽景象 现在的三峡，随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线三峡旅游区美丽风景众多，除了险峻的自然风光外，较的人文景观还有刘备托孤的白帝城、酆都鬼城、忠县石宝寨、云阳张飞庙，葛洲坝大坝工程等等 二、朗读课文 下面，就让一位同学来朗读刘大杰的这篇游记《巴东三峡》，让我们一起来听听刘大杰笔下的三峡是怎样的一种漂亮的风光，并请同学思索：三峡给了你怎样的一个印象? 学生沟通，自由发言 三、理清文章思路 学生探讨沟通明确： 1、依据课文内容分析文章结构 文章采纳先总写后分写，以时间依次 第一部分(1、2自然段)：总写三峡险恶 其次部分：(3~9自然段)分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色 第三部分：(10自然段)写走完三峡后的心情 2、作者由宜昌到重庆逆流游三峡，沿途经过了哪些地方? 船从宜昌上驶 起先是西陵峡，共分四段：黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡，出峡有香溪 船过姊归和巴东，进入巫峡。
过巫山即入瞿塘峡 过瞿塘峡则到白帝城，最终船泊在夔府的江岸 作者的游踪依次(首先要搞清作者是由宜昌到重庆逆流巡游三峡) 宜昌——西陵峡(黄猫峡、灯影峡 [ 中有黄陵庙 ] 、崆岭峡 [ 中有牛肝马肺峡、崆岭滩 ] 、米仓峡、(香溪)——秭归、巴东——巫峡——瞿塘峡(白帝城、孙夫人庙、八阵图)——夔府的江岸 四、精读课文，品尝语言 1、在三峡中，最吸引游客的应当是巫峡听课文第七、八自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方? (这两段主要写了巫峡的江水、山和云) 2、自由读七、八段，分别找出一个排比、拟人和比方句 ①排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词，突出了江水的险 ②拟人句：“这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有多数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你这个句子突出了山峰的特点——高运用拟人法描写巫峡山的高峻，特别生动，将群山写活了 ③巫的云“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，无奇不有”。
这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变 舍命地飞，舍命地飞，总觉得它不简单飞过那高高的峰顶 运用了反复的修辞手法，通过从侧面写飞鸟飞不过峰顶烘托山峰的高峻 五、仔细阅读课文，小组合作填写下表： 景物特点 诗、谚、典故 感觉 总说三峡： 险恶、最为险恶 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 惊异 西陵峡： 黄猫峡 山高不险、水急不峡 惊慌 灯影峡 江北山险峻而干枯无味，江 作者即景诗 轻松、悠然 南山玲珑秀丽树木青葱可爱崆岭峡 牛肝马肺峡：山象刀剑削成， 青滩叶滩不算滩 极为可怕成窄门 崆岭才是鬼门关崆岭滩：水从高处倒注 米仓峡 水没以前急，山更险峻 王昭君浣装(典故) 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村 巫峡： 水险、山妙、云奇 有情趣 瞿塘峡：山势稍低平、水势仍险急 刘皇叔托孤 凄凉 白帝城、孙夫人庙; 松树、八阵图、钟声 走完三峡：山势平敞些、江面宽得多水势也平得多 轻松 六、小结 三峡是我国的风景胜地，奇妙壮美的自然风光和它的人文景观都令我们神往，希望同学有机会能亲身感受三峡的奇妙风光。
七、作业 1、字词积累说明造句 2、课后练习四 其次课时 一、复习 学生收集的有关资料，在小组沟通，推举代表上台讲解并描述想象的大坝建成后的三峡景象 二、分析所引用用诗句、谚语、典故的作用 1.民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳” 渲染了三峡一带的险恶、悲凉的气氛，为全文定下基调 2. 作者即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花” 诗中“江南味”“垂杨”“花”，形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美突出了黄陵庙的环境美丽的特点 3、谚语“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关” 表现了崆岭滩的险恶、可怕前句运用对比手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形容崆岭滩，其险可见，令人望而生畏 4、诗句：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村” 突出赞许诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势，诗的后句也赞扬了明妃王昭君 5、典故“刘皇叔托孤” 文章一方面写白帝城树木青葱，玲珑可爱，另一方面写刘皇叔在此托孤的凄惨故事，突出了三峡景色丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。
6、归纳总结 自古以来，凡名山名川均与名人、诗、谚、典故结下了不解之缘，呈现出与自然共生共荣，相辅相成，相映成辉的奇妙现象长江三峡之所以流芳百代、名扬四海，一方面固在其为自然景观，因山水雄、奇、险、秀而甲天下;另一方面也在于其众多的人文景观，得益于历代骚人墨客倾情三峡，留下一串串光辉踪迹于山峦水畔，写下一篇篇不朽诗章传颂于后世，在长江三峡滚滚不尽的激流里，流淌着多少千古绝唱、千古佳话!三峡给历代文人以文学的养料和创作激情，而他们则报答三峡以文珍墨宝和名人效应 三、品尝语言 思索练习三：学生探讨、沟通、归纳 1、作者用非常简洁的语言概括出江水的险，四个排比短促有力，读起来给人以窒息的感觉窄、急、曲折、多滩”令人毛骨悚然排比句式整齐又稍有改变，读起来和谐好玩 2、抓住峰的多与高的特点，语言的排列就像大海的波浪，一浪高过一浪，给人以层层叠叠连绵起伏的感觉运用拟人的手法，以动写静，特别生动地表现出了山你追我赶，互比凹凸的情态，另外还运用顶真的手法“你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”给人一种循环往复的感受，很有情趣 3、运用比方“像牛马，像虎豹”形象生动地写出了巫山云雾的变化多姿。
另外运用对比的写作手法，突出巫山的云比庐山的更好玩 四、归纳文章的写作特点 1、文章根据作者的游踪，依次记叙、描写景物层次井然文中起先先总述，然后逆江而上，分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡记叙最长的西陵峡时，分四段介绍，条理清晰 2、介绍景物时，能抓住特色，详略得当 3、采纳多种修辞与写作手法来描写景物，生动形象用拟人、比方、排比等多种修辞手法，突出景物的特点，用烘托、对比、反衬的写作手法突出了三峡的险恶 4、文中恰当地引用古诗、谚语、及自己的即景诗句，收到了画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增加了韵味 五、作业 课后练习二、三 附板书设计： 1 巴东三峡 宜昌——西陵峡(黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡) ——秭归、巴东——巫峡——瞿塘峡——夔府的江岸 初二语文上册教案范文二：周庄水韵 教学目标 1、 学生自读课文，结合欣赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵 2、 让学生说说作者三次游周庄留下的印象 3、 重点研读、品尝作者第三次游周庄的段落，观赏文中精确、生动、 美丽的语言 教具打算 1、 选一幅周庄水乡的图画，张贴于黑板。
2、 画一幅周庄图 教学时间 2课时 教学过程 第1课时 一、创设情境，导入新课 周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里春秋战国时称摇城至康熙年正式定名为周庄镇 周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明净的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，犹如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠 今日这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵 二、初读课文，整体感知 1、 听录音，找出课文中的疑难字词并借助工具书、资料自行解答 2、 老师检预习效果 斑斓 顔色错杂绚丽 迷离 模糊而难以辨别清晰 眩目 刺眼 晶莹 光亮透亮 参差 指不整齐，不一样 谛听 细致听 娴熟 娴熟 摇曳 摇动 如诉如泣 形容声音柔细 瞬息万变 形容极。