教案编写的问题研究和实践探讨 摘 要：教案作为教学思路的文字呈现和教学实施的指导方案，常常被教员所忽视本文从教学实践出发，指出教案编写中存在的主要问题，并就此提出教案编写中需要关注的一般步骤 关键词：教案;课堂教学;教学内容 教案是教师以课时或课题为单位设计的具体教学方案，是进行课堂教学的重要依据教案主要体现教员教什么和学员学什么，通过一些教与学的方法和手段达到教学目标，反映整个教学实施过程编写教案是教员必备的一项教学基本功，对于增强课堂教学的有效性、培养教员的综合教学能力都具有极其重要的意义 一、教案编写存在的问题 从笔者参加的一些教案评比和教学督导中可以发现，教案编写主要存在以下几类问题： 1.过程设计过于简单 主要体现为讲稿式，即教学过程设计只是基本概念、基本原理和主要知识点的堆砌，或者是教材的简化文字版;提纲式，只简单罗列内容标题和时间分配;流水式，教学过程设计过于简单，教学方法和教学手段缺乏设计 2.教学内容适应性不强 我院教案评估中有“适应性”这一指标，而目前普遍存在的问题是本科、专科一个样，各个专业层次一个样，体现不出 “适应性”这一原则。
教学对象、教学层次指向不明确，因材施教原则未能充分体现，这些问题的出现都是源于教员对教学对象的把握不充分，分析不透彻 3.个人特色不鲜明 笔者在进行教学督导时发现这样一个现象，同一教学组平行班的教案一模一样，只字不差这里反映出几个问题：其一，教员对教案的重要性认识不够，只把它当作应付教学检查的一项内容;其二，集体备课固然可以，但是教员应该结合各自教学对象特点、专业特点做出适当调整教案编写除了要体现个人特色之外，还要凸显专业特点学科特点不同，内容组织、教学方法和手段运用也各不相同，这些都应该在教案里有所体现 三、教案编写的一般步骤 教案主要按照落实课程标准、制定教学计划、组织教学内容、确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等的顺序编写，重点突出备、写、查、思四个步骤 1.备 首先，熟悉课程标准作为教员必须熟悉课程标准，按课程标准规定的教学内容授课仔细分析课程标准对相关课程的基本情况、课程目标、内容标准等方面的介绍，有助于把握教学的深度和广度，有助于制订切合学员知识、能力、素质要求的教学目标，有效地组织课堂教学内容 其次，研读教材内容。
教材是学员学习知识的重要载体，作为教员要认真研读教材，熟练地把握教材内容，理顺知识点之间内在的逻辑关系，重新组合切合学员的教学内容，大胆灵活地处理教材，创造性地使用教材 再次，研究学员情况学习者是教学活动的中心，而教学设计的最终目的就是促进学习者的学习通过各种方法包括观察、访谈、问卷调查、测试等形式，了解教学对象的情况，把握好教学对象的知识、能力、素质的基本水平，并且分析学员已有的认知水平和能力状况、存在的学习问题以及学员的学习需要和学习行为 2.写 撰写教案是要关注教学过程的层次性、连贯性和逻辑性一堂课的内容要具有层次性，哪个问题先讲，哪个问题后讲，什么时候提问，什么时候用课件，什么时候用教具，教学内容分几个环节，每个环节多长时间，环节与环节之间如何衔接，都应做到层次清楚、条理分明连贯性则是指教员在自然、清楚、流畅、熟练地把握教材内容的前提下，深刻理解基本定理和基本方法，弄清哪里是重点，哪里是难点，教学重点如何突出，教学难点如何化解，如何写导言，怎样做小结，这些问题都要考虑到而内容逻辑性则体现在开头和结尾一致，题目和内容一致，观点和事例一致，叙述和结论一致 3.查 一要检查要素是否齐全。
教员应对照教案编写格式和模板要求逐项进行检查，包括教学对象、教学目的、教学要求、教学内容及重难点、教学方法手段、作业与思考题、回顾与小结、材料、教学保障等，还有处理突发事件的预案这是教案检查时最容易暴露的问题，也是我们平时最容易查找更正的地方，一定要注意查漏补缺 二是检查文字是否规范凝练，编号是否规范统一教员主要通读一下有无错别字，有无语言表述错误或者不规范的地方，各级标题层次编号是否符合有关规定，并及时进行修改 4.思 这也是教案编写中不可或缺的一部分，这部分的内容通常在授课完毕后结合实际教学进程和课堂教学效果进行小结和反馈课堂教学的魅力就在于永远有意外事件的发生，比如，学员精妙的回答，教员瞬间的灵感，教学设计的败笔，课堂讲授的精彩这些灵感和记忆一闪即逝，必须及时把它们记录下来如对这次课教学设计实施结果的评价，对这次课教学设计进行的修改、补充、完善，此外还有教学感想、心得、体会以及学员对课堂活动和教学设计的反馈，等等只有不断反思教学过程，进一步充实完善教案，才能真正提高教学质量和教学效果 教员在平时要注重积累，用最新的信息不断充实教学内容，同时注重总结教学经验，加强教学设计相关理论学习，提高文字表述能力，才能编写好教案。
参考文献： [1]何丽红.大学英语教师教案编写的策略研究[J].天津商务职业学院学报，2014（5）：48-50. 作者简介：左文静，女，硕士，镇江船艇学院基础部外语教研室讲师，研究方向：应用语言学第 5 页 共 5 页。